Ejemplo de campaña para trabajar el tema de bullying en instituciones educativas.

1. Universidad Estatal a Distancia
Vicerrectoría Académica
Dirección de Extensión Universitaria
Propuesta para la Campaña de
Prevención
Contra el Bullying.
Integrantes:
Carolina Elizondo Fallas
Hannia Flores Moya
Jessica Murillo
Año 2013

2. Justificación
 En Costa Rica, de igual forma que está sucediendo en
diferentes países, nos enfrentamos en nuestras escuelas y
colegios al bullying.
 En ese sentido, la sociedad y el Estado costarricense por
medio del Ministerio de Educación Pública (MEP), con el
Programa Nacional de Convivencia en Centros Educativos
(CONVIVIR), han reiterado, el compromiso permanente de
prevenir y proteger toda forma de violencia en el entorno
escolar.
 Por lo que se hace necesario trabajar en esta área, debido a
esta problemática, y se
presenta a continuación una
propuesta para combatir el bullying.

4. ¿Donde y cómo se llevará a
cabo?
•
Se llevará en cabo en la escuela Juan Mora Fernández en Santa Bárbara de
Heredia.
A nivel de institución:
• Se realizará una reunión de personal, para asesorar y capacitar a los docentes de
la institución sobre la campaña.
• Se les dará el material y un cronograma que servirá como guía la cual utilizarán
durante la campaña con los estudiantes.
• Se les pedirá a las docentes que lleven un registro anecdótico en el cual anotarán
cambios observados durante la semana.
• Al final de la campaña de prevención se volverá a realizar una reunión para
evaluar, comentar y aportar beneficios de la campaña.
A nivel de padres de familia:
• Se realizarán talleres con ellos, donde se les explicará la campaña, y el cómo
trabajarla en casa, apoyando con las actividades en las que participarán los hijos
y reforzando lo visto en clase.

5. Población a la que se aplicará
y rango de edades.
• Se aplicará a una población de 900 alumnos
aproximadamente.

6. Influencia en la sociedad.
 Las escuelas serán ambientes clave con la enseñanza de los
valores, para que los niños desarrollen la capacidad de
sobreponerse a la adversidad, de adaptarse a las presiones y
problemas que enfrentan y adquieren las competencias
(social, académica y vocacional) para seguir adelante en la
vida.
 Promoverá entre los niños las habilidades sociales,
convirtiendo a los alumnos en ciudadanos futuros
responsables, tolerantes, solidarios, capaces de valorar y
aceptar las individualidades, etc.

7. Familia:
 Al ser esta el nudo esencial de la constitución de la personalidad de
los niños, permitirá en ellos desarrollar valores y virtudes para toda su
vida.
 Con la colaboración de la familia se establecerá y articulará valores
y normas de convivencia compatibles en la escuela y en el hogar
brindando una educación más integral.
 Pero si la influencia de la familia no es orientada a la enseñanza de
valores podrán darse situaciones como las siguientes:

8. Medios de comunicación
 En los contenidos televisivos predominan valores tales como la
competitividad, la agresividad a la hora de resolver los conflictos, el
consumismo, la discriminación más o menos evidente de la mujer y de
colectivos sociales.
 Como objetos de conocimientos tomando sus contenidos como base para un
análisis de los valores que en la sociedad se proyectan.
 Como apoyo didáctico, es decir, emplear los medios de comunicación en el
aula para el tratamiento y ejemplificación de los valores.

9. Ambiente
 Los valores influyen en el modo de conducta de los
individuos. ( Hartsell, 2006)
 Los niños que tengan fuerte apoyo cognoscitivo a un valor,
tiene fuerte motivos disponibles que le puedan ayudar anular
factores circunstanciales y motivar el comportamiento a favor
de los valores.
 Los valores como el respeto, el amor, la honestidad, la
responsabilidad permiten vivir con eficacia en una sociedad
y pueden adquirirse solo por la interacción en una sociedad
de vida.

10. Materiales
 Material informativo sobre los valores. (Expositivo e impreso)
 Material informativo sobre el bullying, tipos de bullying.
 Material fotocopiable en los que se vivencien los valores y pongan
en práctica los niños.
 Recursos humano:
• Profesionales (docentes) encargados de planear, dirigir y realizar el
taller.
 Material para elaborar con los estudiantes:
• Computadora, video bean.
• Papel periódico, marcadores, etc.
• Papel, cartón, plastico adhesivo.
• Pinturas, Pinceles, marcadores.
• Lápices de color, etc.

11. Viabilidad de la propuesta.
 Para prevenir el comportamiento agresivo o el bullying la mejor
estrategia consiste en disponer el ambiente de modo que el niño no
aprenda a comportarse agresivamente.

Por lo tanto, solo con una buena educación en valores dentro y
fuera de la escuela se lograra tener a los individuos que se espera
tengan las competencias necesarias para convivir con otros y vivir
armónicamente en la sociedad globalizada.

