Penilaian otentik dan pengisian rapor PAI SD membahas tiga teknik penilaian, yaitu: 1. Penilaian sikap dengan observasi, penilaian diri, dan penilaian antarteman menggunakan instrumen seperti daftar cek dan skala penilaian. 2. Penilaian pengetahuan dengan tes tertulis, lisan, dan penugasan menggunakan soal pilihan ganda dan uraian. 3. Analisis hasil ulangan untuk mengetahui kekuatan dan kelema

1. PENILAIAN OTENTIK DAN PENGISIAN
RAPOR PAI SD
oleh:
Achmad Hasim, M.Ag
Tim Narasumber TOT Kurikulum 2013
Penulis, Tim Pengembang Kurikulum
Puskurbuk Kemdikbud RI dan Kemenag RI

2. Penilaian otentik (authentic assessment) adalah
penilaian yang bermakna secara signifikan atas
proses dan hasil belajar peserta didik untuk
ranah :
• Sikap (spiritual dan sosial)
• Pengetahuan, dan
• Keterampilan

3. PENILAIAN ASPEK SIKAP
(Spiritual dan Sosial)

4. Sikap spiritual mengacu pada :
KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya.
Contoh muatan KI-1 antara lain:
• Ketaatan beribadah
• Berperilaku syukur
• Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
• Toleransi dalam beribadah

5. Sikap sosial mengacu pada :
KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
Contoh muatan KI-2 (sikap sosial) antara lain:
1. Jujur
2. Disiplin
3. Tanggung jawab
4. Santun
5. Peduli
6. Percaya diri
7. Bisa ditambahkan lagi sikap-sikap yang lain sesuai kompetensi dalam
pembelajaran, misal : kerja sama, ketelitian, ketekunan, dll

6. Teknik Penilaian Sikap dengan :
1. Observasi
Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara
berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung
maupun tidak langsung dengan menggunakan instrumen yang berisi
sejumlah indikator perilaku yang diamati. Observasi langsung dilaksanakan
oleh guru secara langsung tanpa perantara orang lain. Sedangkan observasi
tidak langsung dengan bantuan orang lain, seperti guru lain, orang tua,
peserta didik, dll.
Bentuk instrumen yang digunakan untuk observasi adalah pedoman observasi
yang berupa daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik.
2. Penilaian Diri
Merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk
mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian
kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian diri .

7. 3. Penilaian Antarteman
Penilaian antarteman merupakan teknik penilaian dengan
cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait
dengan pencapaian kompetensi. Instrumen yang
digunakan untuk penilaian antarpeserta didik adalah
daftar cek dan skala penilaian (rating scale)
4. Jurnal
Jurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar
kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang
kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan
dengan sikap dan perilaku

8. Catatan:
1. Penilaian diri dan penilaian antarteman
hanya digunakan sebagai bahan
konfirmasi.
2. Jurnal catatan guru digunakan untuk
mengisi saran-saran pada buku rapor.

9. No. Muatan KI-1 (sikap spiritual) No. Muatan KI-2 (sikap sosial)
1. Ketaatan beribadah 1. Jujur
2. Perilaku syukur 2. Disiplin
3. Berdoa sebelum melakukan kegiatan 3. Tanggung jawab
4. Berdoa sesudah melakukan kegiatan 4. Santun
5. Toleransi dalam beribadah 5. Peduli
6. Percaya diri
7. Kerjasama
8. Ketelitian
1. Observasi /Pengamatan
Aspek yang Diamati

10. Contoh Instrumen penilaian (Aspek Sikap spiritual)
Nama Siswa :
Kelas/Semester :
Teknik Penilaian : Observasi
No. Nama Pesertra Didik
Berdoa sebelum
belajar
Membaca
basmalah
sebelum belajar
Berdoa setelah
belajar
Membaca
hamdalah
setelah belajar
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Ali √ √ √ √
2 Rahma
3 Soleh
dst
Keterangan:
4 = selalu, 3 = sering, 2 = kadang-kadang, 1 = tidak pernah
Penskoran:
Nilai akhir = perolehan skor x 4 Ali 12 x 4 = 3
Nilai maksimal 16

