La escuela rural cumple un papel fundamental en la vida de los niños de zonas rurales. Actúa como un segundo hogar donde pasan gran parte de su tiempo entre el estudio, juego y otras actividades. Además, la escuela rural se ubica estratégicamente cerca de los caminos para facilitar el acceso de los estudiantes y se integra al paisaje rural sirviendo también como un símbolo cultural e institución social de la comunidad.

1. EDUCACION BASICA RURAL E s c u e l a s Multigrado
Entre la permanencia y el transitar
“La vida r ur al de los niños”
La escuela rural como institución de participación social y promoción cultural del territorio

2. Tabla de Clasificación : Escuelas Rurales y Escuelas Rurales Multigrados
Nº ESCUELAS CURSOS ALUMNOS
G-5 Esc. Agustín Torres 1 25
F-7 Esc. Int. Potrero Grande 4 63
F-10 Esc. María Olga Figueroa 14 394
G-12 Esc. Víctor Vergara Campos 2 23
F-16 Esc. Diego Portales 3 238
F-17 Esc. Osvaldo Correa 6 89
F-19 Esc. El Maitenal 5 63
E-20 Esc. Rep. De los EE.UU 17 546
G-23 Esc. Los Cristales 3 46
F-24 Esc. La Obra 8 155
G-27 Esc. José Morales Díaz 1 10
F-30 Esc. El Porvenir 8 92
F-31 Esc. Italia 8 67
F-32 Esc. Isla de Marchant 6 85
G-36 Esc. Pablo Neruda 3 42
G-40 Esc. Monte Oscuro 1 4
G-41 Esc. El Maitén 8 122
G-53 Esc. Vista Hermosa 1 14
G-712 Esc. Holanda 8 92
Escuelas rurales multigrado visitadas
Escuelas multigrado por visitar
Escuelas Rural no multigrado
Fuente: D.A.E.M, Estadísticas de la Educación.2008. (Catastro visitas a escuelas rurales Comuna de Curicó .

3. Escuelas Visitadas
G -12
G -712
G -13
F -10
F -32
F -19
F - 17
CURICO URBANO G -23
F -20
F -24
G -41
E -20
G -28
Cuadro de distancias en km entre colegios
F -31 G -36
Int. Potrero Grande
Agustin Torres
Diego Portales
Vista Hermosa
Pablo Neruda
Los Cristales
Sarmirnto
El Maiten
La Obra
Curicó
Italia
Escuelas
G -40
F -16
Curico 0 30 35 22 6 10 12 17 1 10 20
30 0 35 13 25 29 18 22 32 40 50
Int. Potrero Grande G -27
Agustin Torres 35 3 0 13 30 32 27 32 37 45 55
Diego Portales 22 13 13 0 17 21 14 19 24 32 42
La Obra 6 25 30 17 0 4 2 7 7 16 26
F -7
El Maiten 10 29 32 21 4 0 11 16 12 20 30
Italia 12 18 27 14 2 11 0 5 14 22 32
G -3
Pablo Neruda 17 22 32 19 7 16 5 0 19 27 37
Los cristales 1 32 37 24 7 12 14 19 0 11 21
Sarmirnto 10 40 45 32 16 20 22 27 11 0 10
DISPERSIÓN EN EL TERRITORIO
Vista Hermosa 20 50 55 42 26 30 32 37 21 10 0

4. Jerarquía Comunal de Centros Poblados y relación a las Escuelas Rurales Comunales
• Donde hay un alumno hay colegios,
la trama educacional rural es el reflejo de
las densidades en los distintas zonas
pobladas
• La dispersión de las escuelas muestra la
real ocupación del territorio en relación
a de los habitantes de la comuna de Curicó.
Nombre de localidad Urbana Nombre de localidad Rural
Curico 93.447 Tutuquen 2.273
Sarmiento 3.888 Los Niches rural 2.103
Los Niches 2.006 Chequenlemu 1.426
La Obra 1.165 Sarmiento Rural 1.095
Cordillerilla 1.165 Potrero Grande 1.005
Los Guindos 985
Los Castaños 947
El Porvenir 710
Los cristales 574
Rincon de sarmiento 343
Otras localidades rurales 6.454
Total 17.915 Total 17.915
La simbolización de puntos por entidad poblada urbana y rural, corresponde al tamaño demográfico al año 2002.
Fuente: Elaboración propia en base a Censo INE 2002
ESCUELA RURAL , MANIFESTACION DE LA DENSIDAD TERRITORIAL