12. I Parte de la propuesta
Taller – Informativo
“Construimos Valores
Juntos - No al bullying.”

13. ¿Qué es bullying?
• El término bullying se origina de la palabra en inglés ”bully”
que significa matón o agresor.
• El bullying es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal
o físico producido entre estudiantes de forma reiterada a lo
largo de un tiempo determinado. Se produce cuando de
forma intencionada, causa un daño, hiere o incomoda a otra
persona.
• No se trata de fenómenos de indisciplina o violencia aislada,
sino de un maltrato, hostigamiento o intimidación.

14. Factores que influyen en el
bullying.
Los factores a considerar pueden ser:
•Las características personales del agresor y de la víctima de la
situación.
•El ambiente familiar.
•El ambiente escolar.
•El contexto social.
•La influencia de los medios de comunicación y de las nuevas
tecnologías que rodean a los niños y jóvenes.

15. ¿Qué no debemos hacer?
 • Hablar y amenazar al agresor fuera de las instalaciones del
centro educativo.
 • Instigar a la víctima para a que se defienda físicamente.
 • Irrumpir en el colegio, ocasionando un escándalo con el
profesor o padres del niño agresor.
 • Sobreproteger a la víctima y alejarlo del problema, por
ejemplo, cambiándolo de escuela o colegio.
 • No dando
existencia.
importancia
al
problema
o
negando
su

16. Estrategias para los padres.
• Educar con el ejemplo, en un ambiente libre de violencia familiar y
basado en valores.
• Apoyar emocionalmente a su hijo en el caso de que se esté dando
el bullying.
• Permanecer en calma y no reaccionar con violencia hacia el centro
educativo o el agresor, ya que no solucionará así el problema.
• Comunicar la situación a la institución
investigación pertinente.
para que se realice la
• En conjunto con los miembros de la institución se deben buscar las
mejores soluciones.

17. Estrategias para los
docentes.
1. Los centros educativos deben contar con un protocolo de
intervención, para saber cómo actuar o que se debe hacer ante
esta problemática.
2. Mantener abiertos canales de comunicación entre padres y colegio.
3. Es obligación de cada docente y funcionario administrativo de la
institución, conocer el fenómeno, saber de qué se trata y
diferenciarlo de otros conflictos.
4. La disciplina que se mantenga en el salón y la escuela en general es
fundamental para la construcción de una buena conducta.
5. Establecer mecanismos para atender las quejas de los niños y los
jóvenes.

18. 6. Adicionar o reforzar el tema de educación en los valores en el curso de los
estudiantes.
7. Establecer formas de trabajo conjunto orientadas a la prevención de la
violencia y a la promoción del buen trato entre los compañeros.
8. Los docentes pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos de
acoso.
9. Es importante la supervisión de los alumnos en el centro educativo.
10. Actuar rápido, directa y contundentemente en el caso de que se presente
alguna sospecha de acoso escolar.
11. Establecer claramente las reglas de la escuela y las acciones que se tomarán
en conductas como el bullying.

19. Estrategias para los
estudiantes.
1. Si ha sido intimidado o si ha presenciado a otra persona siendo
intimidada, debe comunicar la situación a sus padres, al de la
víctima o a un maestro.
2. Hablar con los padres, parientes y amigos acerca de estos temas.
3. Brindar apoyo a otros estudiantes que sufren la situación.
4. No tolerar ningún tipo de intimidación en su escuela o comunidad,
hacia él o hacia otros compañeros.
5. Denunciar cualquier situación de acoso que sean objeto o que
tengan conocimiento.

20. ¿Qué deben hacer los padres si
su hijo es victima de bullying?
1. Investigar que fue lo que ocurrió, escuchar al niño .
2. Ponerse en contacto con el maestro del niño, orientador escolar y
administrador escolar para alertarlos acerca del problema que está
ocurriendo.
3. Evitar culpar a alguien, especialmente a la víctima.
4. No estimular al niño para que sea agresivo o tome venganza.
5. Buscar alternativas asertivas para resolver la situación.
6. Trabajar en colaboración y en conjunto con la escuela para tomar el
acoso con seriedad e investigar lo que está sucediendo.

21. Tipos de bullying.
 Físico: Como arañar, morder, pellizcar, dar empujones, patadas o puñetazos,
golpear o destruir o apropiarse de los objetos o las posesiones de otros, etc.
 Verbal: Insultos frecuentes, los menosprecios en público o el estar resaltando
de forma constante un problema físico, de acción o de condición diferente.

Psicológico: Minar la autoestima del individuo y fomentar la sensación de
inseguridad y temor (violencia psicológica)
 la mayor parte del acoso es sexual o basado en temas de género.

Social: Pretende ubicar aisladamente al individuo respecto del grupo en un
mal estatus y hacer partícipes a otros individuos.
 Ciber bullying: En caso del acoso o matonismo que se da a través de los
medios electrónicos como Internet, las redes sociales o los teléfonos
celulares.

