TRABAJO FINAL SOBRE ESPECIALIZACIÓN EN TIC'S

1. TRABAJO PRÁCTICO FINAL:
Nombre y apellido: Monsalve Gustavo.
Institución: Colegio Provincial N°2.Ciudad La Rioja. Dto. Capital.
La Literatura española, introducción al Mio Cid.
Propuesta:
A partir del uso de las herramientas de la web 2.0 lo que se plantea como objetivo es
mejorar la calidad de la información de los alumnos para comenzar a explorar con esta
innovaciones sin desterrar el uso de los libros y, de una antología preparada para ellos
con la cual trabajarán durante todo el año. Lo evidencia que les resulta mucho más
cómodo moverse con estos nuevos instrumentos cotidianos por el uso de la web,deja en
claro que no se puede eludir incorporarlas a las prácticas estos nuevos modos de
encontrar datos,dado que las mismas complementan lo expositivo de las clases
tradicionales.
Mejoras que se esperan obtener en el proceso de enseñanza/aprendizaje utilizando la/s
presentación/es.
Hacer que las presentaciones se conviertan en un elemento innovador en las dinámicas
de la clase.
Incluir en nuestras presentaciones imágenes y recursos ajenos sin vulnerar derechos de
autor.
Realizar una guía para que los alumnos publiquen sus presentaciones en la web.
Procurar que en las presentaciones la información sea precisa concisa y experimental.
La institución en la cual se trabajará la propuesta está situada en la periferia de la ciudad
y a la misma en el turno vespertino, asisten alumnos de diversas edades y situaciones
socio-económicas dispares. En este colegio se cuentan con los recursos básicos,
asimismo es importante destacar que no todos los alumnos cuentan con sus netbook
porque, muchas de ellas ya están rotas o en reparación.
El curso en donde se llevó a cabo la propuesta corresponde a un 2° año polimodal
(residual) división 5°.Turno vespertino.
En cuanto a lo curricular en esta modalidad “comunicación, arte y diseño” se continua con
la literatura latinoamericana y universal, como estábamos ingresando en los comienzos de
la literatura española luego de haber estado leyendo acerca de la Edad Media y sus
influencias orales y escritas, es que decidí continuar ahondando por este camino y como a
los alumnos les cuesta incorporar estos clásicos de la literatura me pareció oportuno
incorporar nuevas herramientas para atraparlos más.
Los objetivos generales están enmarcados dentro de las siguientes consideraciones
curriculares atendiendo al diseño curricular provincial modificado el presente año por la
profesora Silvina Chacón:
“En primer lugar es destacable que, si partimos de la necesidad de diseñar
situaciones auténticas o simuladas que oficien de tareas a resolver, los materiales
didácticos han de ser variados y adaptables a las necesidades de la realidad
educativa y, por ello mismo, harán de las SD propuestas más singulares. El uso de un

2. único libro o de una selección estática de textos (por ejemplo, las denominadas
antologías escolares), difícilmente dé respuesta a los requerimientos de lectura,
análisis, observación y demás operaciones necesarias para abordar una situación de
aprendizaje compleja. Es menester que en el escenario escolar circule una amplia
propuesta de libros, revistas, diarios, folletos, que se aproveche la existencia del
soporte digital para acceder a muchas publicaciones que por otro medio sería difícil y
oneroso conseguir. Por ejemplo, el colectivo docente puede trabajar en el armado de
diversos corpus de textos (flexibles y móviles) que atiendan a criterios consensuados y
actualizados, de modo tal de contar con suficiente material para recrear las
situaciones de partida para el aprendizaje. Se sugiere, por ejemplo, atender a la
existencia de corpus (destinados a una o varias SD, para determinado periodo de
tiempo o para todo el año) que contemplen:
-variados géneros de texto (aún aquellos que no se abordarán específicamente en el
año escolar),-géneros de textos de diversos ámbitos de uso (personal, social,
académico, periodístico, literario/artístico, entre otros),-en diversos soportes
(analógico y digital).”
Metodología:
A partir de la presentación de un power point se propone a los alumnos desde los
fragmentos ya leídos sobre El Mio Cid, que los mismos contesten a una series de
preguntas orales con una lluvia de ideas, aquí quedará en claro que entendieron de lo
ya leído y de lo expuesto en las diapositivas lo que les quedó claro. Tiempo estimado
15 minutos.
La presentación de las diapositivas se llevará a cabo en la sala de audio, videoteca
escolar.
Se desarrollará la actividad en grupos de tres o cuatro alumnos para luego, realizar las
preguntas acompañados por la guía del docente y por la antología. Esto en una
primera clase.
En una segunda clase se volverá a la lectura de las preguntas realizadas en la clase
pasada y luego se trabajará con las netbook con las que cuentan algunos alumnos
por los que se los agrupará de a tres y posteriormente, se les solicitará ingresar a un
links para que vuelvan a ver la presentación y el agregado de preguntas para poder
comenzar un debate acerca del tema de la honra y el honor en nuestra sociedad
actual y en contraste con la medieval. Tiempo estimado: 50 minutos.
El rol del docente será de guía y orientador de las actividades, solo participará en la
lectura de algunos fragmentos para recordar lo ya trabajado.
En una tercera clase se solicita que vuelvan a la guía entregada para concluirla
leyendo acerca del armado de un power point y de una presentación prezi, teniendo
en cuenta “Aprender Prezi en 15 minutos” y “Aula Clic PowerPoint 2007” documentos
estos que están dentro de la guía ya entregada.
En una cuarta clase se concluirá proyectando una película sobre “El Cid” que servirá
de base para que los alumnos entreguen un trabajo práctico en donde tendrán en
cuenta las siguientes consideraciones:
Leer el punto cuatro y abrir los documentos sobre:
Demostración para la práctica de Prezi.
Ejemplo de uso de prezi: presentación de una materia.

3. Ejemplo de uso de prezi: trabajo de una estudiante.
Prezi.
Slideshare.
Evaluación:
Se solicitará a los alumnos en grupo de a tres la presentación de un power point en
donde vuelquen lo aprendido a partir de seleccionar de los cuestionarios resueltos ,las
preguntas más importantes de Acuerdo a la temática ,para esto el docente les
entregará una guía en donde se detallarán los pasos a seguir para realizar la
presentación y los ítems que deberán tener en cuenta y, uno de estos ítems solicitará
la subida de este material a : Slideshare o Slideboom(detallando el funcionamiento el
docente).En la guía estará incluída la pregunta sobre que les pareció la experiencia
del trabajo realizado.
Lectura e incorporación de los programas solicitados para presentar lo visto en clase,
descargando el docente el material en las máquinas desde su pen drive.
Instrumentos:
Retroproyector.
Pen drive.
Afiches.
Antología.
Pen drive.
REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA:
En lo referido a la experiencia sobre la utilización de los nuevos recursos se percibió
que los alumnos se mostraron con más interés sobre lo experimentado pero, algunos
de ellos no participaron activamente puede ser debido a que las preguntas les
resultaron extensas. Para futuras clases el material de apoyo para que realicen power
o prezi debería ser menos extenso en cuanto a las preguntas y a la información
brindada. El aula se vio dinamizada porque los educandos se sienten más partícipes y
descubrieron que pueden utilizar otras formas para comunicar y también se integraron
entre ellos por lo que se favoreció el trabajo colaborativo debido a que, no todos
poseen sus computadoras debiéndose agrupar con otro compañero.