Neue Rhythmisierung am MSM

1. Neue Rhythmisierung am MSM

2. Kernlehrpläne erfordern kompetenzorientierten Unterricht Breite Palette unterschiedlichster Unterrichtsformen z. B. kooperatives Lernen, selbstständige Erarbeitung,… Mehr Zeit pro Unterrichtsstunde

4. Mit welchem Stundenmodell ist der bestmögliche Unterricht zu realisieren?

5. Die Langmodelle bieten eine klare und entspannte Zeitstruktur durch weniger Einheiten und Wechsel. Dies führt zu mehr Ruhe im Tagesverlauf und zu weniger Hektik. Vorteile aller „Lang“- Modelle gegenüber dem 45-Minuten–Modell Lehrer/innen haben weniger Lerngruppen, Schüler/innen weniger Fächer am Tag. Dies führt zu einer Arbeitsentlastung für alle Beteiligten – in Anbetracht steigender G8-Belastung. Schüler/innen müssen pro Tag weniger Unterrichtsmaterial mitbringen. Dadurch wird der Ranzen leichter. Projektarbeit und schülerzentrierte Arbeitsformen sind eher möglich.

6. Weitere Vorteile Effektivere Ausnutzung der Unterrichtszeit Mehr Kontinuität in der Stundentafel (bei Halbjahresfächern) Mehr Zeit für individuelle Förderung. Schülerversuche sind in Langstunden besser durchzuführen. Durch die Entscheidung für einen anderen Takt ergäbe sich eine für die Schulgemeinde erkennbare Zäsur, die auch den Wandel in der Lernkultur symbolisieren würde. Eingefahrene Gepflogenheiten hinsichtlich Schulorganisation und Unterricht werden geprüft und ggf. verbessert – dies ist eine Chance für unsere Schule.

7. Nachteile/Probleme aller Langmodelle gegenüber dem 45-Minuten Modell In den Sprachen gibt es weniger Lernanreize pro Woche. Der Kontakt zur Lerngruppe ist insgesamt seltener. Eine Neuorganisation der Verteilung der Unterrichtsinhalte wird erforderlich, also Arbeit für die Fachkonferenzen. Vertretungsunterricht wird aufwändiger. Springstunden der Lehrer und Freistunden der Schüler verlängern sich. Unterrichtsstunden sind für jüngere Schüler zu lang. Bewährte Schemata werden aufgegeben – Umstellungsprobleme müssen bewältigt werden (kann auch ein Vorteil sein!)

9. Weitere Überlegungen: Die zeitlichen Unterschiede zwischen den gemäßigten Modellen, also zwischen 60 min- und 70 min-Modell sind zu gering, um pädagogisch relevant zu sein. Daher sollen organisatorisch-technische Gründe ausschlaggebend sein.

11. Neues Zeitraster 1 8.00 – 9.08 2 9.15 – 10.22 3 10.45 – 11.53 4 12.00 – 13.07 Mittagspause 5 14.07 – 15.15 6 15.23 – 16.30

13. Vergleich der Zeitraster MSM Fichte 1 8.00 – 9.08 2 9.15 – 10.22 3 10.45 – 11.53 4 12.00 – 13.07 Mittagspause 5 14.07 – 15.15 6 15.23 – 16.30 1 8.00 – 9.30 2 9.50 – 11.20 3 11.40 – 13.10 Mittagspause 4 14.10 – 15.40 5 15.50 – 17.10

14. MO DI MI DO FR Mittagspause Geplante Kooperation mit Fichte 1 8.00 – 9.08 2 9.15 – 10.22 13LK 2 9.50 - 11.20 am Fi 12LK 2 9.50 - 11.20 am Fi 13LK 2 9.50 - 11.20 am Fi 12LK 2 9.50 - 11.20 am Fi 3 10.45 – 11.53 4 12.00 – 13.07 13LK 1 12.00 – 13.30 MSM 12LK 1 12.00 – 13.30 MSM 13LK 1 12.00 – 13.30 MSM 12LK 1 12.00 – 13.30 MSM 5 14.07 – 15.15 LK 12/13 14-tägig 13.40 – 15.10 6 15.23 – 16.30 6 15.43 – 16.50