Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

تعريف مصادر التعلم المسموعه

1,045 views

Published on

مصادر التعلم المسموعه

Published in: Education
  • Login to see the comments

  • Be the first to like this

تعريف مصادر التعلم المسموعه

  1. 1. ‫المسموعه‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫تعريف‬ ‫تعريف‬‫المواد‬‫السمعية‬ ‫هي‬‫فئات‬‫من‬‫أوعية‬‫المعلومات‬‫غير‬‫التقليدية‬،‫تقوم‬‫على‬‫تسجيل‬‫الصوت‬‫أو‬ ‫الصورة‬‫المتحركة‬‫أو‬‫هما‬‫معا‬‫بإحدى‬‫الطرق‬‫التكنولوجية‬‫المالئمة‬،‫وتصنع‬ ‫بمقاسات‬‫وسرعات‬‫متفاوتة‬،‫وتظهر‬‫في‬‫أشكال‬‫متنوعة‬،‫أشهرها‬‫الشريط‬‫والقرص‬ ‫واألسطوانة‬،‫وتستخدم‬‫في‬‫أغراض‬‫البحث‬‫ومجاالت‬‫الترفيه‬. ‫األشرطة‬ ‫مثل‬ ‫استقبالها‬ ‫في‬ ‫السمع‬ ‫حاسة‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫التي‬ ‫وهي‬ ‫السمعية‬ ‫المواد‬ ‫المختلفة‬ ‫الصوتية‬ ‫والتسجيالت‬ ‫واالسطوانات‬ ‫التعلم‬ ‫نقل‬ ‫فى‬ ‫المنطوقه‬ ‫الكلمت‬ ‫على‬ ‫اساسا‬ ‫تعتمد‬ ‫التعريف‬‫الثاني‬‫للمواد‬‫السمعية‬‫والبصرية‬‫بأنها‬" :‫عبارة‬‫عن‬‫كافة‬‫المواد‬‫والوسائل‬ ‫واألوعية‬‫واألجهزة‬‫التي‬‫قد‬‫تستخدم‬‫في‬‫التعامل‬‫والتعبير‬‫عن‬‫المعلومات‬،‫وتعتمد‬ ‫بشكل‬‫رئيس‬‫على‬‫السمع‬‫والبصر‬‫أو‬‫كليهما‬‫معا‬‫في‬‫إدراك‬‫هذه‬‫المعلومة‬. : ‫السمعية‬ ‫المواد‬ ‫أنواع‬ •‫ما‬ ‫الطرق‬ ‫هذه‬ ‫ومن‬ ، ‫أنواع‬ ‫إلى‬ ‫السمعية‬ ‫المواد‬ ‫تقسيم‬ ‫في‬ ‫طرق‬ ‫عدة‬ ‫بع‬ُ‫ت‬‫ت‬ ‫واستيعاب‬ ‫بها‬ ‫االتصال‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫للحواس‬ ‫تبعا‬ ‫تقسيمها‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫يعتمد‬ ‫وما‬ ، ‫منها‬ ‫المستفيدين‬ ‫ألعداد‬ ‫تبعا‬ ‫تقسيمها‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫وما‬ ، ‫رسالتها‬ .‫بها‬ ‫أنتجت‬ ‫التي‬ ‫أو‬ ‫بها‬ ‫أعدت‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫أساس‬ ‫على‬ •: ‫الحواس‬ ‫حسب‬ ‫التقسيم‬ •: ‫هي‬ ‫أنواع‬ ‫ثالثة‬ ‫إلى‬ ‫الحواس‬ ‫حسب‬ ‫السمعية‬ ‫المواد‬ ‫قسمت‬ ‫إذ‬ •: ‫الصوتية‬ ‫االسطوانات‬ •‫عام‬ ‫بدأت‬ ‫وقد‬7711‫أو‬ ‫قرص‬ ‫على‬ ‫الصوت‬ ‫تسجيل‬ ‫بها‬ ‫ويقصد‬ ، ‫م‬ ‫اسطوانة‬ ‫من‬ ‫بالتطور‬ ‫أخذت‬ ‫وقد‬ ، ‫البالستيك‬ ‫مادة‬ ‫من‬ ‫مصنوعة‬ ‫اسطوانة‬ ‫ت‬ ‫كانت‬ ‫وقد‬ ، ‫سماكة‬ ‫أقل‬ ‫إلى‬ ‫سميكة‬) ‫فونوجراف‬ ( ‫اسمه‬ ‫جهاز‬ ‫على‬ ‫عمل‬ •·: ‫الصوتية‬ ‫األشرطة‬