11. Contoh Instrumen penilaian sikap sosial (KI-2)
Tema/Pelajaran : Kasih Sayang
Kelas/Semester : I / Ganjil
Indikator : 1. Menceritakan kisah singkat Nabi Muhammad saw.
No. Nama
2. Mnyebutkan kasih sayang Nabi Muhammad saw.
3. Menunjukkan sikap kasih sayang Nabi Muhammad saw.
Percaya Diri Keaktifan Kesantunan
BT MT MK MB BT MT MK MB BT MT MK MB
1. Azky √ √ √
2. Syauqi √ √ √
dst.
Keterangan:
• Berilah dengan “checklist” atau “√” pada kolom yang sesuai.
• Nilai skala pada masing-masing aspek (percaya diri, keaktifan, dan kesantunan),
akan dimasukkan dalam rekap nilai sikap sosial per tema/pelajaran dalam satu
semester

12. Rekap Hasil Observasi Sikap Sosial Semester-1
No. Nama
Percaya Diri Disiplin Bekerjasama Santun Teliti
Deskripsi
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Azky √ √ √ √ √
2. Syauqi √ √ √ √ √
dst.
Keterangan :
1. Angka 1: Belum Terlihat, 2: Mulai Terlihat; 3: Mulai Berkembang, 4: Membudaya
2. Rekapitulasi hasil observasi sikap, diperoleh dari observasi terkait dengan sikap sosial dari semester 1 yang
telah dibuat pada rubrik dari tiap-tiap tema/pelajaran.
3. Kolom deskripsi diisi kecenderungan yang menunjukkan sikap yang menonjol dan hal-hal yang masih
diperlukan bimbingan.
Contoh Deskripsi yang disiapkan untuk mengisi buku rapor.
Azky:
Menunjukkan sikap percaya diri dan bekerja sama yang sangat menonjol, namun masih perlu usaha-usaha
dan bimbingan dalam hal ketelitian.
Syauqi:
Menunjukkan sikap sopan santun yang sangat menonjol, namun masih perlu usaha-usaha dan bimbingan
dalam hal menumbuhkan disiplin dan ketelitian.

13. 2. Penilaian Diri
Contoh Format Penilaian Diri Peserta didik
Nama : ...................................
Kelas : ...................................
Semester : ...................................
Waktu penilaian : ...................................
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh
2. Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian
3. Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu
4. Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami
5. Saya berperan aktif dalam kelompok
6. Saya menyerahkan tugas tepat waktu
7. Saya selalu membuat catatan hal-hal yang saya anggap penting
8. Saya merasa menguasasi dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik
9. Saya menghormati dan menghargai orang tua
10. Saya menghormati dan menghargai teman
11. Saya menghormati dan menghargai guru
Keterangan:
Penilaian persepsi diri peserta didik untuk mencocokan persepsi diri peserta didik dengan
kenyataan yang ada.
Hasil penilaian persepsi diri peserta didik digunakan sebagai dasar guru untuk melakukan
bimbingan dan motivasi lebih lanjut

14. 3. Penilaian Antarteman
Contoh format penilaian antarteman
Nama teman yang dinilai : ....................................
Nama penilai : ....................................
Kelas : ....................................
Semester : ....................................
Waktu penilaian : ....................................
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh
2. Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian
3. Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu
4. Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami
5. Berperan aktif dalam kelompok
6. Menyerahkan tugas tepat waktu
7. Selalu membuat catatan hal-hal yang saya anggap penting
8. Merasa menguasasi dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan baik
9. Menghormati dan menghargai teman
10. Menghormati dan menghargai guru
Keterangan:
1. Penilaian antarteman digunakan untuk mencocokan persepsi diri peserta didik dengan persepsi
temannya serta kenyataan yang ada.
2. Hasil penilaian antarteman digunakan sebagai dasar guru untuk melakukan bimbingan dan
motivasi lebih lanjut.

