2. أهداف قسم تكنولوجيا التعليم
مقدمة :
تكنولوجي
: كلمة يونانية وتعني علم تطبيق المعرفة على الغراض العلمية بطريقة منظمة .
أو : المهارة في فن التدريس .
هي : أكثر من التطور العلمي – أكثر من النجاز الهندسي – أكبر من القوى
الميكانيكية
* وهي تعني الخذ بأسلوب النظمة ، بمعنى اتباع منهج وأسلوب وطريقة في العمل
تسير في خطوات منظمة ، وتستخدم كل المكانات التي تقدمها التكنولوجيا وفق
نظريات التعليم والتعلم .
* ويؤكد هذا السلوب النظرة المتكاملة لدور الوسائل التعليمية وارتباطها بغيرها من
النظمة ارتباطً متباد ً .
ل ا
: ماهية مراحل تطور مفهوم تكنولوجيا التعليم
المرحلة الولى : التعليم المرئي – التعليم المرئي والمسموع – التعليم
عن طريق جميع الحواس .
المرحلة الثانية : الوسائل التعليمية معينات للتدريس .
المرحلة الثالثة : الوسائل التعليمية وسيط بين المعلم ) المرسل (
والمتعلم ) المستقبل ( .
المرحلة الرابعة : الوسيلة جزء من منظومة التعليم
3. أهداف قسم تكنولوجيا التعليم ::
يقول الدكتور فتح الباب عبدالحليم : ) في استطاعتنا تحسين التعليم كله بدءاً من
مرحلة الحضانة حتى مستوى المرحلة الجامعية تحسينً كبيراً بواسطة تكنولوجيا
ا
التعليم الحديثة .. والمقصود بتحسين التعليم والتعلم زيادة إنتاجية التعليم عن طريق
زيادة معدل التعلم (.
ويهدف علم تكنولوجيا التعليم إلى تصميم أنظمة تعليمية سواء لدرس واحد ، أم مقرر
، أم مرحلة ، وحتى للتعليم بأكمله لتتحقق فاعلية هذا التعليم وكفايته.
ويقاس نجاح التعليم عن طريق فاعليته وكفاءته.
وتتحقق فاعلية التعليم بتحقيق الهداف للمتعلمين.
أما الكفاءة فترتبط بالوقت والتكلفة وعلى أساس هذه المعادلة:
الكفاءة = مقدار ما تحقق من أهداف/ التكلفة * الوقت.
وبذلك تستطيع تكنولوجيا التعليم أن تبني نظام تعليمي جديد يمر بمراحل وخطوات
دقيقة ، تخضع للتقويم المرحلي ) البنائي( وللتقويم النهائي ، ليتم التأكد من فاعليته
وكفاءته.
وكذلك يمكن أن نطبق تكنولوجيا التعليم على النظام التعليمي القائم وذلك بهدف
تحسينه وزيادة فاعليته وكفاءته ، عن طريق تحليل مكونات التعليم ) المتعلم ،
المعلم ، المقرر ، والمصادر ، والبيئة .....وغيرها( بهدف تحديد مشكلتها واقتراح
أنسب الحلول.
ثم يصمم للحلول في شكل منتوجات تعليمية ، وتطور ، ثم تنفذ وتق ّم ،وذلك بهدف
و
تسهيل عملية التعليم والتعلم .
ويمكننا أن نقول أن أهم هدف لتكنولوجيا
التعليم ) تحسين التعليم والتعلم وحل
مشكلتهم ا( و ا لتغلب على أهم المشكلت
التعليمية ومنه ا:
اول : : تحسين العملية التعليمية
1 - بناء وتجسيد المفاهيم والقيم المجردة
2 - زيادة انتباه الطلب وقطع رتابة المواقف التعليمية
3 - تقليص الفروق الفردية
4 - توفير إمكانية تعلم الظواهر الخطرة والنادرة .
4. 5 - التغلب على البعدين الزماني والمكاني .
6 - تنمية الرغبة والهتمام لتعلم المادة التعليمية .
7 - تقديم حلول لمشكلت التعليم المعاصر
8 - توفير الجهد والوقت .
