1. Erik Erikson
(1902-1994)
Ps. Guillermo Rangel Mendoza

2. Biografía
 Nació en Alemania, en 15 de junio de 1902
 Tras estudiar arte en su juventud, conoció a Anna Freud, por
influencia de la cual se estableció en Viena y se vinculó al
movimiento psicoanalítico.
 En 1927 conoció a Joan Serson, una profesora de danza
canadiense, con la que se casó y tuvo tres hijos.
 Estudió la influencia cultural en el desarrollo psicológico
trabajando con niños de diversas reservas indias.
 E n el 1933 Erikson emigra a los Estados Unidos cambiándose el
nombre al obtener la ciudadanía en 1939 de Homburger por
Erikson.
 Muere en 1994.

3.  Trabajó en la Universidad de Harvard y posteriormente en la de Yale,
dedicándose en este periodo en la influencia de la cultura y la
sociedad sobre el desarrollo del niño, teoría que extrajo de sus
estudios sobre grupos de los indios americanos.
 Erikson formuló un modelo psicoanalítico para describir el desarrollo
de la personalidad del niño y la edad adulta, su perspectiva tiene en
cuenta los aspectos psicológicos y los sociales, y liga el
comportamiento del individuo según la edad.

4. Teoría
 Erikson postulaba la existencia de ocho fases del desarrollo humano, que se extendían a
lo largo de todo el ciclo vital.
 En cada estadio habría una crisis que afrontar o un equilibrio que encontrar.
 En cada estadio, las personas tendríamos que ser capaces de desarrollar una virtud y
cumplir una tarea,
Virtud Equilibrio
Malignidad o
maladaptacion Vicios

5. Erik Erikson: teoría de la identidad.
Principio epigenético de la maduración: Idea de que
el humano se rige por una serie de etapas que
dependen de factores genéticos o hereditarios.
CRISIS: Según Erikson, el momento decisivo en cada
una de las etapas del desarrollo.
Fortalezas básicas: Características y creencias
motivadoras que tienen su origen en una resolución
satisfactoria de la crisis de las etapas de desarrollo

6. Erik Erikson: teoría de la identidad.
Debilidades básicas: características motivadoras que
provienen de la resolución insatisfactoria de las crisis del
desarrollo.
Desarrollo inadecuado: el que se presenta cuando el yo
enfrenta los conflictos de una sola manera: adaptación o
inadaptación.
Inadaptaciones neurosis
Malignidades: psicosis

7. Malignidad
Mal adaptación
Carencia o el no desarrollo
en absoluto de la virtud
propia de cada etapa
Exceso o el poco control
de la característica que se
busca desarrollar.

8. Comparación con las etapas de Freud
Etapas del desarrollo
psicosocial de la
personalidad
Edades Formas adaptadas o
inadaptadas de
manejar la crisis
Fortaleza básica
Oral-sensorial Nacimiento-1 Confianza frente a
desconfianza
Esperanza
Muscular-anal 1-3 Autonomía frente a
duda y vergüenza
Voluntad
Locomotora-genital 3-5 Iniciativa frente a culpa Propósito
Latencia 6-11 Laboriosidad frente a
inferioridad
Competencia
Adolescencia 12-18 Cohesión de identidad
frente a confusión de
roles
Fidelidad
Adultez temprana 18-35 Intimidad frente a
aislamiento
Amor
Adultez 35-55 Generatividad frente a
estancamiento
Afecto
Madurez-senectud 55 en adelante Integridad del yo frente
a desesperación
Sabiduría

9. Estadio I.
Infancia o etapa sensorio - oral.
 Comprende el primer año o primero y medio de vida.
 Los padres son fundamentales en la realización de la tarea y
desarrollo de la virtud del infante.
 La tarea consiste en desarrollar la confianza sin eliminar
completamente la capacidad para desconfiar.
 Virtud : esperanza.
 Maladaptación: credulidad extrema.
 Malignidad: desconfianza extrema.
 Si se logra un equilibrio, el niño desarrollará la virtud de
esperanza, una fuerte creencia en la que se considera que
siempre habrá una solución al final del camino, a pesar de que
las cosas vayan mal.