15. 4. Jurnal Catatan Guru
Contoh penilaian Jurnal
No. Tanggal Nama
Catatan Pengamatan (KI-1 dan KI-2)
Tindak Lanjut
Kekuatan Kelemahan
1. 07/10/13 Azky  Sangat taat
beribadah
 Sangat bertanggung
jawab
 Belum percaya
diri
1. Perlu bimbingan konseling untuk
menumbuhkan rasa percaya diri.
2. Sering diberi tugas dan diberi
pujian
 Pandai bersyukur
 Sangat santun
 Belum mampu
bekerjasama
1. Sering diberi tugas menjadi ketua
kelompok
Keterangan:
1. Kolom 1 diisi nomor urut
2. Kolom 2 diisi tanggal pengamatan
3. Kolom 3 diisi nama peserta didik
4. Kolom 4 diisi kekuatan sikap peserta didik yang berkaitan dengan KI-1 dan/atau KI-2 (seperti
yang tertuang pada tabel di bawah).
5. Kolom 5 diisi kelemahan sikap peserta didik yang berkaitan dengan KI-1 dan/atau KI-2 (seperti
yang tertuang pada tabel di bawah).
6. Kolom 6 diisi tindak lanjut yang direncanakan oleh guru, sekolah, dan orang tua berdasarkan
hasil pengamatan terhadap sikap peserta didik

16. PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN

17. TEKNIK PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN
Teknik Bentuk Instrumen
Tertulis
Pilihan ganda, isian, jawaban singkat,
benar salah, menjodohkan dan uraian
Lisan Daftar pertanyaan
Penugasan
Pekerjaan rumah dan atau tugas yang
dikerjakan secara individu atau kelompok
sesuai dengan karakteristik tugas

18. Sebelum melaksanakan ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan
akhir semester diperlukan langkah-langkah sebagai berikut.
1. Menyusun kisi-kisi:
a. Untuk ulangan harian kisi-kisi bersumber dari muatan mata pelajaran pada
KD dari aspek pengetahuan (KI-3) yang terangkum dalam satu sub
tema/pel. yang sesuai.
b. Untuk UTS kisi-kisi bersumber dari muatan mata pelajaran pada KD dari
aspek pengetahuan (KI-3) yang terangkum dalam dua tema/pel. yang
sesuai.
c. Untuk UAS kisi-kisi bersumber dari muatan mata pelajaran pada KD dari
aspek pengetahuan (KI-3) yang terangkum dalam seluruh tema/pel. dalam
satu semester.
2. Menyusun soal sesuai kisi-kisi
3. Melaksanakan ulangan
4. Menganalisis hasil ulangan yang bertujuan untuk mengetahui kekuatan dan
kelemahan tiap siswa dari muatan-muatan mata pelajaran dalam satu
perangkat soal.

19. Contoh analisis soal pada Pelajaran 1
Kelas / semester : I / I
Tema/Pelajaran : Kasih Sayang
Subtema/Subpelajaran : Kasih Sayang Nabi Muhammad saw.
Aspek Indikator
No. Butir
Soal
Sejarah
Peradaban
Islam
1. Menyebutkan kisah singkat Nabi
Muhammad saw.
2. Menjelaskan kisah singkat Nabi
Muhammad saw.
1-5
6-10

20. Perolehan Nilai
No. Nama
Nomor Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Azky 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1
2. Syauqi 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1
Keterangan :
1. Bentuk soal pilihan ganda/obyektif tes, jumlah soal 10
2. Angka 1 = soal dijawab benar, angka 0 = soal dijawab salah/kurang tepat
(untuk semua bentuk soal)
Hasil analisis ulangan harian subtema/subpelajaran 1:
No. Nama Indikator yang perlu diremedial
1 Azky 3.12.1 (No. 5)
3.12.2 (No. 6,7)
2 Syauqi 3.12.1 (No. 1,2,3)
3.12.2 (No. 8,9)
dst.

