Loenguslaidid Tallinna Ülikooli Digitehnoloogiate instituudi kursusel DTI6001.DT Õppimine kõrgkoolis, 4. september 2020.

1. DTI6001.DT
Õppimine
kõrgkoolis
Sissejuhatus kursusesse

2. https://www.tlu.ee/reg

3. Distantsõpe
• Kursus toimub kontaktõpe + distantsõpe formaadis
• Kohapeal kuni 50 osalejat, eelregistreerimine Doodle’is
• Loengute videosalvestused

4. Zoom videokõne korraldus
• palun sisenege oma ees- ja perekonnanimega
• palun lülitage sisse oma veebikaamera pilt
• küsimuste ja arutelu jaoks võite kasutada jututuba
• palun hoidke oma mikrofon väljalülitatuna (va küsimuste
esitamiseks)

5. https://dti6001.wordpress.com

6. Hans Põldoja
õppejuht, haridustehnoloogia dotsent
Tallinna Ülikool, Digitehnoloogiate instituut
hans.poldoja@tlu.ee
Teemad kursusel:
Kursuse üldine koordineerimine
Õppekorraldus Tallinna Ülikoolis
Infootsing ja viitamine
Visualiseerimine, digivahendid ja esitlused
Digi- ja meediakultuuri seminar

7. Pille Eslon
keeletehnoloogia dotsent
Tallinna Ülikool, Digitehnoloogiate instituut
pille.eslon@tlu.ee
Teemad kursusel:
Akadeemiline kirjutamine
Kultuuriliste kompetentside seminar

8. Kaisa Norak
analüütik
Tallinna Ülikool, Digitehnoloogiate instituut
kaisa.norak@tlu.ee
Teemad kursusel:
Akadeemiline kirjutamine

9. Kaire Kollom
haridustehnoloogia lektor
Tallinna Ülikool, Haridusteaduste instituut
kaire.kollom@tlu.ee
Teemad kursusel:
Õpioskused
Haridusuuenduse seminar

10. Merily Müürsepp
õppenõustaja- ja spetsialist
Tallinna Ülikool, Digitehnoloogiate instituut
merily.muursepp@tlu.ee
Teemad kursusel:
Õppekorraldus Tallinna Ülikoolis
Üliõpilaselu ja välismaal õppimine

11. Akadeemiliste suundade loengud ja
fookusvaldkondade seminarid
• Peeter Normak, instituudi direktor
• Sirje Virkus, infoteaduse professor
• Kai Pata, haridustehnoloogia dotsent
• Anna Šeletski, matemaatika lektor
• Mati Mõttus, arvutitunnetuse lektor
• Triinu Jesmin, andmeanalüüsi lektor
• Priit Tammets, analüütik
• Linda Helene Sillat, nooremteadur

12. Kursuse eesmärgid
• Kujundada valmisolek kõrgkoolis õppimiseks ja luua
võimalused koostööks ja iseseisvaks õppimiseks läbi
akadeemilise kirjutamise, infootsingu ja digipädevuste
kujundamise.
• Toetada võimekust mõtestada digitaalsete tehnoloogiate rolli
tänapäeva ühiskonnas.

13. Kursuse teemad
• Digipädevused
• Õpioskused
• Kirjalik- ja suuline eneseväljendusoskus
• Infootsing ja allikatele viitamine
• Digitehnoloogiad ja nende roll ühiskonnas

14. Õpiväljundid
Kursuse läbinud üliõpilane:
• valdab õppetöös kasutatavaid õpikeskkondi ja oskab kasutada õppetegevust toetavaid
tehnoloogiaid
• oskab luua korrektselt vormistatud akadeemilist teksti kasutades sobilikke infoallikaid
• oskab kasutada kriitilise mõtlemise, lugemise, kirjutamise meetodeid ja strateegiaid,
analüüsida argumentide sisulist külge ning esitada oma seisukohti nii suuliselt kui ka kirjalikult
• oskab enese õpinguid planeerida, end ja oma võimalusi analüüsida ning nendest lähtuvalt
oma valikuid teha
• teab digitehnoloogiatega seotud teadus- ja arendustegevuse suundasid ning oskab arutleda
digitehnoloogiate rakendusvõimaluste üle tänapäeva ühiskonnas

15. Kursuse ülesehitus
• 6 EAP / 156 tundi
• 56 kontakttundi
• Loengupäevikute kirjutamine 20 tundi
• Individuaalsed ülesanded 26 tundi
• Essee 26 tundi
• Lugemine, harjutamine, katsetamine 28 tundi