  2. 2. •‫من‬ ‫أهم‬ ‫وتعد‬ ، ‫الصوتية‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫الثاني‬ ‫النوع‬ ‫هي‬ ‫إليها‬ ‫يرجع‬ ، ‫أساسية‬ ‫وثائقية‬ ‫سمعية‬ ‫معلومات‬ ‫تحمل‬ ‫كونها‬ ،‫االسطوانات‬ ‫والسير‬ ‫باألحداث‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫خاصة‬ ، ‫واإلعالميون‬ ‫والمؤرخون‬ ‫الباحثون‬ ‫والتاريخ‬ ‫والتراجم‬‫عدة‬ ‫إلى‬ ‫المضمون‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الصوتية‬ ‫األشرطة‬ ‫وتقسم‬ . : ‫أقسام‬ •7... ‫والبرامج‬ ‫والمسرحيات‬ ‫والموسيقى‬ ‫األغاني‬ : ‫الفنية‬ ‫الصوتية‬ ‫األشرطة‬ . . ‫الخ‬ •2. ‫المختلفة‬ ‫التعليمية‬ ‫والمناهج‬ ‫اللغات‬ ‫كتعليم‬ : ‫التعليمية‬ ‫الصوتية‬ ‫األشرطة‬ . •3. ‫بالمكفوفين‬ ‫الخاصة‬ ‫األشرطة‬ . •4‫األشرطة‬ .‫والتفاسير‬ ‫النبوية‬ ‫واألحاديث‬ ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ : ‫الدينية‬ ‫الصوتية‬ . ‫والخطب‬ •5‫واللقاءات‬ ‫كالمقابالت‬ : ‫والصحفية‬ ‫واإلعالمية‬ ‫الصوتية‬ ‫األشرطة‬ . . ‫الصحفية‬ •6. ‫بأنواعها‬ ‫واالحتفاالت‬ ‫والمناسبات‬ ‫لألحداث‬ ‫الصوتية‬ ‫األشرطة‬ . •1‫والكلمات‬ ‫والخطب‬ ‫كالتصريحات‬ ‫الرسمية‬ ‫الصوتية‬ ‫األشرطة‬ .‫واألحاديث‬ . ‫البارزة‬ ‫السياسية‬ ‫الشخصيات‬ ‫وكافة‬ ، ‫والحكام‬ ‫والمسئولين‬ ‫الدولة‬ ‫لرجال‬ •7‫والحلقات‬ ‫والمؤتمرات‬ ‫بالندوات‬ ‫الخاصة‬ : ‫الثقافية‬ ‫الصوتية‬ ‫األشرطة‬ . . ‫الخ‬ ... ‫الثقافية‬ •9‫والحكايات‬ ‫والقصص‬ ‫كاألغاني‬ : ‫باألطفال‬ ‫الخاصة‬ ‫الصوتية‬ ‫األشرطة‬ . ‫األشرط‬ ‫وهناك‬ . ‫لألطفال‬ ‫الموجهة‬‫ما‬ ‫أشهرها‬ ‫ومن‬ ، ‫الوثائقية‬ ‫الصوتية‬ ‫ة‬ ‫التاريخية‬ ‫والحقائق‬ ‫والمآثر‬ ‫للحكايات‬ ‫تسجيل‬ ‫وهو‬ ، ‫الشفهي‬ ‫بالتاريخ‬ ‫يعرف‬ ‫أهمية‬ ‫ذات‬ ‫أحداث‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬ ‫أو‬ ، ‫لألحداث‬ ‫معاصرة‬ ‫شخصيات‬ ‫بأصوات‬ .