21. 1. Hasil analisis digunakan untuk program remedial dan
pengayaan.
2. Demikian juga untuk UTS dan UAS, dengan menggunakan
langkah yang sama tetapi dengan cakupan KD yang lebih luas.
3. Pengisian deskripsi pada buku rapor mempertimbangkan
kecenderungan anak (kekuatan dan kelemahan tentang
muatan mata pelajaran yang terangkum dalam ulangan harian,
UTS dan UAS)
4. Penghitungan nilai capaian kompetensi siswa secara
kuantitatif dilakukan untuk mengetahui kriteria ketuntasan
minimal (KKM) sebagi pertimbangan untuk melakukan
program remedial.

22. Langkah-langkah penghitungan nilai capaian kompetensi siswa dalam satu semester
secara kuantitatif:
1. Menghitung nilai harian (NH). NH dapat diperoleh dari tes tulis, tes lisan, dan
penugasan yang dilaksanakan pada setiap akhir satu sub-tema pembelajaran
sesuai dengan kebutuhan pendidik.
2. Menghitung nilai Ulangan Tengah Semester (NUTS). NUTS diperoleh dari hasil tes
tulis yang dilaksanakan pada tengah semester. Materinya mencakup seluruh
kompetensi yang telah dibelajarkan sampai dengan saat pelaksanaan UTS.
3. Menghitung nilai Ulangan Akhir Semester (NUAS). NUAS diperoleh dari hasil tes
tulis yang dilaksanakan di akhir semester. Materi nya mencakup seluruh
kompetensi pada semester tersebut.
4. Penghitungan Nilai Pengetahuan diperoleh dari rata-rata Nilai Harian (NH),
Ulangan Tengah Semester (NUTS), Ulangan Akhir Semester (NUAS).
5. Penilaian rapor untuk pengetahuan menggunakan penilaian kuantitatif 1 – 4,
dengan kelipatan 0,33 , dengan 2 (dua) desimal di belakang koma seperti berikut.

23. Tabel 1 : Rentang Nilai Kompetensi Pengetahuan
No. Rentang Nilai Keterangan Predikat
1. 0 < D ≤ 1,00 Nilai D = lebih dari 0 dan kurang dari atau sama dengan 1. D
2. 1,00 < D+ ≤ 1,33 Nilai D+ = lebih dari 1 dan kurang dari atau sama dengan 1,33. D+
3. 1,33 < C- ≤ 1,66 Nilai C- = lebih dari 1,33 dan kurang dari atau sama dengan 1,66. C-
4. 1,66 < C ≤ 2,00 Nilai C = lebih dari 1,66 dan kurang dari atau sama dengan 2,00. C
5. 2,00 < C+ ≤ 2,33 Nilai C+ = lebih dari 2,00 dan kurang dari atau sama dengan 2,33. C+
6. 2,33 < B- ≤ 2,66 Nilai B- = lebih dari 2,33 dan kurang dari atau sama dengan 2,66. B-
7. 2,66 < B ≤ 3,00 Nilai B = lebih dari 2,66 dan kurang dari atau sama dengan 3,00. B
8. 3,00 < B+ ≤ 3,33 Nilai B+ = lebih dari 3,00 dan kurang dari atau sama dengan 3,33. B+
9. 3,33 < A- ≤ 3,66 Nilai A- = lebih dari dan kurang dari 3,33 atau sama dengan 3,66. A-
10. 3,66 < A ≤ 4,00 Nilai A = lebih dari 3,66 dan kurang dari atau sama dengan 4,00. A
6. Ketuntasan minimal untuk seluruh kompetensi dasar pada kompetensi
pengetahuan adalah 2.67 (B-)
7. Penghitungan nilai pengetahuan dilakukan dengan cara : Menggunakan skala nilai 0
s.d. 100, selanjutnya dikonversi pada skala 1-4.

