Presentació de la xerrada d'en Jaume Funes a l'Escola Súnion (4/5/10) amb el títol:"Els adolescents de la societat de la comunicació. Educadors virtuals d'adolescents digitals?"

1. ADOLESCÈNCIES
VIRTUALS
Adolescents i joves entre pantalles
Adolescents i joves en la societat de la
comunicació
Adolescents on line
Em miro al mirall i em veig pixelat
Espais digitals adolescents
No me condiciones … porque aún
Xarxes, comunitats adolescents
me estoy inventando
…..

5. http://www.tv3.cat/videos/736
2008
389#

6. I.- POSICIONAMENTS.
INCERTESES,
INTERROGANTS

8. Convé recuperar la calma, el judici i
la creativitat educativa davant d’una
realitat inevitable ...
Inevitablement positiva ...
Inevitablement transformadora dels
processos d’humanització
Inevitablement cultural i ètica

9. Atenció a les comparacions
resistencialistes
• Aquesta • Abans tampoc
Ara comprova i
setmana ha escrivia gaire
practica que
escrit més l’escriptura serveix
pàgines en SMS per comunicar-se
que textos a
classe Ha convertit en
comunicatiu un món
• Passa hores • Potser abans
que, a vegades, era
xatejant i no fa de soledat al carrer
estava i sentiment
altra cosa a casa o mirant la tele
d’estranyesa

10. • Si vol saber • Abans feia
alguna cosa alguna cosapot
Si més no més
internet s’ho descobrir que
que consultar el
posa fàcil. Ja no llibrearguments
n’hi de text?
consulta ni una de tota mena
enciclopèdia

11. II.- LES NOVES TIC, LA
SOCIETAT DE LA
INFORMACIÓ, LA SOCIETAT
DEL CONEIXEMENT, ...
No parlem tant sols d’innovacions
tecnològiques o de maquinari en
constant renovació

12. Una realitat caracteritzada per:
1. La “digitalització” de la informació
2. La presentació multisensorial, amb
predomini de la imatge
3. La comunicació en xarxa
4. La globalitat immediata
5. La vida on line

13. • Aquestes noves i canviants
realitats no constitueixen una
simple qüestió metodològica, un
conjunt de modificacions
tecnològiques que faciliten o
compliquen la vida
ESTEM DAVANT D’AIXÒ QUE SOL
DEFINIR-SE COM UN “NOU
PARADIGMA”

14. III.- DE QUÈ PARLEM?

22. UN ASPECTE CLAU, DETERMINANT:
 Instrument de relació
 Instrument d’afirmació
singular
 Realitat per practicar les
adolescències

24. IV.- ELS “EFECTES”
A observar, estudiar, considerar ...
“efectes”que obliguen a canviar les
claus educatives

25. 1. SOBRE LES CAPACITATS,
HABILITATS, ESTRUCTURES
COGNITIVES, RESSONÀNCIES
AFECTIVES, ETC.
2. SOBRE ELS ARGUMENTS VITALS
3. SOBRE LA ESTRUCTURA ÈTICA
4. SOBRE LA CONSTRUCCIÓ I
COMPRENSIÓ DE LA REALITAT

26. 6. SOBRE ELS PROCESSOS
D’APRENENTATGE
7. SOBRE LES FORMES DE
SOCIALITZACIÓ
8. SOBRE LA FUNCIÓ I LA UTILITAT DE
LES PERSONES ADULTES EN LA SEVA
VIDA ADOLESCENT

27. V.- 10 PROPOSTES PER A
SEGUIR FENT
D’EDUCADORES I
EDUCADORS EN LA
SOCIETAT DEL
CONEIXEMENT

28. 1. MANTENIR CLAR QUINA MENA DE
PERSONES I DE CIUTADANS VOLEM
2. MANTENIR CLAR AL CONÈIXER HA
APRENDRE A SERVEI DE QUÈ
D’ESTAR L’EDUCACIÓ (L’ENSENYAMENT,
APRENDRE A FERD’OCI, EL
L’ESCOLA, ELS CONTEXTOS
GRUP FAMILIAR) A CONVIURE
APRENDRE
3. NO TÉ APRENDRE A SER CONTRA
CAP SENTIT ESTAR EN
(ACTIVA O PASSIVA) DE LES TIC

29. 4. EMIGRAR ACTIVAMENT AL MÓN @
5. OBSERVAR I ESCOLTAR MÉS (SOBRE
MÉS ÀMBITS DE LA SEVA VIDA)
6. NO DEMANAR CENSURA SINÓ
POSSIBILITATS DE VALORACIÓ
7. INTRODUIR ELS VALORS

30. 8. POSAR ADEQUADAMENT ELS LÍMITS
9. EVITAR QUE S’EXTINGEIXI EL DESIG
DE SABER I EL DUBTE PERMANENT
10.CONDICIONAR LA SEVA INFLUÈNCIA
A PARTIR DE L’ASCENDÈNCIA

31. ENGANXAR-SE
 Trobar-se malalt sense allò
 Ser infeliç per la seva absència
 Esdevenir la principal font de
felicitat
 Construir un món depenent de la
seva presència
 Ocupar un temps vital
desproporcionat

32. EDUCAR EN LA SOCIETAT
DIGITAL