2. CENTRADO EN EL
ESTUDIANTE
APRENDIZAJE
COLABORATIVO
PARA ASUMIR Y
CUMPLIR
COMPROMISOS
EXPONE IDEAS Y
PLANTEAMIENTOS AYUDA Y SOLICITA
AYUDA
ACEPTA CRITICAS Y
PUNTOS DE VISTA
COMPARTE
AUTORIDAD Y
CONTROL
(PROFESOR-ALUMNO)
FAMILIARIZA CON
PROCESOS
DEMOCRÁTICOS
DESCUBRE
SOLUCIONES EN
BENEFICIO DE
TODOS

3. PROCESOS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO
TECNOLOGICAMENTE MEDIADOS
LA SITUACIÓN DEL
APRENDIZAJE
MODELO KIRSCHNER
(ACTIVIDAD)
PROPIEDAD DE LA TAREA
RESPONSABILIDAD
INDIVIDUAL
COMPROMISO
MOTIVACIÓN
INTERDEPENDENCIA
POSITIVA
OBJETIVOS DE GRUPO
RECONOCIMIENTO GRUPAL
DIVISIÓN DE RECURSOS
ROLES DE CUMPLIMIETO
EL CARÁCTER DE LA TAREA
RELEVANTE PARA EL
ESTUDIANTE
OPCIONES
PROYECTOS
RESOLUCIÓN DE CASOS
CONSTRUCCIÓN PROGRESIVA
DEL CONOCIMIENTO
CONTROL DE LA TAREA
PROFESOR
ALUMMNO - AUTONOMÍA
CARACTERISTICAS DEL
GRUPO
TECNOLOGÍA

4. ADECUACIONES
1. Características del grupo: Adolescentes, edades entre 13 y 16 años, grado tercero.
2. Tecnología: se adecuaran las actividades al tiempo otorgado por la institución para hacer uso
del aula HDT, una hora por semana; se trabaja en la red social de Facebook, por ser de dominio
de los estudiantes y facilitaría la realización de actividades académicas.
3.Control de las tareas. Flexibilidad en el desarrollo de actividades.
4. Solicitar autorización a dirección y coordinación académica para realización de estas
actividades, así como el acceso al aula HDT.
5. Solicitar a las autoridades que convoquen a reunión a los padres de familia para sensibilizar y
concientizar las bondades de la utilización de las TIC en el aprendizaje de sus hijos.
6. Método hibrido, es decir no solo las actividades serán dentro de la virtualidad, sino se
alternará con lo presencial.
7. Los trabajos dentro realizados en línea se tomaran como no obligatorios y extras, con la
finalidad es generar el compromiso del alumno y su cumplimiento voluntario, asimismo
acercarlo poco a poco al uso de nuevas herramientas.