16. Nädal Kontakttunnid Loengupäevikud Ülesanded Essee
Lugemine,
harjutamine,
katsetamine
Kokku
31.08.2020 4 4 2 10
07.09.2020 4 4 2 10
14.09.2020 4 4 2 10
21.09.2020 4 4 2 2 12
28.09.2020 4 4 2 2 12
05.10.2020 4 4 2 2 12
12.10.2020 4 2 2 8
19.10.2020 8 8
26.10.2020 4 4 2 10
02.11.2020 4 4 4 2 14
09.11.2020 4 4 2 10
16.11.2020 4 6 2 12
23.11.2020 4 4 2 10
30.11.2020 4 6 2 12
07.12.2020 4 2 6
56 20 26 26 28 156
Üks EAP vastab 26 tunnile üliõpilase poolt õppeks kulutatud tööle.
6 EAP mahuga kursuse puhul on üliõpilase töö maht kokku 156 tundi.

17. Kursuse ajakava (1.–2. nädal)
04.09.2020 kell 8.15–9.45, Hans Põldoja
Sissejuhatus kursusesse, õpikeskkonna ülesseadmine.
kell 10.15–11.45, Peeter Normak
Rakendusinformaatika akadeemilise suuna tutvustus.
11.09.2020 kell 8.15–9.45, Hans Põldoja, Merily Müürsepp
Õppekorraldus Tallinna Ülikoolis. Õppekorralduse eeskiri, akadeemiline kalender, õppekava ülesehitus,
õppekorralduslike juhtumite lahendamine.
kell 10.15–11.45, Priit Tammets
Haridustehnoloogia akadeemilise suuna tutvustus.

18. Kursuse ajakava (3.–4. nädal)
18.09.2020 kell 8.15–9.45, Pille Eslon, Kaisa Norak
Akadeemiline kirjutamine: teksti liigid, teema valik ja sõnatamine, teksti sisukomponendid ja struktuur.
kell 10.15–11.45, Kaire Kollom
Õpioskused.
25.09.2020 kell 8.15–9.45, Pille Eslon, Kaisa Norak
Akadeemilise teksti keel ja stiil: teksti keerukus, esituslaadi sujuvus ja loogika, keeleline korrektsus.
kell 10.15–11.45, Mati Mõttus
Inimese ja arvuti interaktsiooni akadeemilise suuna tutvustus.

19. Kursuse ajakava (5.–6. nädal)
02.10.2020 kell 8.15–9.45 Hans Põldoja
Infoallikate liigid. Otsingumootorid ja päringute sõnastamine. Teaduskirjanduse andmebaasid. Allikate
usaldusväärsuse hindamine.
kell 10.15–11.45, Anna Šeletski
Matemaatika ja matemaatika didaktika akadeemilise suuna tutvustus.
09.10.2020 kell 8.15–9.45, Hans Põldoja
Allikatele viitamine.
kell 10.15–11.45, Sirje Virkus
Infoteaduste akadeemilise suuna tutvustus.

20. Kursuse ajakava (7.–8. nädal)
16.10.2020 kell 8.15–9.45, Pille Eslon, Kaisa Norak
Teadusartikli struktuur, sihipärane lugemine, kokkuvõtte
sõnastamine.
kell 10.15–11.45, ülikooli fookusvaldkondade seminarid
Vahenädal

21. Fookusvaldkondade seminarid
• Haridusuuendus (Kaire Kollom)
• Digi- ja meediakultuur (Hans Põldoja, Linda Helene Sillat)
• Kultuurilised kompetentsid (Pille Eslon)
• Terve ja jätkusuutlik eluviis (Triinu Jesmin)
• Ühiskond ja avatud valitsemine (Kai Pata)

22. Kursuse ajakava (9.–10. nädal)
30.10.2020 kell 8.15–9.45, Hans Põldoja
Teadmuse visualiseerimise vahendid: ideekaardid, mõistekaardid, infograafika.
kell 10.15–11.45, ülikooli fookusvaldkondade seminarid
06.11.2020 kell 8.15–9.45, Pille Eslon, Kaisa Norak
Keeleressursid Internetis: Õigekeelsussõnaraamat, Eesti keele käsiraamat, Keeleabi, Keeleveeb,
tesaurus, terminisõnastikud, automaattõlke rakendused.
kell 10.15–11.45, Pille Eslon, Kaisa Norak
Essee kavade tagasiside.