22. II Parte de la propuesta Taller práctico.
“Construimos Valores
Juntos – No al Bullying.”

23. Cronograma de actividades.
Actividades
Fecha
Materiales
I parte taller informativo: Charla Informativa sobre el Bullying, dirigida a docentes, padres de familia Marzo y Abril. Recursos humano:
Especialista en el tema
y estudiantes de la institución. Se trataran los siguientes aspectos:
que imparta a charla.
•¿Qué es el Bullying?
Computadora,
video
•Factores que pueden provocar comportamientos violentos en los niños
bean.
•Consecuencias del bullying
Material impreso.
•Papel de la familia y la escuela para prevenir la situación, etc.
II parte Taller práctico: “Construimos valores juntos , no al bullying” dirigido a padres de familia y
estudiantes.
1.1 Campaña preventiva no al bullyng:
a.Los estudiante elaboran carteles con dibujos sobre la temática “construimos valores juntos, no al
bullying”, serán expuestos en la escuela, se premiaran los mejores trabajos, se pegaran los carteles
en el centro educativo y comunidad.
b.Los estudiantes junto con docentes elaboraran panfletos, volantes informativos sobre la temática
“construimos valores juntos, no al bullying” se repartirán en la escuela y comunidad.
c.Se realiza una campaña semanal (debe asignarse un mes del año) donde cada estudiante y
docente de la institución debe colocar en su uniforme un lazo de color amarillo el cual se le dará
significado de dicha campaña.
1.2 Guía de trabajo para padres e hijos, elaborado por docentes: “Construimos valores juntos, no al
bullying”.
a.Dicha guía consiste en abordar quincenalmente diferentes temas de valores como respeto,
tolerancia, compresión, solidaridad, amistad – no al bullying en casa, etc : Los padres en conjunto
con sus hijos deben realizar en sus hogares las actividades correspondientes a cada temática.
b.En la escuela se brinda un espacio quincenalmente para revisar las tareas y reflexionar sobre las
mismas, con el objetivo que los estudiantes brinden sus opiniones y comenten sus experiencias
familiares sobre el trabajo.
Se realizaran 1 Recursos humano:
al
finalizar Profesionales (docentes)
cada trimestre. encargados de planear,
dirigir y realizar el taller.
Material didáctico:
Papel periódico,
marcadores,
Papel, Pinturas, Pinceles
Lápices de color,
cartulinas, etc.
Durante todo
el año ( Marzo
a Noviembre)
Guía de trabajo impresa.

24. Ejemplos para la campaña:

25. Referencias bibliográficas
•
Enseñar valores, enseñar a cuidarhttp://www.eurosur.org/futuro/fut68.htm
•
Moreno Cruz L,( 2010) La enseñanza de los valores en la escuela desde una perspectiva globalizadora
http://www.gestiopolis.com/organizacion-talento-2/la-ensenanza-valores-escuela-perspectiva-globalizadora.h
•
•
Estrategias aplicables en las aulas para la enseñanza de valores (página 2)
Enviado
por Maria Alejandra Rodriguez Valera
http://www.monografias.com/trabajos73/estrategias-aplicables-aulas-ensenanza-valores/estrategias-aplicable
•
http://www.enfoquealafamilia.com/default.aspx?go=article&aid=420
•
http://www.mep.go.cr/noticias/especialistas-internacionales-se-reunen-costa-rica-para-preveniratender-bullying
•
http://padresexpertos.com/blog/?p=1467
•
http://paraeducarvalores.blogspot.com/2010/08/alegria-de-vivir-programa-de-educacion.html
•
http://www.salud180.com/jovenes/10-tips-para-prevenir-el-bullying
•
http://www.snteseccion9.org.mx/?p=3158

26. •
Ministerio de Educación Pública. Programa nacional de convivencia en centros educativos. Programa
convivir. (Diciembre 2012). Protocolo específico para el acoso, matonismo o bullying y el ciberbullying
en los centros educativos de primaria. San José, Costa Rica: MEP.
•
Ministerio de Educación Pública. Programa nacional de convivencia en centros educativos. Programa
convivir. (Julio 2012). Protocolo específico para el acoso, matonismo o bullying y el ciberbullying en los
centros educativos de secundaria. San José, Costa Rica: MEP.
•
Ministerio de Educación Pública. Programa nacional de convivencia en centros educativos. Programa
convivir. (Diciembre 2012). Protocolo integrado para la atención de situaciones de violencia en los
centros educativos de primaria. San José, Costa Rica: MEP.
•
Valores familiares y su influencia en el proceso educativo, Retos para la escuela actual*
Flor
Alejandrina
Hernández
Carballido
Profesora de la Escuela Nacional Preparatoria http://www.unidad094.upn.mx/revista/44/flor.htm
•
La influencia de la educación en valores en los niños y niñas en edades escolares
Enviado por darrin campos
http://www.monografias.com/trabajos89/influencia-educacion-valores/influencia-educacion-valores.shtml
•
Capítulo II. Marco Teórico 2.1 Los valores su influencia y relación en el ambiente
•
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lhr/eljach_h_em/capitulo2.pdf