1. AUXILIAR EN ATENCIÓN
SOCIOEDUCATIVA DE MENORES
HIGIENE Y SALUD
Módulo 3.
AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD
INFANTIL

2. La higiene es un
elemento clave para el
mantenimiento y
prevención de la salud.
Higiene mejor
herramienta para
mejorar la salud, no solo
a nivel individual sino
también a nivel
comunitario.

3. Higiene general
Tipo
Características
Higiene alimentaria y
de la nutrición
Se encarga del estudio de dietas equilibradas
Higiene ambiental
Procedimientos preventivos relacionados con una serie de
factores presentes en el medio (aire, clima, agua, suelo…)
Higiene mental
Establece las condiciones más idóneas que permitan en pleno
desarrollo de cada persona en el entorno social
Higiene personal o
individual
Aseo personal (piel, cabeza, boca, manos, oídos, nariz, etc.), aseo
del vestido y calzado y adquisición de hábitos saludables.
Higiene rural y urbana
Estudio de las condiciones específicas de la vida en el medio
rural o urbano.
Epidemiología
Estudio de las enfermedades transmisibles y no, para poder
establecer sus causas, mecanismos de producción y los
procedimientos más adecuados para conservar la salud personal
y colectiva.

4. Higiene específica
Situación concreta
Tipo de higiene
Momento evolutivo
•Higiene infantil (recién
nacido, lactante, primera y
segunda infancia)
•Higiene adolescente
•Higiene adulta
•Higiene en la senectud
Higiene laboral, higiene en
el deporte, higiene escolar,
higiene familiar…
Actividad

5. Higiene del recién nacido y lactante
• La higiene no solo ofrece bienestar físico,
también satisface necesidades afectivas y
emocionales con los familiares
• Misión del baño mantener limpia la piel, los
organos de los sentidos y las uñas; de esta
forma evitaremos posibles infecciones.
• Piel del bebé cubierta por el vérnix caseoso
que poco a poco se va desprendiendo.

6. Higiene del recién nacido y lactante
• Limpieza del cordón umbilical y el ombligo

7. Higiene del recién nacido y lactante
• Baño:

8. Higiene del recién nacido y lactante
• Limpieza bucal:

9. Higiene del recién nacido y lactante
• Cuidados y limpieza de los genitales:
• En niñas la limpieza debe ser desde la vulva
hacia el ano y asegurarse de que no quedan
residuos de heces en los pliegues de la vulva.
• En los niños hay que replegar el prepucio sin
forzar. Secar bien los pliegues para evitar
escoceduras en la zona.
• Evitar polvos de talco, utilizar cremas densas
(pastas con óxido de zinc)

10. Higiene del recién nacido y lactante
• Cuidados y limpieza de los ojos:

11. Higiene del recién nacido y lactante
• Cuidado y limpieza de nariz y oídos:

12. Higiene del recién nacido y lactante
• Cuidado y limpieza de las uñas:

13. Higiene del recién nacido y lactante
• Cambio de pañal:

14. Higiene del recién nacido y lactante
• Vestido, calzado y objetos de
uso personal:
• Recién nacido = cambio
constante de ropa.
• Tranquilidad en el cambio.
• Base comodidad y libertad de
movimientos para el niño.
• Ropa holgada, cómoda,
adecuada para el tamaño del
niño

15. Higiene del recién nacido y lactante
• Vestido, calzado y objetos de uso
personal:
• Preferible separarla del resto de la
familia en su lavado.
• Jabón o detergente neutro para ropa
delicada, sin añadir lejía ni
suavizante para evitar irritaciones en
la piel del bebé.
• Sudamina (lesión superficial en la
piel por exceso de calor y humedad)
provocado por exceso de ropa.

16. Higiene en la primera infancia
• Baño y limpieza de los órganos de los
sentidos:
• Importante la relación de comunicación y
contacto que se genera.
• Cabello suficiente con lavarlo dos veces a
la semana con champú especial.
• Secado, importante los pliegues.
• Las manos son una de las partes del
cuerpo que están en contacto directo con
el medio.
• A partir de los 11-15 meses es un buen
momento para invitar e iniciar a los niños
a lavarse las manos antes de cada
comida.

17. Higiene en la primera infancia
• Limpieza bucal:
• Se debe comenzar el
lavado alrededor de
los 15-18 meses, en un
principio sin pasta y
con agua caliente.
• Se incorpora el dentífrico cuando el niño es
capaz de enjuagarse.
• 3 veces al día y el más importante es el de la
cena.

18. Higiene en el entorno
• En el centro educativo:
Criterios
Características
Físicos (según normativa) Aula: espacios adecuados
Ventilación natural
Temperatura entre 20 y 25 ºC
Iluminación, sin fluorescentes en unidad de lactantes
Mobiliarios
Psicosociales
Modelos y estilos
Relaciones
Otros
Educación en valores

19. Higiene en el entorno
• En el entorno familiar (habitación y
mobiliario):
Cuna
Cambiador y bañera
plegable
Moisés
Mesa, silla y trona
Capazo
Armario
Colchón y ropa de
cama
Arcón o baúl

20. Trastornos y alteraciones relacionados
con la higiene infantil
• Enuresis infantil (trastorno):
• Emisión repetida de orina en la cama o en la
ropa, involuntaria o intencionadamente.
• Edad de inicio: 5 años en niñas y 6 en niños, el
control de esfínteres se da en torno a los 3
años.