‫تاريخية‬ •‫ب‬-‫األفالم‬ •‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫في‬ ‫متوافران‬ ‫الثابتة‬ ‫الصورة‬ ‫و‬ ‫الصوت‬ ‫فعنصر‬ ‫الصوتي‬. ‫لألفالم‬ ‫مهما‬ ‫بعدا‬ ‫أضاف‬ ‫قد‬ ‫الحركة‬ ‫عنصر‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫المرئية‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫بكل‬ ‫للواقع‬ ‫تجسيدا‬ ‫و‬ ‫تعبيرا‬ ‫تعد‬ ‫المتحركة‬ ‫فاألفالم‬ ‫لذا‬ ‫الحياة‬ ‫تمثل‬ ‫فالحركة‬
  3. 3. ‫النبات‬ ‫و‬ ‫اإلنسان‬ ‫حركة‬ ‫و‬ ‫صورة‬ ‫و‬ ‫صوت‬ ‫بعرض‬ ‫األفالم‬ ‫تقوم‬ ‫و‬ ،‫تفاصيله‬ . ‫األشياء‬ ‫و‬ ‫الحيوان‬ ‫و‬ •‫قي‬ ‫حسب‬ ‫أقسام‬ ‫ثالثة‬ ‫إلى‬ ‫األفالم‬ ‫تقسم‬ ‫و‬: ‫اسها‬ •-‫أفالم‬35‫يشاهدها‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الروائية‬ ‫و‬ ‫السينمائية‬ ‫الطويلة‬ ‫األفالم‬ ‫هي‬ ‫و‬ ‫مم‬ . ‫التلفزيون‬ ‫لدور‬ ‫تستخدم‬ ‫أو‬ ‫المتفرجين‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ •-‫أفالم‬76‫و‬ ‫العلمية‬ ‫أو‬ ‫التثقيفية‬ ‫أو‬ ‫الوثائقية‬ ‫أو‬ ‫التعليمية‬ ‫باألفالم‬ ‫تعرف‬ ‫و‬ ‫مم‬ ‫انتشا‬ ‫أكثر‬ ‫هي‬ ‫و‬ ، ‫المتفرجين‬ ‫من‬ ‫معينة‬ ‫مجموعة‬ ‫يشاهدها‬‫و‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫را‬ . ‫المعاهد‬ ‫و‬ ‫المكتبات‬ ‫و‬ ‫الجامعات‬ •-‫أفالم‬7‫التي‬ ‫بالستيكية‬ ‫علبة‬ ‫داخل‬ ‫المحفوظة‬ ‫الكارترج‬ ‫أفالم‬ ‫كذلك‬ ‫و‬ ‫مم‬ ‫فترة‬ ‫ألطول‬ ‫عليها‬ ‫كالمحافظة‬ ‫االعتيادية‬ ‫األفالم‬ ‫على‬ ‫أخرى‬ ‫مميزات‬ ‫تضيف‬ ‫استخدامها‬ ‫سهولة‬ ‫و‬ ‫ممكنة‬ •: ‫الموضوع‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫األفالم‬ ‫أنواع‬ •‫ما‬ ‫عادة‬ ‫هي‬ ‫و‬‫حال‬ ‫الواقعية‬ ‫األحداث‬ ‫تصور‬ ‫التي‬ ‫التسجيلية‬ ‫األفالم‬ ‫من‬ ‫تكون‬ ‫و‬ ‫الندوات‬ ‫و‬ ‫المؤتمرات‬ ‫وقائع‬ ‫و‬ ‫الوطنية‬ ‫المناسبات‬ ‫كذلك‬ ‫تمثل‬ ‫و‬ ‫وقوعها‬ ‫تغيير‬ ‫بدون‬ ‫هي‬ ‫كما‬ ‫هامة‬ ‫أحداث‬ ‫أية‬ ‫تصور‬ ‫و‬ ‫تسجل‬ ‫كما‬ ، ‫المشاريع‬ ‫افتتاح‬ . ‫تعديل‬ ‫أو‬ •: ‫التعليمية‬ ‫األفالم‬ •‫أ‬ ‫من‬ ‫الطلبة‬ ‫فئات‬ ‫إلى‬ ‫موجهة‬ ‫تكون‬ ‫و‬‫التخصص‬ ‫مجال‬ ‫معرفتهم‬ ‫زيادة‬ ‫جل‬ ‫و‬ ‫بالمناهج‬ ‫وثيقة‬ ‫صلة‬ ‫ذات‬ ‫موضوعات‬ ‫األفالم‬ ‫هذه‬ ‫تعالج‬ ‫و‬ ‫الموضوع‬ ‫إلى‬ ‫األفالم‬ ‫هذه‬ ‫تهدف‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫المراحل‬ ‫لمختلف‬ ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫حدود‬ ‫على‬ ‫التغلب‬ ‫و‬ ‫التعلم‬ ‫أفق‬ ‫توسيع‬ ‫و‬ ‫االنتباه‬ ‫تركيز‬ ‫و‬ ‫الحركــات‬ ‫توضيح‬ ‫م‬ ‫إطالة‬ ‫و‬ ‫المسافــات‬ ‫و‬ ‫األزمنة‬. ‫التذكر‬ ‫دة‬ •: ‫الثقافية‬ ‫األفالم‬ •‫منها‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫فئات‬ ‫لكافة‬ ‫الثقافية‬ ‫القاعدة‬ ‫توسيع‬ ‫إلى‬ ‫األفالم‬ ‫هذه‬ ‫تهدف‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫العادات‬ ‫و‬ ‫التراث‬ ‫و‬ ‫اآلثار‬ ‫و‬ ‫الشعوب‬ ‫حضارات‬ ‫تعرض‬ ‫التي‬ ‫األفالم‬ ‫و‬ ‫الفنون‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ، ‫السياحة‬ ‫و‬ ‫الرحالت‬ ‫و‬ ‫النبات‬ ‫و‬ ‫الحيوان‬ ‫عالم‬ ‫و‬ ‫التقاليد‬ ‫العلوم‬ ‫و‬ ‫اآلداب‬‫يفهمه‬ ‫عام‬ ‫و‬ ‫شامل‬ ‫و‬ ‫مشوق‬ ‫بأسلوب‬ ‫و‬ ‫االستكشاف‬ ‫و‬ . ‫الجميع‬
  4. 4. •: ‫العلمية‬ ‫األفالم‬ •‫التفصيلية‬ ‫المعلومات‬ ‫و‬ ‫التجارب‬ ‫تعرض‬ ‫التي‬ ‫المتخصصة‬ ‫العلمية‬ ‫منها‬ ‫و‬ ‫الجيولوجيـا‬ ‫و‬ ‫الفلك‬ ‫و‬ ‫الهندسة‬ ‫و‬ ‫كالطب‬ ‫العلمية‬ ‫الموضوعات‬ ‫في‬ ‫الدقيقة‬ ‫م‬ ‫تكون‬ ‫أو‬ ‫فقط‬ ‫المتخصصين‬ ‫و‬ ‫الباحثين‬ ‫تهم‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫غيرها‬‫العــام‬ ‫النوع‬ ‫ن‬ . ‫التكنولوجيا‬ ‫و‬ ‫العلم‬ ‫محبي‬ ‫و‬ ‫للمهتمين‬ ‫الموجه‬ ‫و‬ ‫المبسط‬ •‫الفيديو‬ ‫شرائط‬ •: ‫الفيديو‬ ‫تسجيالت‬ •‫تسجيل‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهي‬ ‫بصرية‬ ‫السمع‬ ‫المواد‬ ‫من‬ ‫الثاني‬ ‫النوع‬ ‫هي‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫األشرطة‬ ‫مثل‬ ‫ممغنطة‬ ‫أوعية‬ ‫على‬ ‫المرئية‬ ‫و‬ ‫الصوتية‬ ‫المعلومات‬ ‫إلى‬ ‫تقسم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫و‬ ‫األقراص‬ •-: ‫البكرة‬ ‫ذو‬ ‫الفيديو‬ ‫شريط‬ •‫يتاح‬ ‫حيث‬ ، ‫والتعليمية‬ ‫والثقافية‬ ‫واإلعالمية‬ ‫العلمية‬ ‫الحقول‬ ‫في‬ ‫يستخدم‬ ‫و‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫عليه‬ ‫للمحافظة‬ ‫بالستيك‬ ‫غالف‬ ‫في‬ ‫فيديو‬ ‫شريط‬ ‫وهو‬ ‫كاسيت‬ ‫الفيديو‬ ‫في‬ ‫العلمية‬ ‫و‬ ‫التعليميــة‬ ‫و‬ ‫اإلعالميــة‬ ‫و‬ ‫الترفيهية‬ ‫لألغراض‬ ‫استخداما‬ ‫األكثر‬ ‫و‬ ‫الجامعات‬ ‫و‬ ‫المعاهد‬. ‫البيوت‬ ‫و‬ ‫المؤسسات‬ ‫و‬ ‫المدارس‬ •‫الفيديو‬ ‫أقراص‬ •‫االتجاهات‬ ‫مع‬ ‫أيضا‬ ‫ارتبطت‬ ‫و‬ ‫الفيديوية‬ ‫األشرطة‬ ‫عن‬ ‫متقدمة‬ ‫تقنية‬ ‫تعد‬ ‫و‬ ‫المصادر‬ ‫من‬ ‫الرقمي‬ ‫الفيديو‬ ‫والقرص‬ ‫األقراص‬ ‫لتكنولوجيا‬ ‫الحديثة‬ . ‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫تخزين‬ ‫وسائط‬ ‫من‬ ‫تعتبر‬ ‫والتي‬ ‫الهامة‬ ‫االلكترونية‬ ‫ج‬-‫ائط‬‫ر‬‫الشـ‬‫الممغنطـة‬Magentic Tapes: ‫الممغنطـة‬ ‫ائط‬‫ر‬‫الشـ‬Tapes‫الصوتية‬ ‫التعليمية‬ ‫للرسائل‬ ‫التخزين‬‫و‬ ‫االحتفاظ‬ ‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫المقد‬ ‫لها‬ ‫تعليمية‬ ‫اد‬‫و‬‫م‬ ‫من‬ ‫ع‬‫النو‬ ‫هذا‬ ‫ويعتبر‬ ،‫الممغنطة‬ ‫ائط‬‫ر‬‫الش‬ ‫هذه‬ ‫فوق‬ ‫مطبوعة‬ ‫مغناطيسية‬ ‫مجاالت‬ ‫إلى‬ ‫تحويلها‬ ‫بعد‬ ‫بتسجيلها‬ ‫ع‬‫بالنو‬ ‫التسجيل‬‫القياسى‬(Analogic)‫يتم‬ ‫الجودة‬ ‫فى‬ ‫أعلى‬ ‫آخر‬ ‫ع‬‫نو‬ ‫يوجد‬ ‫المقابل‬ ‫وفى‬ ، ‫بالتسجياللرقمى‬(Digital)‫اسطة‬‫و‬‫ب‬ ‫تحويله‬ ‫بعد‬‫ميكروبرسيسور‬(CPU)‫النبضات‬ ‫تلك‬ ‫إلى‬ ‫الرقمية‬(Digital)‫ع‬‫النو‬ ‫ويشبه‬ ،‫اآلخير‬،‫الممغنطة‬ ‫ائط‬‫ر‬‫الش‬ ‫على‬ ‫الكمبيوترية‬ ‫البيانات‬ ‫حفظ‬ ‫التسجيل‬ ‫من‬ ‫وتوجد‬ •‫انات‬‫و‬‫االسط‬‫البالسـتي‬‫كية‬Phonograph:
  5. 5. •‫د‬‫المحتوى‬ ‫تخزين‬ ‫يمكنها‬ ‫البالستيكية‬ ‫انة‬‫و‬‫االسط‬‫الصوتى‬‫إلى‬ ‫ج‬‫الخار‬ ‫ات‬‫ر‬‫مسا‬ ‫إلى‬ ‫تحويله‬ ‫بعد‬ ‫وعند‬ ،‫الصوت‬ ‫شـدة‬ ‫باختالف‬ ‫القرص‬ ‫سطح‬ ‫على‬ ‫عمقها‬ ‫فى‬ ‫وتختلف‬ ،‫ها‬‫مركز‬ ‫اإلعادة‬(Play)‫ة‬‫ر‬‫إب‬ ‫تمر‬‫الحاكى‬‫وتتميز‬ ،‫ذاعته‬‫ا‬‫و‬ ‫ه‬‫ر‬‫تكبي‬ ‫يتم‬ ‫صوت‬ ‫محدثة‬ ‫ات‬‫ر‬‫المسا‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫ان‬‫و‬‫االسط‬‫إال‬ ،‫للصوت‬ ‫المختلفة‬ ‫الترددات‬ ‫عادة‬‫ا‬‫و‬ ‫تسجيل‬ ‫فى‬ ‫بجودتها‬ )‫المرنة‬‫و‬ ‫(الصلبة‬ ‫البالستيكية‬ ‫ة‬ ،‫فقط‬ ‫المتخصصة‬ ‫المعامل‬ ‫فى‬ ‫تسجل‬ ‫أنها‬‫اليمكن‬‫و‬‫كما‬ ،‫مسحها‬ ‫أو‬ ‫عليها‬ ‫التسجيل‬‫انها‬‫عرضة‬ .