23. Kursuse ajakava (11.–12. nädal)
13.11.2020 kell 08.15–9.45, Hans Põldoja, Pille Eslon, Kaisa Norak
Konsultatsioon (Zoom keskkonnas).
kell 10.15–11.45, Merily Müürsepp
Välismaal õppimine ja üliõpilaselu.
20.11.2020 kell 8.15–9.45, Hans Põldoja
Õppimist toetavad digivahendid.
kell 10.15–11.45, Pille Eslon, Kaisa Norak
Esseede analüüs: teksti keerukus.

24. Kursuse ajakava (13.–14. nädal)
27.11.2020 kell 8.15–9.45, Hans Põldoja
Esseede analüüs: allikatele viitamine.
kell 10.15–11.45, Pille Eslon, Kaisa Norak
Esseede analüüs: esituslaadi sujuvus ja loogika.
04.12.2020 kell 8.15–9.45, Hans Põldoja
Esitluste koostamine ja avalik esinemine.
kell 10.15–11.45, Pille Eslon, Kaisa Norak
Esseede analüüs: keeleline korrektsus.

25. Kursuse ajakava (15. nädal)
11.12.2020 kell 8.15–9.45 ja 10.15–11.45:
Esseede ettekanded, kokkuvõte kursusest.
Arvestus toimub viimases kontakttunnis 11.12.2020.

26. Õpikeskkond
• Kursuse ajaveeb https://dti6001.wordpress.com
• eDidaktikum õpikeskkond https://edidaktikum.ee

27. https://edidaktikum.ee

28. Hindamine
• Kursus lõppeb arvestusega (arvestatud / mittearvestatud)
• Arvestuse sooritamiseks vajalik miinimumtase:
• 5 loengupäevikut on esitatud ja arvestatud
• 5 ülesannet on esitatud ja arvestatud
• essee on esitatud ja arvestatud

29. https://dti6001.wordpress.com

30. Loengupäevikud
• Loengupäeviku orienteeruv maht ca 300 sõna
• Loengupäevikusse on lisatud teemakohased viited linkidena
(veebiallikad) või viitekirjetena loengupäeviku lõpus (raamatud
jms)
• Loengupäevik on üliõpilase poolt kirjutatud originaaltekst, mis ei
sisalda teistest allikatest kopeeritud tekstilõike ega esita teiste
autorite mõtteid kui üliõpilase enda omi
• Töömaht: 4 tundi

31. Toetavad küsimused loengupäeviku kirjutamiseks
• Mis oli loengu peamine teema?
• Mida ma teadsin sellest teemast enne loengut? Mida ma õppisin?
Mis oli minu jaoks eriti huvitav?
• Milliseid küsimusi see loeng minus tekitas?
• Mis jäi mulle ebaselgeks? Mille kohta tahaksin rohkem teada saada?
• Kuidas loengust omandatud teadmised minu jaoks olulised on? Kus
ma saan neid tulevikus kasutada?

32. Ülesanded
• Liftikõne – õpioskused ja minu eriala
• Teadusartikli kokkuvõtte koostamine
• Ideekaart – essee kavandamine
• Erasmus välisõpingute planeerimine
• Õppimist toetava digivahendi tutvustus

33. Essee
• Seostab üliõpilase õpitava eriala ühega viiest TLÜ
fookusvaldkonnast
• Põhineb akadeemilistel allikatel, millele on korrektselt viidatud
• Maht ca 1000 sõna (4 lk)
• Esialgne versioon 13.11.2020, parandatud versioon 04.12.2020
• Töömaht: 20+6 tundi

34. 04.09 11.09 18.09 25.09 02.10 09.10 16.10 30.10 06.11 13.11 20.11 27.11 04.12 11.12
Loengupäevik 1
Loengupäevik 2
Loengupäevik 4
Loengupäevik 5Loengupäevik 3 Digivahendid
VälisõpingudTeadusartikli kokkuvõte
Essee
DTI6001.DT Õppimine kõrgkoolis 2020 — ülesanded
Ideekaart
Liftikõne
Essee

35. Viitamine ja plagiaat
• Iseseisvad tööd ei tohi sisaldada plagiaati
• Plagiaadiks loetakse teiste autorite teoste osade (laused, teksti põhiideed, visuaalsed
materjalid, vms) esitamist oma töös nii, et need on ilma korrektse akadeemilise viitamiseta
omistatud töö esitajale.
• Vajadusel tuleb teise autori sõnastus esitada tsitaadina (jutumärkides) koos korrektse
akadeemilise viitega
• Plagiaadijuhtumi puhul loengupäevikutes ja individuaalsetes ülesannetes tehakse üliõpilasele
hoiatus ja plagiaati sisaldav ülesanne tuleb uuesti esitada.
• Plagiaadijuhtumi puhul essees loetakse arvestus mittesooritatuks (vt Tallinna Ülikooli
õppekorralduse eeskiri § 21 lg 23) ning üliõpilasel tuleb järelarvestuseks esitada essee uuel
teemal.