24. Contoh pengolahan nilai aspek pengetahuan dari Tema/pelajaran 1:
No. Nama
Rekap Nilai Harian Tema/Pelajaran 1
UH1 UH2 UH3 UH4 Rata-rata
1. Azky 78 79 80 79 79
2. Syauqi 86 84 86 88 86
dst.
Contoh Rekap nilai aspek pengetahuan Semester I:
No. Nama
Rekap Nilai Setiap Pel.
UTS UAS
Nilai Akhir
(0-100)
Nilai Akhir
Pel. 1 Pel. 2 Pel. 3 (1-4)
1. Azky 79 88 85 88 70 81 3,24
2. Syauqi 90 89 95 87 85 88 3,52
Rekap di atas, untuk Pelajaran 1, 2, dan 3angkanya ditetapkan hanya sebagai
contoh.

25. Nilai aspek pengetahuan:
1. Azky
NH =
(79 + 88 + 85)
3
= 84
NUTS = 88
NUAS = 70
Nilai Rapor =
(2푥84) + 88 + 70
4
= 81
Nilai Konversi =
81
100
x 4 = 3,24 (B+)
2. Syauqi
NH =
(90 + 89 + 95)
3
= 91
NUTS = 87
NUAS = 85
Nilai Rapor =
(2푥91) + 87 + 85
3
= 88
Nilai Konversi =
88
100
x 4 = 3,52 (A−)

26. PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN

27. Teknik Penilaian Keterampilan:
1. Praktik
Penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan
melakukan suatu aktivitas atau perilaku sesuaidengan
tuntutan kompetensi
2. Penilaian Projek
Penilaian terhadap suatu tugas yang harus diselesaikan
dalam periode atau waktu tertentu.
3. Penilaian Portofolio
Penilaian berkelanjutan yang didasarkan pada kumpulan
informasi yang menunjukkan perkembangan kemampuan
peserta didik dalam satu periode tertentu.

28. 1. Penilaian Praktik
Contoh penilaian praktik
Kelas/Semester : I / Ganjil
Pelajaran/Sub : Ayo Salat/Praktik Salat
Format Penilaian praktik Salat
No. Nama
Penilaian
Gerakan Urutan Bacaan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Azky √ √ √
2. Syauqi √ √ √
3. Yuli √ √ √
dst.
Keterangan:
1: kurang ; 2: cukup ; 3: baik, 4: sangat baik
Deskripsi:
• Pada saat praktik salat Azky sangat baik bacaannya, untuk gerakan dan urutan perlu
disempurnakan lagi.
• Pada saat praktik salat Syauqi baik gerakan dan urutannya tetapi bacaannya perlu disempurnakan.
• Pada saat praktik salat Yuli sangat baik gerakan, urutan dan bacaannya.
Deskripsi tersebut di atas merupakan bahan pertimbangan yang akan diisikan ke buku rapor untuk
aspek keterampilan