9 - المساعدة على تذكر المعلومات وإدراكها خصوصً عند استخدام السمع
ا
والبصر
٠١- أن تكنولوجيا التعليم يساعد المعلم على مواكبة النظرة التربوية الحديثة التي تعد
المتعلم محور العملية التعليمية ) الحيله، 8991، ص: 45 (
١١- على الطالبة اكتساب بعض المهارات الدائية اللزمة للتعامل مع مستحدثات
تكنولوجيا التعليم
٢١- تحديد مفهوم بعض المصطلحات الرئيسة فى مجال تكنولوجيا التعليم والتمييز
بينها: المنظومة، مدخل النظم، تكنولوجيا التعليم، تكنولوجيا التعليم بين مفهوم
المنتجات ومفهوم العمليات، تقنيات التعليم، التقنيات التعليمية، تكنولوجيا المعلومات.
٣١- تحديد ملمح وخطوات تصميم "برامج الوسائط المتعددة والفائقة التفاعلية"
وإنتاجها، وتقويمها، وتقديم نموذج لتصميم برمجية تعليمية، مع مراجعة نتائج
البحوث المتعلقة بذلك.
٤١- تحديد ملمح "التعلم اللكتروني" وكيفية الستفادة منه من خلل تصميم نموذج
قابل للتطبيق فى البيئة العربية، ومراجعة نتائج البحوث المتعلقة بذلك.
٥١- تحديد دور "تكنولوجيا التعليم اللكتروني الشبكي والتعليم عن بعد فى بناء
مجتمع العمالة المعرفية العربي" وذلك لتحديث منظومات التعليم العربية، ومراجعة
نتائج البحاث المرتبطة بذلك.
٦١- يد ملمح "البرمجيات العالمية المستخدمة فى إدارة التعليم والتعلم اللكتروني
الشبكي" مثل برمجية أدوات المقرر الشبكي وغيره) ،(web ctمع مراجعة نتائج
البحاث المرتبطة بذلك.
٧١- تحديد ملمح "تكنولوجيا الواقع الفتراضي: الجامعات الفتراضية والفصول
الفتراضية: كمدخل لقامة مجتمع المعلوماتية العربي، ومراجعة نتائج البحاث
المرتبطة بذلك.
5. ٨١- تحديد كيفية "تصميم وبناء المقررات اللكترونية والكتب اللكترونية والوحدات
التعليمية عبر النترنت" وذلك لعداد مواد التعلم اللكتروني، مع مراجعة نتائج
البحاث المرتبطة بذلك.
٩١- تحديد كيفية ”تصميم وإنتاج البرامج والمواد التعليمية لخدمة ذوى الحتياجات
الخاصة" بما يتماشى مع توجهات تكنولوجيا التعليم، ومراجعة نتائج البحاث
المرتبطة بذلك.
٠٢- تحديد ملمح "التعلم المتنقل" كمحاولة للنتقال إلى استخدام التقنيات اللسلكية
فى المنظومة التعليمية، ومراجعة نتائج البحاث المرتبطة بذلك.
١٢- تحديد صور توظيف "التلفزيون والقنوات الفضائية" فى عمليتي التعليم
والتعلم، ومراجعة نتائج البحاث المرتبطة بذلك.
٢٢- تحديد دور "معايير الجودة الشاملة وتطبيقاتها فى منظومة تكنولوجيا التعليم"
مثل معايير "سكورم SCORMوغيرها، ومراجعة نتائج البحاث المرتبطة
بذلك.
٣٢- توفير الوقت : إن الوسيلة البصرية والحسية ) الوسائل الحسية ( تعتبر بديل
عن جميع الجمل والعبارات التي ينطق بها المعلم ويسمعها الطالب والتي يحاول أن
يفهمها ويكون لها صورة عقلية في ذهنه ليتمكن من تذكرها.
٤٢- الدراك الحسي : إن اللفاظ ل تستطيع أن تعطي المتعلم صورة حقيقية جلية
تماما عن الشيء موضوع الحديث أو الشرح، ذلك اللفاظ ل تستطيع تسيد هذا
الشيء مثلما الوسيلة اليضاحية.
٥٢- الفهم : الفهم هو قدرة الفرد على تمييز المدركات الحسية وتصنيفها وترتيبها،
فان الفرد يتصل بالشياء، والمظاهر المختلفة عن طريق حواسه وبالطبع ل يستطيع
هذا الفرد أن بفهم المسميات أو الشياء إل إذا تم فهمها والتعرف عليها.
٦٢- أسلوب حل المشكلت : حينما يشاهد الطالب تقنية تعليمية، فإنها في الغالب
تثير فيه بعض التساؤلت والتي قد ل تكون مرتبطة مباشرة بموضوع الدرس. وقد
تنمي هذه التساؤلت أو التي تنبع من حب الستطلع، أسلوب حل المشكلت لدى
هذا الطالب إذ في العادة ما يسير هذا السلوب
.