36. https://www.tlu.ee/dt/oppetoo/dokumendid-ja-juhendid

37. APA6 viitamissüsteemi lühikokkuvõte
Tekstisisesed viited
Juhul kui allika avaldamiskuupäev puudub, kirjutatakse tekstisiseses viites aasta asemel “kuupäev puudub”. Näiteks:
(eXe Learning, kuupäev puudub)
Juhul kui autori nimi puudub, kirjutatakse tekstisises viites autori asemel allika pealkiri. Näiteks:
(Gümnaasiumi riiklik õppekava, 2014)
Tekstisisesed viited kirjutatakse lause sisse, mitte punkti järele. Ainsaks erandiks, kus viide käib punkti järel, on vähemalt 40 sõna pikkused tsitaadid (American
Psychological Association [APA], lk 171).
Allika tüüp Esimene tekstisisene viide Järgnevad tekstisisesed
viited
Esimene tekstisisene viide
sulgudes
Järgnevad tekstisisesed
viited sulgudes
Ühe autori teos Carroll (2000) Carroll (2000) (Carroll, 2000) (Carroll, 2000)
Kahe autori teos Väljataga ja Laanpere (2010) Väljataga ja Laanpere (2010) (Väljataga & Laanpere, 2010) (Väljataga & Laanpere, 2010)
Kolme autori teos Väljataga, Pata ja Tammets
(2011)
Väljataga et al. (2011) (Väljataga, Pata, & Tammets,
2011)
(Väljataga et al., 2011)
Nelja autori teos Tomberg, Laanpere, Ley ja
Normak (2013)
Tomberg et al. (2013) (Tomberg, Laanpere, Ley, &
Normak, 2013)
(Tomberg et al., 2013)
Viie autori teos Põldoja, Leinonen, Väljataga,
Ellonen ja Priha (2006)
Põldoja et al. (2006) (Põldoja, Leinonen, Väljataga,
Ellonen, & Priha, 2006)
(Põldoja et al., 2006)
Kuue või enama autori teos Villems et al. (2012) Villems et al. (2012) (Villems et al., 2012) (Villems et al., 2012)
Grupi teos (lühendiga) International Society for
Technology in Education
(ISTE, 2008)
ISTE (2008) (International Society for
Technology in Education
[ISTE], 2008)
(ISTE, 2008)
Grupi teos (lühend puudub) The Design-Based Research
Collective (2003)
The Design-Based Research
Collective (2003)
(The Design-Based Research
Collective, 2003)
(The Design-Based Research
Collective, 2003)
Koostanud: Hans Põldoja, Tallinna Ülikooli Digitehnoloogiate instituut
Viimati muudetud: 21. november 2016

38. Täielikud viitekirjed kasutatud kirjanduse loetelus
Nr Allika tüüp Viide Mendeley allika tüüp
Perioodikaväljaanded
(Periodicals)
1. Teadusajakirja artikkel koos digitaalobjekti
identifikaatoriga
(Journal article with DOI)
Väljataga, T., & Laanpere, M. (2010). Learner control and personal learning
environment: a challenge for instructional design. Journal of Interactive Learning
Environments, 18(3), 277–291. http://dx.doi.org/10.1080/10494820.2010.500546
Kommentaar: alates 2014. aastast soovitatakse DOI number esitada URL kujul
(http://blog.apastyle.org/apastyle/2014/07/how-to-use-the-new-doi-format-in-apa-
style.html)
Journal Article
3. Teadusajakirja artikkel ilma digitaalobjekti
identifikaatorita
(Journal article without DOI)
Põldoja, H., Leinonen, T., Väljataga, T., Ellonen, A. & Priha, M. (2006). Progressive
Inquiry Learning Object Templates (PILOT). International Journal on E-Learning,
5(1), 103–111.
Journal Article
7. Ajakirja artikkel
(Magazine article)
Roonemaa, H. (2013, august). Kuidas Evernote’iga oma elu korda saada? Digi,
100, 46–47.
Magazine Article
10. Ajalehe artikkel
(Newspaper article)
Reier, L. (2012, 26. oktoober). Õppematerjalid: õhinapõhisus versus metoodilisus.
Õpetajate Leht, lk 2–3.
Newspaper Article
11. Ajalehe artikkel veebis
(Online newspaper article)
Ross, M. (2012, 9. november). Õpikute kvaliteeti ei taga riik. Õpetajate Leht.
Loetud aadressil http://opleht.ee
Newspaper Article
Raamatud ja raamatupeatükid
(Books, Reference Books, and Book Chapters)
18. Terve raamat, trükiversioon
(Entire book, print version)
Hirsjärvi, S., Remes, P., & Sajavaara, P. (2010). Uuri ja kirjuta. Tallinn: Medicina. Book
Toimetatud raamat Pata, K., & Laanpere, M. (toim). (2009). Tiigriõpe: Haridustehnoloogia käsiraamat.
Tallinn: TLÜ informaatika instituut.
Book
Koostanud: Hans Põldoja, Tallinna Ülikooli Digitehnoloogiate instituut
Viimati muudetud: 21. november 2016