29. 2. Penilaian Proyek
Contoh format penilaian otentik aspek keterampilan pada metode proyek.
Kelas/Semester : III / I
Pelajaran : 2. Senangnya Belajar Surah an-Nasr
Sub Pelajaran : Menulis Kalimat dalam Surah an-Nasr
Pembelajaran : Kedua
Rubrik Penilaian Projek
Indikator : Menulis kalimat dalam surah an-Nasr dalam bentuk kaligrafi menggunakan media kertas dan
alat tulis berwarna meningkatkan keterampilan seni menulis huruf al-Qur’an berdasarkan
instruksi tertulis secara individu.
Nama Proyek : Membuat karya tulisan kaligrafi kalimat dalam surah an-Nasr
Nama Peserta Didik : Syauqi
Kelas : III
No. Aspek
Skor
1 2 3 4
1. Perencanaan
a. Persiapan
b. Tahapan pembuatan
√
√
2. Proses Pembuatan
a. Persiapan alat dan bahan.
b. Teknik pembuatan
c. K3 (keselamatan, keamanan,
kebersihan).
√
√
√
3. Hasi/produk
a. Bentuk fisik
b. Keberfungsian
c. Estetika
√
√
√
Keterangan:
1. Penilaian dilakukan melalui pengamatan untuk menilai
aspek keterampilan.
2. Skor 1: kurang; 2: cukup; 3: baik; 4: baik sekali
Deskripsi:
2. Dalam menulis kalimat dalam surah an-Nasr, dari segi
perencanaan baik sekali, namun dari segi hasil dan estetika
masih memerlukan usaha bimbingan lebih lanjut.
3. Deskripsi tersebut di atas merupakan bahan pertimbangan
yang akan diisikan ke buku rapor untuk aspek keterampilan

30. 3. Penilaian berbasis portofolio
Contoh format penilaian portofolio
Nama Peserta Didik : ........................
Kelas/Semester : III/Ganjil
Tanggal
Dokumen
Nama Dokumen
Substansi Bahasa Estetika
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Laporan hasil pengalaman perilaku
bersyukur di lingkungan keluarga
√ √ √
Tugas menulis kaligrafi surah an-Nasr √ √ √
Laporan hasil pengamatan pelaksanaan salat
√ √ √
di sekitar rumah
Laporan kegiatan mengaji di sekitar rumah
(mesjid, musalla)
√ √ √
Laporan pengamatan perilaku terpuji di
sekolah dan sekitar rumah
√ √ √
Kumpulan foto kegiatan ibadah di sekitar
rumah
√ √ √
Keterangan :
1: kurang; 2: cukup; 3: baik, 4: baik sekali
Deskripsi tersebut di atas merupakan bahan pertimbangan yang akandiisikan ke buku rapor untuk
aspek keterampilan.

31. Untuk mengisi nilai pada buku rapor untuk aspek keterampilan (KI-4),
dirangkum dari ketiga sumber nilai yaitu: praktik, proyek, portofolio
yang hasilnya sebagai berikut:
No. Nama
Sumber Penilaian
Praktik Proyek Portofolio
1. Azky Sangat baik
dalam bacaan
salat
Perencanaan baik
sekali dalam menulis
kaligrafi surah an-
Nasr
Laporan pengamatan
perilaku terpuji di
sekolah dan sekitar
rumah
dst.

32. 1. Portofolio berfungsi sebagai bukti otentik hasil belajar peserta didik yang
merupakan bagian tak terpisahkan dari laporan hasil capaian kompetensi
peserta didik yang disampaikan kepada orang tua.
2. Guru memberi komentar/catatan tentang dokumen portofolio yang telah
dikumpulkan peserta didik dalam bentuk kalimat positif yang berisi
motivasi, semangat, juga usaha-usaha yang masih perlu ditingkatkan.
Komentar/catatan tersebut ditulis dan dimasukkan dalam file portofolio
setiap peserta didik.
Contoh komentar/catatan guru:
Ananda Azky telah mengumpulkan karya yang sangat bagus.
Dari segi substansi/isi telah menunjukkan pemahaman tugas-tugas
dengan baik. Demikian juga, dari segi estetika sangat rapi dan
bagus, namun dari segi bahasa perlu usaha untuk lebih tekun
lagi dalam memahami ejaan dan tata kalimat.
Bandung, 7 Oktober 2013
Guru PAI
Achmad Hasim

