ZAINAL

1. Assalamu alaikum
wr.wb.
MEDIA POWER POINT DALAM PEMBELAJARAN IPA MATERI
PERMASALAHAN LINGKUNGAN HIDUP DAN UPAYA
PENANGGULANGANNYA DI KELAS VII.A SMP NEGERI 2
BONTONOMPO SELATAN KABUPATEN GOWA
Z a i n a l
SMPN 2 Bontonompo Selatan
Kabupaten Gowa

2. LATAR BELAKANG
- Banyak PR Siswa
- Hafalan bertumpuk
- Siswa kurang aktif
(Pasif)
Sorotan Bagi Guru
dalam mengejar
kompetensi
MASALAH DALAM
PEMBELAJARAN
Permen 41 2007
(Standar proses)
Perlu Pengembangan
Media Salah satunya
Power Point
Kreatifitas Siswa
Terbatas, hilangnya
sifat kritis siswa

3. Rumusan Masalah
 Bagaimana media power point dapat
mengefektifkan pembelajaran IPA pada
materi permasalahan lingkungan dan
upaya penanggulangannya di Kelas
VII.A SMPN 2 Bontonompo Selatan?

4. Tujuan Kreasi dan Inovasi Media
 Memudahkan peserta didik mempelajari
permasalahan lingkungan hidup dan upaya
penanggulangannya.
Masukan bagi guru IPA untuk mengembangkan
media pembelajaran yang kreatif dan inovatif.
 Sumbangan pemikiran kepada sekolah untuk
menciptakan sekolah yang berbudaya dan
berwawasan lingkungan.

5. KAJIAN TEORI
Power Point
Media presentasi yang dirancang sehingga
dapat menampilkan multi media yang
menarik, tidak hanya konsep sehingga anak
tersugesti untuk mendalami materi (Paivio,
dalam Susilana, 2007)
Pembelajaran Berbasis Masalah
Strategi pengajaran yang menekankan
kepada proses penyelesaian masalah yang
dihadapi secara ilmiah oleh peserta didik
(Abidin, 2003)

6. PEMBUATAN MEDIA POWER POINT
Hal yang diperlukan :
1. Menyiapkan foto-foto masalah
pencemaran dan kerusakan lingkungan
2. Membuat intruksi kerja berisi bahan
kajian untuk dikritisi peserta didik
3. Membuat desain tempat mengerjakan
tugas dalam bentuk kerja yang praktis
4. Intruksi/seluruh hal yang dilakukan oleh
peserta didik dan gambarnya didesain
pada program microsoft power point.

7. PENGEMBANGAN MEDIA
Persiapan Pelaksanaan
Pembelajaran
Tes Hasil
Belajar
Penyebaran
Angket

8. Waktu dan Tempat Pelaksanaan
Pemanfaatan Media Power Foint pada
Semester II Tahun Pelajaran 2010 /2011.
Bertempat Di SMPN 2 Bontonompo
Selatan.

9. Subjek Penelitian
Peserta didik SMP Negeri 2 Bontonompo
Selatan Kabupaten Gowa. T.P. 2010 / 2011
Teknik Pengumpulan Data
1. Hasil Belajar yakni Pemberian tugas, dan
Tes Hasil Belajar.
2. Instrumen Pengamatan
3. Angket untuk menjaring data respon
peserta didik terhadap pemanfaatan media

10. TEKNIK ANALISIS DATA
1. Analisis Ketuntasan berdasarkan KKM
2. Kualitas Proses Pembelajaran
3. Data respon peserta didik terhadap
penggunaan media visual pencemaran dan
pengrusakan lingkungan dengan
pembelajaran berbasis masalah

11. Laporan Hasil Pengembangan Media
1. Analisis Ketuntasan Belajar
Skor Tugas :
- Skor 90 = 3 orang = 270
- Skor 80 = 20 orang = 1600
- Skor 70 = 7 orang = 490
Jumlah = 30 orang = 2360
Rata-rata = 78,66

12. Skor Hasil Tes Siswa :
Skor Hasil Tes Siswa Rata-rata = 84,93
Semua siswa dinyatakan tuntas karena rata-
rata hasil tes belajar siswa = 84,93
melampaui KKM = 65

13. 2. Kualitas Pembelajaran
Kualitas pembelajaran sangat tinggi
dilihat dari 4 aspek :
Aspek Kualitas
Pembelajaran
Skor Ket
 Rata-
rata
Semangat
Keaktifan
Kerjasama
Hasil Kerja
98
100
97
99
3.26
3.33
3.23
3.30
Jumlah 394
Rata-rata 98,5
(sangat tinggi)
3.28

14. 3. Respon Siswa Terhadap Media
Power Point
Aspek untuk mengetahui respon siswa yaitu
menarik, mudah, lebih baik dari cara lain,
Kelanjutan.
Aspek SS S TP TS STS JMLH
Menarik 20 10 0 0 0 30
Mudah 18 12 0 0 0 30
Lebih baik dari 29 1 0 0 0 30
cara lain
Kelanjutan 30 0 0 0 0 30
Jmlh 97 23 0 0 0 120
Persen 80.8319.16 0 0 0 100

15. BerdasarkanTabel respon siswa terhadap media
power point menunjukkan bahwa :
- Dari 30 siswa 80,83 % menyatakan sangat setuju
power point menarik, mudah, lebih baik,
dilanjutkan dalam pembelajaran.
- Dari 30 siswa 19,16 % menyatakan setuju power
point menarik, mudah, lebih baik, dilanjutkan
dalam pembelajaran.
- Tidak ada siswa yang menyatakan tidak setuju
maupun sangat tidak setuju sehingga mendapat
respon positif dari siswa sehingga
penggunaannya dinyatakan efektif.

16. Analisis Hasil Pembahasan
- Media power point efektif sebagai media
pembelajaran IPA materi permasalahan
lingkungan hidup dan upaya
penanggulangannya di kelas VII SMPN 2
Bontonompo Selatan Kab. Gowa.
- Jika dilihat dari teori pembelajaran
berbasis masalah, peserta didik
mendapatkan upaya pemecahan masalah
dalam kehidupan sebagai sebuah pilihan.

17. Kesimpulan dan Saran
Kesimpulan :
Media power point efektif sebagai media pembelajaran IPA
materi pengelolaan lingkungan untuk mengatasi
pencemaran dan kerusakan lingkungan.
Saran :
 Kiranya guru dapat menjadikan media power point
sebagai alternatif dalam pembelajaran IPA
khususnya KD pengelolaan lingkungan untuk
mengatasi pencemaran dan kerusakan
lingkungan.
 Kiranya guru dapat menjadikan media power point
sebagai inspirasi untuk mengembangkan media
dan strategi lain dalam menunjang PBM

18. MOHON SARAN YANG
SIFATNYA MEMBANGUN
WASSALAM