39. 25. Raamatupeatükk, trükiversioon
(Book chapter, print version)
Sillaots, M., Tammets, P., & Tammets, K. (2009). Sotsiaalse tarkvara võimalused
õpiprotsessis. K. Pata, & M. Laanpere (toim), Tiigriõpe: Haridustehnoloogia
käsiraamat (lk 181–198). Tallinn: TLÜ informaatika instituut.
Book Section
Tehnilised ja teadusaruanded
(Technical and Research Reports)
34. Aruanne asutuse arhiivist
(Report from institutional archive)
Ferguson, R. (2012). The State Of Learning Analytics in 2012: A Review and Future
Challenges (KMI aruanne KMI-12-01). Loetud The Open University, Knowledge
Media Institute veebilehel http://kmi.open.ac.uk/publications/techreport/kmi-12-01
Report
Konverentsiartiklid
(Meetings and Symposia)
39. Kogumikus avaldatud konverentsiartiklid
(Proceedings published in book form)
Põldoja, H., Väljataga, T., Tammets, K., & Laanpere, M. (2011). Web-based Self-
and Peer-assessment of Teachers’ Educational Technology Competencies. H.
Leung, E. Popescu, Y. Cao, R. Lau, & W. Nejdl (toim), Lecture Notes in Computer
Science: Vol. 7048. Advances in Web-Based Learning (lk 122–131). Berlin,
Germany: Springer-Verlag. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-25813-8_13
Conference Proceedings
Doktori- ja magistritööd
(Doctoral Dissertations and Master’s Theses)
Magistritöö institutsionaalsest
andmebaasist
Paju, H. (2012). Innovatsiooni leviku tegurid Eesti kutseõpetajate seas e-õppe
näitel (magistritöö). Loetud aadressil http://www.cs.tlu.ee/teemaderegister/
Thesis
Veebiallikad
(Internet Message Boards, Electronic Mailing Lists, and Other Online Communities)
Veebilehekülg Põldoja, H., & Laanpere, M. (2011). Viitamine ja viidete haldamine e-õppes:
põhimõtted, mõisted, reeglid. Loetud aadressil http://lemill.net/content/webpages/
viitamine-ja-viidete-haldamine-e-oppes-pohimotted-moisted-reeglid
Web Page
Veebilehekülg, ilma avaldamiskuupäevata HITSA Innovatsioonikeskus. (kuupäev puudub). Õppevara kvaliteet. Loetud
aadressil http://www.innovatsioonikeskus.ee/et/oppevara-kvaliteet
Web Page
Nr Allika tüüp Viide Mendeley allika tüüp
Koostanud: Hans Põldoja, Tallinna Ülikooli Digitehnoloogiate instituut
Viimati muudetud: 21. november 2016

