Forum-esitys, Interaktiivinen tekniikka koulutuksessa (ITK) 2015

1. Fiksusti kohti työelämää –
mukautuva ohjaaja siirtyy mobiiliin
Hanna Frilander, Jyväskylän ammattiopisto
Laura Lehto, Espoon seudun ammattiopisto Omnia
Mobiilit ohjaajat –hanke (OPH), 2013-2014

2. Mobiilin ohjauksen
pedagogiikka
• Ohjausta voi tapahtua erilaisissa
oppimisen ympäristöissä
• Ohjaus on oppijalähtöistä, ja tukee
erilaisia oppijoita (itsenäinen työ,
kohdennettu ohjaus)
• Ohjauksen oikea-aikaisuus paranee
• Ohjaus tavoittaa oppijat (oikeat välineet!)
• Tukee oppijoiden välistä vertaisohjausta
• Tavoittaa myös työelämän

3. Mobiilin ohjauksen työvälineitä 2015
• Some -ohjauskeskustelut: Facebook, Whats App,
Facebook Messenger..
• Opiskelijan avoin oppimispäiväkirja: Blogger,
Wordpress, Instagram..
• Opettajan ohjausympäristö: Facebook, blogi,
opintotietojärjestelmä (mm. Wilma),
oppimisympäristö (mm. Moodle)
• Reaaliaikainen etäohjaus: Skype /Lync, Adobe
Connect..
• Video oppimisen ja ohjauksen välineenä:
YouTube, oppilaitoksen mediapalvelin
jakelualustana

4. Ohjauksen välineet
omassa älypuhelimessa
tai tabletilla – sekä
opettajalla että
opiskelijoilla!
Opiskelijan avoin
oppimispäiväkirja
osaamisen ja
ammatillisen
kehittymisen
näkyväksi tekemiseen
-Blogi, Instagram
ohjauksen välineenä
Alan OPS avoimeksi
verkkoon,
opettajan
ohjausblogi
(esimerkki
Vaatetin)
Ohjauskeskustelut:
Wilma, FB
Messenger, Whats
App
Video ohjauksen
välineenä:
videopalvelu ja
etäneuvotteluvälin
eet (Skype
/Connect)

5. Facebook -ohjaus
• Ohjaus tapahtuu useimmiten suljetuissa ryhmissä
http://blogit.jao.fi/mobiilitohjaajat/facebookin-
suljettu-ryhma-paivakirjana/
• Facebook poikkiammatillisena projektiapulaisena
http://blogit.jao.fi/mobiilitohjaajat/2014/03/
• Facebook ei ole ainut eikä ikuinen… Oltava korva
herkkänä, mistä muualta opiskelijat löytää nyt ja
tulevaisuudessa?
• Muista myös esim.

6. Avoin
oppimispäiväkirja
• Viime vuosina on ollut suuntaus, jossa ammattiin opiskelevat opiskelijat
tekevät avoimia oppimispäiväkirjoja verkkoon
• Päiväkirjat ovat usein blogipohjilla, joita voi olla tarjolla avoimessa
verkossa tai työnantajan toimesta
• Hyvä päiväkirja on huolella rakennettu kokonaisuus, jossa näkyvät
opettajan ohjaus (Facebook, ohjausblogi…), opiskelijan oma ammatillinen
kasvu ja sen reflektointi, sekä usein myös ammattiin liittyvä oma
harrastuneisuus
• Jyväskylän ammattiopiston hiusalan opiskelijan oppimispäiväkirja blogissa
http://unhair-emmi.blogspot.fi/
• Liiketalouden opettajien ohjausblogi http://blogit.jao.fi/topmerkonomi/
• Liiketalouden opiskelijan työssäoppimisblogi
http://saaratopblogi.blogspot.fi/
• Voisiko lopputyö olla blogimuotoinen portfolio?
http://thirdtimescharm.weebly.com/index.html

