1) Os autores propuseram um ensino integrado das TIC para estudantes do 7o ano com o objetivo de desenvolver competências transversais. 2) Os alunos exploraram microecossistemas da escola e realizaram atividades como trabalho de campo, pesquisa e ilustração científica. 3) Um balanço mostrou que os alunos apreciaram sair da sala de aula, mas tiveram dificuldades com observação e coleta de dados. A maioria avaliou positivamente seu desempenho, mas há espaço

1. UMA PROPOSTA DE ENSINO INTEGRADO PARA O DESENVOLVIMENTO
DAS METAS DE APRENDIZAGEM NA ÁREA DAS TIC
ELISABETE CRUZ | ecruz@ie.ul.pt
MARIA DOS ANJOS TOMAZ | anjostomaz1@gmail.com

2. Enquadramento e objetivos
Perfil do grupo-turma
Percurso desenvolvido
Balanço intermédio
Concluindo
TÓPICOS

3. Compreender os desafios que se colocam à
escola de hoje, interrogando as potencialidades
e os limites da implementação das TIC como
área de formação transdisciplinar, no contexto
do ensino básico em Portugal.
ENQUADRAMENTO E OBJETIVOS
Caracterizar o percurso desenvolvido para a implementação de uma
proposta de ensino integrado, tendo em vista o desenvolvimento
intencional de competências transversais em TIC (Costa et al. 2010).
Realizar um balanço intermédio sobre a qualidade dos processos e
das situações de aprendizagens criadas, bem como o nível de
desempenho alcançado pelos alunos-alvo.
1.
2.

4. PERFIL DO GRUPO-TURMA
21 = 13 + 8
máquina digital 76%
consola de jogos 81%
ligação à Internet 81%
tablet 48%
impressora 86%
telemóvel 91%
computador 100%
scanner 43%
7.º ano de escolaridade

5. PERCURSO DESENVOLVIDO

6. PERCURSO DESENVOLVIDO
Trabalho de campo * Trabalho experimental * Pesquisa de sites * Ilustração Científica * Apresentação eletrónica

7. BALANÇO INTERMÉDIO
20 = 12 + 8 = 95%
questionário de balanço intermédio
Q.1. Qual a fase do trabalho de projeto, ou atividade, que achaste mais interessante? Q.2. Porquê?
Q.3. Qual a fase do trabalho de projeto, ou atividade, que achaste menos interessante? Q.4. Porquê?
Q.5. Achas que é bom ter mais do que um professor em sala de aula? Q.6. Porquê?
Q.7. Como avalias o teu desempenho relativamente a cada um dos critérios abaixo listados?
(escala de avaliação com quatro níveis: 1=Insuficiente; 2=Suficiente; 3=Bom; 4=Muito Bom)

8. Exploração dos
micro ecossistemas
70%
Organização dos registos
5%
Planificação do trabalho
10%
Ilustração científica
10%
Trabalho de campo
10%
ATIVIDADES MAIS INTERESSANTES
1. oportunidade para estar fora da sala de aula (35%)
2. contributo da atividade para a aprendizagem e o sucesso do trabalho (30%)
3. empatia com o objeto de estudo ou com a atividade (20%)
4. prazer da descoberta/estímulo do desconhecido (20%)
5. contacto direto com o meio ambiente e/ou objeto de estudo (15%)
6. aplicação de técnicas de observação dos seres vivos (10%)

9. ATIVIDADES MENOS INTERESSANTES
1. pouca afinidade com a dinâmica da atividade (25%)
2. fraca tolerância às dificuldades (15%)
3. inadequação das condições do local para a recolha de dados (15%)
4. limitação do tempo destinado à recolha de dados (10%)
5. impaciência para esperar (10%)
6. falta de pró-atividade (10%)
Medir a temperatura
25%
Outras
particularidades
25%
Pesquisar em livros
5%
Analisar dados
10% Partilhar ideias para a
construção do blog
10%
Recolher dados
no exterior
10%

10. PRESENÇA DE MAIS DO QUE UM PROFESSOR
Opinião
favorável
90%
Opinião
desfavorável
5%Opinião
favorável e
desfavorável
5%
Mais
eficácia no
apoio aos
alunos
90%
Mais
eficácia na
gestão da
aula 15%
Mais
diversidade
de ideias
10%

11. AUTOAVALIAÇÃO DO DESEMPENHO

12. A maioria dos alunos aderiu muito bem à exploração dos micro
ecossistemas da escola, porque esta exploração os leva a sair da sala
de aula e a observar os seres vivos in loco no seu habitat.
Os alunos acabaram por sentir dificuldades na observação de seres
vivos, na recolha de dados e na elaboração dos registos, revelando
pouca afinidade com a dinâmica exigida por este tipo de atividades.
Apesar de ser do interesse de todos a construção do Blog de turma,
poucos se interessam por contribuir com ideias e sugestões de
apresentação, de script e de formato da página.
CONCLUINDO

13. Os alunos valorizaram a presença de mais do que um professor na
sala de aula para serem apoiados na resolução das suas dificuldades e
na sistematização dos conhecimentos que vão adquirindo.
A maioria reconhece que a participação foi suficiente, que cumpriu
bem as regras de trabalho, que dominou de forma satisfatória os
conceitos tratados e que conseguiu gerir bem a organização dos
registos.
Apesar dos resultados alcançados, ficou muito por fazer para a
consolidação dos conceitos abordados, para o desenvolvimento da
capacidade de observação e para a construção do Blog.
CONCLUINDO

14. UMA PROPOSTA DE ENSINO INTEGRADO PARA O DESENVOLVIMENTO
DAS METAS DE APRENDIZAGEM NA ÁREA DAS TIC
ELISABETE CRUZ | ecruz@ie.ul.pt
MARIA DOS ANJOS TOMAZ | anjostomaz1@gmail.com
Obrigada!