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Investigación Acción. Alumnos :Carolina Araneda. Andrea Mellado. Carmen Merino. Carol Soto. Cristian Uarac. Profesor: Alex Véliz
Método Investigación-Acción ORIGEN Se comienza a usar desde 1946 por el Psicólogo social Kurt  Lewin quien la aplicó en una serie de experimentos  Comunitarios luego de la segunda Guerra mundial.
Kurt Lewis. (1890-1946) . ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Visión de mundo de la investigación acción. ,[object Object],[object Object]
¿Qué es Investigación- Acción? ,[object Object],[object Object],[object Object],Objetivo: Resolver un problema …
Ventajas de la Investigación – Acción.   ,[object Object],[object Object],[object Object]
Características   ,[object Object],[object Object],[object Object]
Constitución del Equipo Investigador. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
PASOS DE LA  INVESTIGACION-ACCION
PASOS: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Elaboración del Proyecto de Investigación Este debe  contener ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Recogida de información. ,[object Object],Explicar lo que se  Esta investigando Contrastar el conocimiento Que se produzca A lo largo del proceso Disponer de las características De la población. Obtener un conocimiento  Exploratorio De la población
Investigación- Acción: Método De Investigación La validez … Resultados sean relevantes para Los participantes …
Fundamentación cronológica: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Apreciación situacional. Implicancia de todos  los sectores sociales  para construcción de Propuestas.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Aplicación de técnicas para analizar afinidades y discrepancias existentes en las personas.
[object Object],[object Object],[object Object],Hacer un plan: Se priorizan propuestas y se reconocen los responsables de las actividades. Ejecución de lo planteado.
Investigación-acción Participativa IAP
Investigación-acción Participativa ,[object Object],[object Object]
Investigación-acción Participativa ,[object Object],[object Object],[object Object]
Fundamentación Cronológica ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
¿Cómo se produce el conocimiento en la IAP?
[object Object],[object Object]
¿Como se produce el conocimiento en la investigación-acción participativa? ,[object Object],[object Object]
Investigación-Acción Cooperativa ,[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object]
Investigación-acción educativa: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Las características fundamentales  de la Investigación – acción  (Desde el cambio educativo). ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Investigación - Acción en el Aula: *  Es  una aplicación del método, llevada a cabo por y para los docentes. Características: * El docente tiene un doble rol. * Objetivo relevante para el docente, él elije su objetivo. * Lleva a cabo una investigación  porque quiere cambiar algo. * La investigación se lleva a cabo en un contexto determinado. * El docente trabaja en colaboración con sus colegas.
Investigación - Acción en el Aula: ,[object Object],Propósito del profesor como investigador. A una mayor competencia y madurez, socializar y liberar. Ofrecer oportunidades  a quienes aprendan para educarse.
Investigación - Acción en el Aula: Es clave: Que el profesor comience con la selección de información adquirido en su labor y reconozca las condiciones que facilitan el aprendizaje de sus alumnos.

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INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

  • 1. Investigación Acción. Alumnos :Carolina Araneda. Andrea Mellado. Carmen Merino. Carol Soto. Cristian Uarac. Profesor: Alex Véliz
  • 2. Método Investigación-Acción ORIGEN Se comienza a usar desde 1946 por el Psicólogo social Kurt Lewin quien la aplicó en una serie de experimentos Comunitarios luego de la segunda Guerra mundial.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9. PASOS DE LA INVESTIGACION-ACCION
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15. Investigación- Acción: Método De Investigación La validez … Resultados sean relevantes para Los participantes …
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24. ¿Cómo se produce el conocimiento en la IAP?
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29.
  • 30.
  • 31. Investigación - Acción en el Aula: * Es una aplicación del método, llevada a cabo por y para los docentes. Características: * El docente tiene un doble rol. * Objetivo relevante para el docente, él elije su objetivo. * Lleva a cabo una investigación porque quiere cambiar algo. * La investigación se lleva a cabo en un contexto determinado. * El docente trabaja en colaboración con sus colegas.
  • 32.
  • 33. Investigación - Acción en el Aula: Es clave: Que el profesor comience con la selección de información adquirido en su labor y reconozca las condiciones que facilitan el aprendizaje de sus alumnos.