33. Nilai Rata-rata
• Rata-rata Pengetahuan = 2 x Nilai Proses (NP) + 1 x UTS + 1 x UAS x 4
400
• Rata-rata Keterampilan = 2 x Nilai Praktik + 1 x Portopolio + 1 x Proyek x 4
400
• Rata-rata Spritual & Sikap = 2 x Observasi + diri + teman + cat.guru x 4
500

34. Skor Penilaian Kurikulum 2013
Predikat
Nilai Kompetensi
Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 4 4
SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
B 3 3 B
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C 2 2 C
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33
K
D 1 1
Catatan:
Pengisian rapor SD, semua nilai yang dalam bentuk angka (kuantitatif)
dikonversikan ke dalam bentuk kualitatif (deskripsi)

35. PENILAIAN DAN MODEL RAPOR SD

36. Model Rapor Sekolah Dasar
Pengetahuan
Aspek Catatan
Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan
konseptual berdasarkan rasa ingin tahu tentang:
- dirinya,
- makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya
- benda-benda lain di sekitarnya
Diisi oleh guru dalam kalimat positif tentang apa yang
menonjol terkait kemampuan anak dalam tiap muatan
pelajaran dan apa yang perlu usaha-usaha pengembangan
untuk mencapai kompetensi yang ditetapkan pada kelas yang
diikutinya.
Keterampilan
Menyajikan kemampuan mengamati, menanya, dan
mencoba dalam:
- bahasa yang jelas, logis dan sistematis
- karya yang estetis
- gerakan anak sehat
- tindakan anak beriman dan berakhlak mulia
Diisi oleh guru dalam kalimat positif tentang apa yang menon-jol
dan apa yang perlu usaha-usaha pengembangan untuk
mencapai kompetensi yang ditetapkan pada kelas yang
diikutinya.
Sikap
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama
yang dianutnya.
Diisi oleh guru dalam kalimat positif tentang apa yang menon-jol
dan apa yang perlu usaha-usaha pengembangan untuk
men-capai kompetensi yang ditetapkan pada kelas yang
diikutinya.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air
idem

37. Contoh Format Laporan Hasil Belajar SD
Nama Peserta Didik : M. Syauqi Kelas : I-A
Nomor Induk : 131426913 Semester : I (satu)
Nama Sekolah : SD Melati Tahun Pelajaran : 2013 / 2014
Alamat Sekolah : Jl. Selatan No. 2 Bandung
A. Sikap
Aspek Deskripsi
Menerima dan
menjalankan ajaran
yang dianutnya
Sangat terbiasa berdoa sebelum dan
sesudah belajar, namun perlu usaha-usaha
pembiasaan dalam bersuci sebelum
beribadah
Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
percaya diri, dalam
berinteraksi dengan
keluarga dan guru
Menunjukkan sikap percaya diri dan bekerja
sama yang sangat menonjol, namun masih
perlu usaha-usaha dan bimbingan dalam
hal ketelitian.

38. B. Pengetahuan
Aspek Deskripsi
Mengingat dan
memahami
pengetahuan faktual
dan konseptual
berdasarkan rasa
ingin tahu tentang:
• dirinya,
• makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya
• benda-benda lain
di sekitarnya
• Mahir menyebut tata cara bersuci, tetapi
masih perlu bimbingan untuk memahami
makna doa sebelum dan sesudah belajar.
• Menguasai benar simbol-simbol sila
Pancasila.
• Mahir menyebut teks deskriptif tentang
anggota tubuh dan pancaindera dengan
kosakata bahasa Indonesia.
• Pandai membandingkan dengan
memperkirakan panjang suatu benda dengan
menggunakan istilah sehari-hari.
• Masih perlu latihan tentang pola irama lagu
bervariasi menggunakan alat musik ritmik

39. C. Keterampilan
Aspek Deskrip
Menyajikan
kemampuan
mengamati,
menanya, dan
mencoba dalam :
• bahasa yang jelas,
logis, dan
sistematis
• karya yang estetis
• gerakan anak sehat
• tindakan anak
beriman dan
berakhlak mulia
• Baik dalam gerakan dan urutan praktik salat, tetapi
Perlu bimbingan lebih lanjut dalam menulis surah
an-Nasr pada segi hasil dan estetika
• Sangat taat pada aturan, tetapi masih kurang
semangatpada saat lari berpasangan.
• Sangat mahir merencanakan dalam projek karya
seni tiga dimensi dari bahan alam, namun dari
segi hasil dan estetika mash memerlukan usaha
bimbingan lebih lanjut.