21. Trastornos y alteraciones relacionados
con la higiene infantil
• Enuresis infantil (trastorno):
• Tipos:
• Nocturna.
• Diurna.
• Nocturna y diurna (mixta).
• Puede ser:
• Primaria, el niño no se ha dejado de
orinar nunca.
• Secundaria, si después de un periodo
de control vuelve a perderlo.

22. ¿Qué es lo que no se debe hacer con la enuresis?
1. Castigar al niño por orinarse
2. Levantarlo por la noche. Al hacerlo no le ayudamos a crear el
mecanismo interno de despertarse asociado a las ganas de
orinar, solamente evitamos que se orine en esa o esas noches.
3. Utilizar gasas o pañales. Se produce el mismo efecto que en el
caso anterior, el niño se despreocupa de crear el mecanismo
de despertarse cuando siente ganas de orinar.
4. Restringirle los líquidos antes de dormir. Es cierto que al beber
menos, se produce menos orina pero de nuevo nos
encontramos con el problema de la no interiorización, por
parte del niño, de los mecanismos del despertar ante la
necesidad de miccionar.
(Cáceres, J.: “Cómo ayudar a su hijo si se hace pis en la cama”)

23. Trastornos y alteraciones relacionados
con la higiene infantil
• Encopresis infantil (trastorno):
• Evacuación repetida e involuntaria de las
heces en lugares inadecuados.
• Generalmente va acompañada de enuresis.
• Puede estar asociada a malos hábitos de
aprendizaje del control de esfínteres

24. ¿Qué es lo que no se debe hacer con la encopresis?
1. Prestarle al niño atención en el momento de las
encopresis. Mostrarle una actitud de preocupación y
frustración.
2. Imponerle, como norma inamovible, la obligación
de responsabilizarse de la limpieza de su ropa
cuando tenga problemas encopréticos.
3. Ridiculizar al niño/a.
4. Compararlo con otros niños que controlen
esfínteres.
(Servera, M. : “Intervención en los trastornos del
comportamiento infantil”)

25. Trastornos y alteraciones relacionados
con la higiene infantil
• Eritema del pañal:
• Irritación cutánea que se
manifiesta única y
primordialmente en la
zona cubierta por el pañal.
• Para evitarlo, se deben
cambiar con más
frecuencia los pañales.
Limpiar y secar muy bien la
zona. A veces necesario
dejar al descubierto la
zona afectada.

26. Trastornos y alteraciones relacionados
con la higiene infantil
• Candidiasis y muguet:
• Suele darse en dos zonas del
cuerpo, son producidas por un
hongo:
– Boca (muguet): originado por
el hongo Candida albicans y da
lugar a la aparición de unas
placas blanquecinas con una
base roja en el interior de la
boca.
– Zona genital (candidiasis del
pañal). Surgen zonas
enrojecidas y brillantes que
poco a poco tienden a
extenderse por el aparato
genital, los glúteos y el ano.

27. Trastornos y alteraciones relacionados
con la higiene infantil
• Aftas (llagas):
• También llamadas úlceras bucales, se localizan
en la boca y producen una infección o afta
ocasionando enrojecimiento y quemazón.
• No son contagiosas

28. Trastornos y alteraciones relacionados
con la higiene infantil
• Pediculosis:
• Los piojos en la cabeza son
pequeños insectos que se
localizan en el cabello.
• La hembra deposita las
liendres en el cuero
cabelludo.
• Si se dan piojos no quiere
decir que hay unos malos
hábitos de higiene.

29. Trastornos y alteraciones relacionados
con la higiene infantil
• Caries dental:
• Cuidado con lo que
tomamos.
• Lavado de dientes
• Visitas y revisión
mínimo una vez al
año.

30. Adquisición de hábitos relacionados
con la higiene
Rutina
Hábito
Actitud
Aprendizaje

31. • Adquisición por fases:
• Preparación: valoración de las habilidades específicas
que requiere para el aprendizaje del hábito.
• Aprendizaje: el adulto realiza el hábito para que
mediante la imitación se ponga en práctica.
• Automatización: Tras la repetición continuada, asimila
e interioriza la ejecución del hábito llegando a la
automatización.
• Consolidación: se pone en práctica de forma
autónoma y sistematizada en las situaciones que lo
requieren.

32. Hábitos a consolidar
•
•
•
•
•
•
•
Control de esfínteres.
Lavado de dientes.
Lavado de manos.
Lavado de cara.
Sonarse, toser y estornudar.
Momentos de higiene en la jornada escolar.
Colaboración familia-escuela.

33. Atención socioeducativa de
menores
Taller de Empleo
Gines (Sevilla)
2014
@gorkafm