40. Viited on vormistatud APA käsiraamatu 6. trükis toodud näidete eeskujul. Numbrid näidete ees tähistavad täpseid allika tüüpe APA käsiraamatus.
American Psychological Association. (2010). Publication Manual of the American Psychological Association (6. trükk). Washington, DC: American Psychological
Association.
See materjal on avaldatud Creative Commons Autorile viitamine–Jagamine samadel tingimustel 3.0 Eesti litsentsi alusel. Litsentsi terviktekstiga
tutvumiseks külastage aadressi http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/ee/
Veebilehekülg, ilma autori ja
avaldamiskuupäevata
Microsoft Office file extension list. (kuupäev puudub). Loetud aadressil http://
www.file-extensions.org/filetype/extension/name/microsoft-office-files
Tekstisisene viide kirjutatakse kujul (“Microsoft Office file extension list”, kuupäev
puudub)
Web Page
Vikipeedia artikkel History of Wikipedia. (kuupäev puudub). Wikipedia. Loetud 21. november 2016
aadressil https://en.wikipedia.org/wiki/History_of_Wikipedia
Web Page
76. Ajaveebipostitus
(Blog post)
Põldoja, H. (2012, 2. juuni). Kursuse kokkuvõte [ajaveebipostitus]. Loetud aadressil
http://oppematerjalid.wordpress.com/2012/06/02/kursuse-kokkuvote/
Web Page
Õigusaktid
Seadus Gümnaasiumi riiklik õppekava. (2014). RT I, 29.08.2014, 21. Loetud aadressil
https://www.riigiteataja.ee/akt/129082014021
Tarkvara
Tarkvara APA viitamissüsteem soovitab viidata tarkvararakendustele kasutatud kirjanduse
loetelus (http://blog.apastyle.org/apastyle/2015/01/how-to-cite-software-in-apa-
style.html). Digitehnoloogiate instituudi töödes on sageli palju viiteid
tarkvararakendustele. Seetõttu on lubatud viidata tarkvararakenduste URL’idele
joonealuste viidetega.
Nr Allika tüüp Viide Mendeley allika tüüp
Koostanud: Hans Põldoja, Tallinna Ülikooli Digitehnoloogiate instituut
Viimati muudetud: 21. november 2016

41. VÕTA
• ÕKE § 24 (13) Varasemate õpingute ja töökogemuse
arvestamine õppeaine osana toimub üliõpilase ja vastavat
õppeainet õpetava õppejõu kokkuleppel ning selle kohta
VÕTA taotlust ei esitata. Üliõpilane registreerib end ainesse ja
tal on võimalus sõlmida õppejõuga kokkulepe. Kokkulepe
allkirjastatakse mõlema poole poolt ning see kehtib aine
sooritusõiguse ajal.

42. Küsimused kursuse korralduse
kohta?

43. eDidaktikum

44. https://edidaktikum.ee

45. eDidaktikumi kasutuselevõtt
• Registreeruge eDidaktikum kasutajaks
• Otsige kursus DTI6001.DT Õppimine kõrgkoolis ja liituge
kursusega
• Toimetage oma profiili, lisage foto
• Lisage kommentaar arutelu teemasse Enesetutvustused ja
ootused kursuse suhtes

53. Isikuandmete töötlemise põhimõtted
• Kursusel kasutatakse iseseisva töö toetamiseks e-õppe keskkonda e-Didaktikum:
• kasutajaprofiil on nähtav kõigile eDidaktikum kasutajatele
• esitatud kodutööd on vaikimisi nähtavad kõigile kursuse grupiga liitunud kasutajatele
• arutelu foorumi teemad ja kommentaarid on nähtavad kõigile kursuse grupiga liitunud kasutajatele
• Kontakttundides antakse suulist tagasisidet esitatud ülesannete kohta ja tuuakse näiteid üliõpilaste
esitatud töödest
• Videoloengud laetakse YouTube keskkonda unlisted staatuses. Üliõpilaste tööde analüüsid jäetakse
välja.
• Üliõpilastel, kes soovivad nendes üldpõhimõtetes erandit, palutakse ühendust võtta vastutava
õppejõuga

54. Google Drive

55. https://drive.google.com

56. eduroam

57. https://www.eduroam.org

58. https://www.tlu.ee/wifi-ja-eduroam

59. TLÜ Akadeemiline raamatukogu

60. http://www.tlulib.ee/index.php/et/inforessursid/e-andmebaasid

61. http://www.tlulib.ee/index.php/et/lugejale-et/hakka-lugejaks

63. Esimese nädala mured?

64. See materjal on avaldatud Creative Commons Autorile viitamine–Jagamine
samadel tingimustel 3.0 Eesti litsentsi alusel. Litsentsi terviktekstiga tutvumiseks
külastage aadressi http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/ee/
Hans Põldoja
hans.poldoja@tlu.ee
DTI6001.DT Õppimine kõrgkoolis
https://dti6001.wordpress.com
Digitehnoloogiate instituut
Tallinna Ülikool