10. Estadio II.
Niñez Temprana.
 Desde aproximadamente los 18 meses hasta los 3 o 4
años de edad.
 Los cuidadores siguen jugando un papel
importantísimo, deben apoyar a los niños.
 La tarea primordial es la de alcanzar un cierto grado
de autonomía, aún conservando un toque de
vergüenza y duda.
 Virtud : voluntad, desarrollo de autocontrol y
autoestima,
 Malignidad: compulsividad
 Maladaptación: impulsividad.

11. Estadio III.
Edad del juego.
 Desde los 3 o 4 hasta los 5 o 6 años.
 Esta es la época del juego, la fantasía, la curiosidad, la
imaginación, etc.
 El rol de los padres en esta etapa es animar a sus hijos a que
lleven a cabo sus ideas.
 La tarea fundamental es la de aprender la iniciativa sin una
culpa exagerada.
 Virtud: proposito,
 Maladaptación: crueldad
 Malignidad: inhibición.

12. Estadio IV.
Latencia.
 Comprendida entre los 6 y 12 años aproximadamente.
 Los niños deben administrar su imaginación y al mismo
tiempo cumplir con las exigencias básicas de la sociedad,
es la época donde comienzan a existir reglas y respeto por
las reglas en los juegos infantiles.
 La tarea principal es desarrollar una capacidad de
laboriosidad al tiempo que se evita un sentimiento
excesivo de inferioridad.
 Virtud: Competencia
 Maladaptación: virtuosidad dirigida (niños muy
competitivos)
 Malignidad: inercia.

13. Estadio V.
Adolescencia.
 IDENTIDAD DEL YO: Autoimagen formada durante la adolescencia
que integra las ideas de lo que uno es y de lo que quiere ser.
 Crisis de la identidad: No lograr la identidad del yo durante la
adolescencia
 Empieza en la pubertad y finaliza alrededor de los 18 o 20 años.
 Esta fue la etapa que más interesó a Erikson.
 Esta es la etapa más importante en la construcción de la identidad
personal, donde la cultura y sus símbolos son fundamentales.
 La tarea primordial es lograr la identidad del Yo y evitar la confusión
de roles.
 Virtud: fidelidad
 Maladaptacion: Fanatismo
 Malignidad: Repudio

14. Estadio VI.
Adultez joven.
 Desde 18 años hasta los 30 aproximadamente.
 Esta etapa solamente puede llegar a nuestras vidas si hemos
sido capaces de construir nuestra identidad yoica (quiénes
somos y cómo encajamos en el resto de la sociedad)
 La tarea principal es lograr cierto grado de intimidad,
actitud opuesta a mantenerse en aislamiento.
 Virtud: amor
 Maladaptacion: promiscuidad
 Malignidad: aislamiento maximo

15. Estadio VII.
Adultez media.
 Es muy difícil establecer el rango de edades, pero incluiría
aquel periodo dedicado a la crianza de los niños.
 Acá se trata de cuidar de las nuevas generaciones y los
desarrollos futuros, de producir en diversas actividades,
pero con cierta mesura para no perderse a sí mismo.
 La tarea fundamental aquí es lograr un equilibrio
apropiado entre la productividad y el estancamiento.
 Virtud: afecto
 Maladaptacion: sobre extencion
 Malignidad: Rechazo

16. Estadio VIII.
Adultez tardía.
 Empieza alrededor de la jubilación, después que los hijos se
han ido, digamos más o menos alrededor de los 60 años.
 Erikson establece que es bueno llegar a esta etapa y si no lo
logramos es que existieron algunos problemas anteriores que
retrasaron nuestro desarrollo.
 La tarea primordial aquí es lograr una integridad yoica con un
mínimo de desesperanza.
 La integridad yoica significa llegar a los términos de tu vida, y
por tanto, llegar a los términos del final de tu vida.
 Virtud: Sabiduría
 Maladaptacion: Integridad
 Malignidad: desdesperacion

18. Evaluación de la teoría de Erikson
Análisis prehistórico: Aplicación de la teoría del ciclo vital
de Erikson y los principio psicoanalíticos al estudio de
personajes históricos.
Construcciones de juego: técnica de evaluación de la
personalidad de los niños con la cual se analizan las
estructuras formadas con muñecas, bloques y otros
juguetes.