‫وتداولها‬ ‫تخزينها‬ ‫فى‬ ً‫ا‬‫ر‬‫كبي‬ ً‫ا‬‫ز‬‫حي‬ ‫وتأخذ‬ ‫للخدوش‬ •‫ويجب‬‫هذه‬ ‫على‬ ‫الصوتية‬ ‫الرسالة‬ ‫أن‬ ‫مالحظة‬‫شدة‬ ‫تناظر‬ ‫العمق‬ ‫مختلفة‬ ‫ات‬‫ر‬‫مسا‬ ‫عن‬ ‫ة‬‫ر‬‫عبا‬ ‫اص‬‫ر‬‫األق‬ ً‫ا‬‫قياسي‬ ‫الصوت‬(Analogic). •‫ه‬-‫الليزر‬ ‫اص‬‫ر‬‫أق‬‫ـة‬‫ج‬‫المندم‬Compact Disc: •‫المندمجة‬ ‫الليزر‬ ‫اص‬‫ر‬‫أق‬(CD)‫ها‬‫قطر‬‫اليتعدى‬21‫سم‬(2..1‫تختزن‬ ،)‫بوصة‬ ‫بشكل‬ ‫سطحها‬ ‫على‬‫رقمى‬(Digital)‫كمبيوتر‬ ‫اسطة‬‫و‬‫ب‬‫داخلى‬-‫ات‬‫ر‬‫شف‬ ‫أى‬ ‫من‬(0,1)‫ويتكون‬( ‫طبقات‬ ‫ثالث‬ ‫من‬ ‫المندمج‬ ‫القرص‬1‫إلى‬ ‫أسفل‬ ‫من‬ ) ‫أعلى‬‫على‬ ‫تحمل‬ ‫شفافة‬ ‫صلب‬ ‫بالستيك‬ ‫من‬ ‫طبقة‬ :‫كالتالى‬ ‫سطحها‬‫العلوى‬‫التسجيل‬‫أو‬ ‫الفضة‬ ‫من‬ ‫طبقة‬ ‫ثم‬ ،‫الرقمىللصوت‬‫األلومنيوم‬‫العاكس‬ ‫من‬ ‫أخيرة‬ ‫علوية‬ ‫طبقة‬ ‫ثم‬ ،)‫المرآة‬ ‫(مثل‬‫األكريلك‬‫اتنجىللحماية‬‫ر‬‫ال‬(Acrylic Resin)‫سطحه‬ ‫على‬ ‫تحمل‬‫ا‬‫العلوى‬.‫المندمج‬ ‫القرص‬ ‫عن‬ ‫مطبوعة‬ ‫بيانات‬ •‫الشفافة‬ ‫الصلبة‬ ‫البالستيكية‬ ‫الطبقة‬ ‫سطح‬ ‫تعريض‬ ‫يتم‬ ‫التسجيل‬ ‫وعند‬‫العوى‬‫لشعاع‬ ‫أثرميكروسكوبى‬ ‫يحدث‬ ‫قوى‬ ‫ليزر‬(Pit)‫الشفرة‬ ‫وحدة‬ ‫يناظر‬(I)‫يعنى‬ ‫األثر‬ ‫وغياب‬ ‫الشفرة‬(0)‫االستماع‬ ‫وعند‬ ،(Play)‫اسطة‬‫و‬‫ب‬ ‫ات‬‫ر‬‫الشف‬ ‫هذه‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫يتم‬‫اسقاط‬‫شع‬‫اع‬ ‫السطح‬ ‫على‬ ‫القوة‬ ‫منخفض‬ ‫ليزر‬‫البالستيكى‬‫على‬ ‫لينعكس‬ )‫القرص‬ ‫(أسفل‬ ‫الشفاف‬ ‫السطح‬‫الفضى‬‫النمط‬ ‫معه‬ ً‫ال‬‫حام‬ )‫الثانية‬ ‫(الطبقة‬(1, 0)‫تحويله‬ ‫يتم‬ ‫ثم‬ ‫الداخلى‬‫ر‬‫بالكمبيوت‬‫اص‬‫ر‬‫األق‬ ‫هذه‬ ‫مشغل‬ ‫فى‬(CD-Player)‫إلى‬ ‫الشكل‬‫القياسى‬(Analogic)‫يتم‬ ‫للصوت‬ ‫تكبيره‬‫باألمبليفاير‬(Amplifier)‫الخارجية‬ ‫السماعات‬ ‫إلى‬(Speakers). • •‫تتميز‬‫المواد‬‫المسموعه‬ ‫والوسائط‬‫كمصادر‬‫للتعلم‬‫بالخصائص‬‫واإلمكانيات‬‫التالية‬: •-‫وسائط‬‫تعتمد‬‫فى‬‫استقبالها‬‫على‬‫حاسة‬‫واحدة‬‫فقط‬‫هى‬‫السـمع‬ •-‫فى‬ ‫الصوتية‬ ‫الوسائط‬‫و‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫تستخدم‬‫أساليب‬‫و‬ ‫التالميذ‬ ‫تجميع‬ ‫أنماط‬ ‫جميع‬ ‫المستخدمة‬ ‫التدريس‬

×