40. D. Kokurikuler dan Ekstrakurikuler
No. Kegiatan Ko dan Ekstrakurikuler Deskripsi
1. Pramuka Sebagai ketua regu dalam program
perkemahan satu minggu
2. UKS Sebagai dokter kecil dalam kegiatan UK
3. dst
E. Saran-saran
M. Syauqi Menunjukkan sikap percaya diri dan bekerja sama yang sangat menonjol, namun masih
perlu sering diberi latihan yang melibatkan ketelitian.
Ketidakhadiran
Sakit : 2 hari
Izin : 4 hari
Tanpa Keterangan : 0 hari
Mengetahui: Bandung, 22 Desember 2013
Orang Tua/Wali, Guru Kelas,
Achmad Hasim Yuli Yuniarsih, M.Pd.
NIP 19711031200501011003

41. E. Perkembangan Fisik/Kesehatan
No. Aspek Yang Dinilai
Semester
1 2
1. Tinggi Badan 120 cm … cm
2. Berat Badan 35 kg … kg
G. Kondisi Kesehatan
No. Aspek Fisik Keterangan
1. Pendengaran Baik/normal
2. Penglihatan Baik, tetapi sedikit mengalami kesulitan jika duduk pada baris paling
belakang
3. Gigi Sehat dan lengkap
4. Lainnya …
H. Catatan Prestasi
No. Jenis Prestasi Keterangan
1. Juara I Lomba Cerdas
Cermat tingkat
Kecamatan
Kegiatan dilaksanakan dalam rangka HUT RI Ke 68 di
Kecamatan Muara Baru Kota Harapan Biru
2. Juara 3 Lomba Baca
Nyaring
Dilaksanakan di kelas I-A SD Melati Mewangi Taman
Mengetahui: Indah Bandung, 22 Desember 2013
Orang Tua/Wali, Guru Kelas,
Achmad Hasim Yuli Yuniarsih, M.Pd.
NIP 197110312005011003

42. KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
Nama Peserta Didik: ………………………………………………………………….
Keluar
Tanggal
Kelas yang
Ditinggalkan
Sebab-sebab Keluar
atau atas permintaan
(Tertulis)
Tanda Tangan Kepala Sekolah,
Stempel Sekolah, dan Tanda
Tangan Orang Tua/Wali
------------------- ,----------------------
Kepala Sekolah,
-------------------------------------------
NIP
Orangtua/ Wali
-------------------------------------------
------------------- ,----------------------
Kepala Sekolah,
-------------------------------------------
NIP
Orangtua/ Wali
-------------------------------------------
Dst

43. KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
Nama Peserta Didik: ………………………………………………………………….
No. Masuk
1. Nama Peserta Didik
Nomor Induk
Nama Sekolah
Masuk di sekolah ini:
Tanggal
Di kelas
Tahun Pelajaran
……………………..
……………………..
……………………..
……………………..
……………………..
……………………..
------------------- ,----------------------
Kepala Sekolah,
-------------------------------------------
NIP
2. Nama Peserta Didik
Nomor Induk
Nama Sekolah
Masuk di sekolah ini:
Tanggal
Di kelas
Tahun Pelajaran
……………………..
……………………..
……………………..
……………………..
……………………..
……………………..
------------------- ,----------------------
Kepala Sekolah,
-------------------------------------------
NIP
3. dst

44. TERIMA KASIH