4. Enseñar exige reconocimiento de ser condicionado Construir mi presencia en el mundo . Percibir mi presencia en el mundo Saberme inserto en el mundo “Es en la inconclusión del ser, que se sabe como tal, donde se funda la educación como un proceso permanente”
9. Enseñar exige buen juicio VIGILANCIA: del buen juicio. EVALUACION: de la práctica. FORMALISMO: límites que se deben poner en el actuar.
10. Enseñar exige humildad, tolerancia y lucha en defensa de los derechos de los educadores. Derecho a un buen salario No tomar la lucha como algo externo a la actividad docente. Combatir a favor de la dignidad de la lucha docente. Rechazo a transformar la actividad docente en una mera “changa”. Reinventar la forma de luchar.
11. Enseñar exige aprehensión de la realidad Aprehender, para: no ser un simple paciente de la transferencia del objeto o del contenido ser sujeto transformador reconstruir un mal aprendizaje contribuir a que el educando sea artífice de su propia formación
12. Enseñar exige alegría y esperanza Preocuparse por mantener un clima de alegría y esperanza, en la actividad educativa. La esperanza forma parte de la naturaleza humana Cuestionarnos frente a un sinnúmero de problemas, con respecto a ¿qué necesitamos saber nosotros los llamados educadores?
13. Enseñar exige la convicción de que el cambio es posible Al saberme sujeto de la historia, compruebo; y ese comprobar me hace intervenir en la realidad. Adaptarme para insertarme, lo cual implica decisión, elección, intervención , en la realidad Trabajar para la posible mejoría
14. El clima pedagogico-democratico, es el que hace que el educando aprenda. Sin curiosidad no aprendo ni enseño. La construcción o producción del conocimiento del objeto, implica el objeto de la curiosidad. Enseñar exige curiosidad
15. Asignatura: Pedagogía Docente: Ibos Graciela Alumna: Torres Graciela Carrera: Tramo de Formación Docente para Nivel Superior Curso: 1ª Año
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