5. Estructura Vial y Relación de Escuelas Visitadas
G -12
G -712
G -13
F -10
F -32
F -19
F - 17
CURICO URBANO G -23
F -20
F -24
G -41
E -20
G -28
F -31 G -36
G -40
F -16
G -27
Escuelas Rurales Multigrado
F -7
Escuelas Rural
G -3
Caminos
ESCUELA RURAL , DEPENDENCIA A LOS CAMINOS

6. Desde la casa al colegio, estudiar y de vuelta a la casa
1. EXTERIOR camino 2. INTERIOR aulas 3. EXTERIOR patio
Desplazamientos
Traspasos Permanecía
•Juegos
•Ida al colegio •Estudio
•Reuniones
•Vuelta al colegio
entre su casa y la vida de
Los niños en la vida rural tienen una constante ocupación, que varia
estudiante, que enfrenta “la movilidad de los traslados con las pausas de el estudio en las aulas”, esta
variación ritmos se adapta según el respectivo contexto.

7. La totalidad de las escuelas visitadas se emplazan inmediatas a los caminos, que las vinculan con los micro
centros poblados más cercanos, en este caso Curicó. Estrategia para solucionar el principio de escolaridad donde todo
niño tiene derecho a educación en chile.
1. EXTERIOR Camino 2. INTERIOR Aulas 3. EXTERIOR Patio
Aulas
Calle Baños
Multicancha
Esperas
Comedor Corredor Juegos
Huertos
Escenario
Bodegas
Salas Patio
Acceso

8. IN

9. 1.EXTERIOR CAMINO
Dependencia al Camino
El camino eje principal y punto de referencia para el emplazamiento de las Escuelas en el desarrollo del territorio.

10. Elementos que componen el paisaje durante el recorrido
Camino
Viñas
Cerro
Paradero
Cercos
Vegetación
La bicicleta principal medio de trasporte
El paradero como único lugar de permanencia y descanso en el recorrido

11. Escuelas expuestas al camino
- Permanencia y espera en los bordes.
- Accesos , paisajes sin limites claros difusos por la vegetación. Y
continua exposición a los caminos.
- Aparecen elementos de traspaso que se proyectan hacia el camino

12. La exposición de las escuelas en el paisaje rural permite una contemplación constante.
La fachada como símbolo cultural se anexa a los recorridos del camino y se transforman en postales frescas que varían continuamente.

13. IN

14. 2.INTERIOR Aulas
10 HORAS SUEÑO
8 HORAS ESCUELA
6 HORAS CASA
“Mi Segunda Casa”
habitar permanente
Escuelas rurales

15. La dualidad de los recintos oculta las distancias y los recorridos diarios de los alumnos, la sala
se adapta como guardería de bicicletas y bodega.

16. IN

17. 3.EXTERIOR Patio
Patio Núcleo Central
Patios interiores quedan conformados por los recintos perimetrales, tienen distintas cualidades diferenciadas
por colores y texturas, según las costumbres de la zona y los actos que en estos se desarrollan.

18. Habitar el Paisaje, el soporte diario que ofrece la escuela
Llegan
Estudian
Juegan
se alimenten
Se van
Eventos
Bingos
sede social
Actividades deportivas
Dualidad permanentes de las actividades en las escuelas
hacen que estos lugares sean multifuncionales
Cargas programáticas que son parte de la educación que se hacen
parte de los paisajes rurales.

19. El constante movimiento produce la aparición de filtros o biombos, simplemente para controlar los ritmos cambiantes del traspazo
del estudiar al recrearse y que de paso alteran las fachadas interiores de las escuelas.
Comunicación Interior de las Escuelas, filtros que permiten
diferenciar el adentro y el afuera , aparecen
sucesiciones de filtros que diferencias el interior del exterior

20. • Colgarse
• Saltar
• Correr
• Escalar
Dinámica Rural, siempre atenta a cambios en las actividades y necesidades en las escuela , se realiza una eficaz
adaptación por quienes la habitan.

21. Educación Rural
La vida rural de los niños
Niño Rural
SUEÑO
10 HORAS
Escuela Rural
8 HORAS ESCUELA
como institución local es un símbolo local
6 HORAS CASA
Casa Patio
1. EXTERIOR camino 2. INTERIOR aulas 3. EXTERIOR patio
Desplazamientos
Traspasos Permanecía
Aulas Baños Multicancha
Calle
Esperas Juegos
Comedor Corredor
Huertos Escenario
Bodegas
•Juegos
•Ida al colegio •Estudio
•Reuniones
•Vuelta al colegio
Esparcimiento
Ida y Vuelta Estudio
La escuela rural como institución de participación social y promoción cultural del territorio.