٧٢- المهارات : تقوم التقنيات التعليمية بتقديم توضيحات علمية للمهارات المطلوب
تعلمها.
6. ٨٢- محاربة اللفظية : عدم معرفة الطالب أحيانا لبعض الجمل أو الكلمات، مما
يتسبب بخلط المعنى لديه، ولكن بالصورة توضح المعنى لها.
٩٢- تتيح للطالب فترة تذكر أطول للمعلومات.
٠٣- تشوق المتعلم وتجذبه نحو الدرس.
١٣- تدفع المتعلم ليتعلم عن طريق العمل.
٢٣- تدفع الطالب نحو التعلم الذاتي، والتعلم المفرد.
٣٣- تنمي الحس الجمالي فالتقنية التعليمية تكون في العادة ذات إخراج جيد وتناسق
لوني جميل.
٤٣- تنوع حواس المتعلم بمشاركة أكثر من حاسة في التعلم.
٥٣- المساعدة على تنظيم المادة التعليمية.
٦٣- تنمية الميول اليجابية لدى الطلب.
٧٣-معالجة مشاكل النطق والتاتاة.
اهداف اخري لتكنولوجيا في التعليم :-
١- إنها تساعد على تقوية الشخصية للطالب.
-2 تساعده على التعلم الذاتي.
-3تنمي التفكير البداعي.
-4 الدراك الحسي : حيث تقوم الرسوم التوضيحية والشكال بدور مهم في توضيح
اللغة المكتوبة للتلميذ .
-5 الفهم : حيث تساعد وسائل تكنولوجيا التعليم التلميذ على تمييز الشياء.
-٦ التفكير : تقوم وسائل تكنولوجيا التعليم بدورٍ كبيرٍ في تدريب التلميذ
ثانيا : : التغلب على أهم المشكلت التعليمية ومنه ا :
1- مشكلت وصعوبات نقل التعلم
عن طريق تقديم الخبرات والمثيرات التي ل يستطيع المعلم توفيرها في الفصل ،
وتقديم خبرات بديلة عبر وسائل ومصادر تعليمية كالكمبيوتر والتلفزيون.
7. 2- مشكلة طرق التدريس واللفظية.
تساعد تكنولوجيا التعليم في التغلب على اللفظية وطريقة التدريس )المحاضرة( وذلك
بأن تجعل الطالب هو المستكشف والمفكر ودور المعلم هو الشراف والتوجيه.
3- مشكلة الفروق الفردية.
عن طريق تفريد التعليم ، حيث يسير كل طالب حسب سرعته
.4- مشكلة العداد الكبيرة.
عن طريق استخدام مكبرات الصوت وأجهزة العرض والتصال الجماهيري.
5- مشكلة البعد الزماني والبعد المكاني.
حيث تستطيع تكنولوجيا التعليم نقل الماضي وكأنه حاضر ،ونقل البعيد كالقريب ،
عن طريق الفلم التاريخية والوثائقية.
6- مشكلة نقص المعلمين الكفاء.
عن طريق تقديم دروس نموذجية ونقلها إلى المدارس عن طريق وسائل التصال
التعليمي.
7- مشكلة الدروس الخصوصية.
حيث تحل تكنولوجيا التعليم هذه المشكلة عن طريق إنتاج دروسً نموذجية على
ا
أقراص كمبيوترية ونشرها عن طريق النترنت.
8- مشاكل أعباء المعلم الكثيرة.
حيث تخفف من أعباء المعلم داخل الفصل عن طريق استخدام وسيلة واحدة لكثر
من مرة ، ويستطيع أن يسجل خطوات شرح درسه ليستخدمها مرة أخرى عن طريق
السبورة الذكية.
9- مشكلة شرود تفكير المتعلمين.
عن طريق عرض الوسائل المثيرة الجذابة.
01- مشكلة تضخم المناهج والمقررات.
عن طريق الرسومات التعليمية والصور التي تختصر الدروس.
11- التخطيط للتعليم.
عن طريق مدخل النظم ليصبح التعليم ذو كفاءة وفاعلية.
21- مشكلة التسرب والضعف الدراسي
عن طريق تصميم برامج بديلة تناسب حاجات المتعلمين المعنيين ، من مثل التعليم
عن بعد.
31- التعليم المستمر والذاتي.
عن طريق تصميم برامج تدريبية مستمرة لمواكبة التغيرات المتسارعة في البيئة
التعليمية .وهذه أهم المشكلت التي تعالجها تكنولوجيا التعليم