7. Avoin oppimispäiväkirja ja ohjaus
• avoimuus mahdollistaa opettajalle helpon seuraamisen ja
ohjauksen http://blogit.jao.fi/mobiilitohjaajat/opettaja-
blogimuotoisen-oppimispaivakirjan-ohjaajana/
• Vertaisohjaus helpottuu, kun toisten oppimispäiväkirjat näkee
• Mahdollistavat opitun kertauksen
• Myös vuoropuhelu työelämän /työpaikkaohjaajien kanssa saa uusia
muotoja http://blogit.jao.fi/mobiilitohjaajat/tabletti-tyovalineena-
toppikaynnilla/
• Avoin oppimispäiväkirja voi toimia opiskelijan työn markkinoinnin
välineenä
• Blogi on monille nuorille motivoiva työväline oppimisen näkyväksi
tekemiseen
• Monien ammattien oppimiseen liittyy mahdollisuus visuaaliseen
kerrontaan, jota blogityöskentely tukee
• Tukee aktiivista oppimista edistäen autenttisten tilanteiden
dokumentointia ja myöhempää oppimisen reflektointia

8. Blogi oppimisen välineenä
Hyvät käytännöt (OPH): http://bit.ly/1IZph22
5.3.2014/ sv/ luonnos2
Ennen aloitusta Aloitus Sisällön
tuottaminen
Päättäminen
Jatkotoimet
• Oman alan blogien
seuraaminen
• Blogin luominen
• Visuaalinen ilme
• Blogin rakenne ja
sisältö
• Kirjoittajan esittely
• Toimintojen harjoittelu
• Ensimmäisten
poustausten
tuottaminen
• Ulkopuolisten
mahdollisuus
kommentointiin?
• Monipuolinen sisällön
tuottaminen ja
muokkaaminen
(tekstit, kuvat, videot,
logot ym.)
• Toimintojen harjoittelu
• Vertaisoppiminen ja -
arviointi
• Ohjaus ja
palautekeskustelu
• Blogin päättäminen tai
• Blogin jatkaminen
opintojen jälkeen tai
• Blogin uudelleen ohjaus
toiseen blogiin
• Oppilaan aiempi
kokemus
bloggaamisesta?
• Blogin elinkaari ja
tavoiteltu käyttöikä
esim. kv-vaihto, TOP,
projekti, tapahtuma,
oppimispäiväkirja,
opinnäyte,
näyteportfolio ym.
• Mitä kirjoitetaan, miten
ja kenelle?
• Yksilö- vai ryhmäblogi?
• Netiketin ja
tekijänoikeuksien
hallinta
• Sähköpostitilin
luominen
• Blogipalvelun valinta
Ohja
us
OPS
Sirpa Vauhkala /Jyväskylän ammattiopisto

9. Videomuotoinen ja -välitteinen ohjaus
on tätä päivää ja tulevaisuutta
• Kokeiltiin Skype /Adobe Connect ohjauksen
välineenä
– Opiskelijan etäohjaus http://bit.ly/1JG0Zed
– työssäoppimispainotteisen luokan etäteoriatunnit
Adobe Connectilla
• Tavoite: opiskelijoiden itseohjautuvuuden
kehittäminen, paikasta riippumaton
oppiminen

10. Video opiskelijoiden etäohjauksen
tukena (Flipped classroom)
1.
2.

11. Video oppimisprosessin syventämisen
ja opittavan asian kertaamisen
työvälineenä
3.
4.

12. Onnistuneen henkilöstökoulutuksen
teesit
• Toimivat mallit käyttöön
• Selkeä tavoite koulutukselle
• Ei välinettä välineen vuoksi – pedagogiikka edellä
• Integrointi oppilaitoksen omiin prosesseihin
• Työyhteisö oppii ja kehittyy
• Ollaan matkalla uuteen – prosessi keskiössä
• Teoria ja käytäntö käsi kädessä
• Johdon tuki
• Innostavaa ja vahvistavaa koulutusta
• Ammattitaitoinen kouluttaja

13. Ammattipeda – mobiiliohjaus
• Ideapankki, joka tarkoitettu kaikille ammattikoulutuksen
toimijoille ja kehittäjille http://www10.edu.fi/ammattipeda/
• Kysy lisää hanna.frilander@jao.fi