El documento describe un proyecto de desarrollo colaborativo de prácticas de laboratorio virtual entre instituciones de educación superior para facilitar el proceso de implementación. Actualmente, el desarrollo de estas prácticas virtuales es una tarea compleja que requiere diferentes habilidades, por lo que se propone integrar un equipo multidisciplinario utilizando herramientas web para simplificar el desarrollo y compartir los esfuerzos, con el objetivo de llevar las prácticas virtuales a más instituciones.

1. DESARROLLO COLABORATIVO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO VIRTUAL
AUTOR: Ing. HerminiaBarriento.Profesora
Tiempo Completo Universidad Nacional
Experimental Francisco de Miranda
(UNEFM). Maestrante Gerencia de las
Tecnologías de Información y
Comunicación. Universidad Nacional
Experimental de las Fuerzas Armadas
(UNEFA).
ÁREA DE CONOCIMIENTO: Desarrollo colaborativo de software para el área educativa.
CONTEXTO DE ACCIÓN: Instituciones de Educación Superior
POBLACIÓN: Integrantes del proyecto de “Enseñanza Virtual de la Hidráulica” UNEFM
PROBLEMÁTICA
Las institucionesde EducaciónSuperior poseen dentro de sus instalaciones además de aulas,
diversos talleres y laboratorios que preparan a los estudiantes, para favorecer su perfil
profesional,permitiéndole contrastar los preceptos teóricos adquiridos con la experimentación,
pudiendo con ello deducir conceptos y hechos, así como desarrollar habilidades de operación y
manipulación de equipos.
Actualmente laeducaciónsuperiorvenezolana se encuentra enfrentando retos que le exigen
buscar nuevasalternativaseducativas apoyadas en las TIC, a fin de extender su área de acción e
integrar el proceso de aprendizaje a los cambios tecnológicos, es por ello que en el año 2008 la
Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda” (UNEFM) para solventar el problema
generado debido al aumento progresivo de la matrícula en los programas académicos de
ingeniería, específicamente en las asignaturas que requieren de laboratorio, inicia a través del
Centro de Investigación de Recursos Hídricos (CIDRHI) con un grupo de docentes,el proyecto
“EnseñanzaVirtual de la Hidráulica” con la finalidad de implementar un conjunto de prácticas de
laboratorio virtual, cuyo objetivo es simular o modelar prácticas de laboratorio asociadas a la
hidráulicayotras áreasde laingeniería,adaptadasalasnecesidadesycontenidos de las unidades
curriculares impartidas, para insertarlos bajo la modalidad B-Learning dentro de sus procesos
educativos.

2. De acuerdo a Delgado (2015) un laboratorio virtual desde la concepción sistémica está
integrado por cuatro (4) componentes: de modelaje matemático, que busca simular el
comportamientointernoy losfenómenos físicos que intervienen; de diseñoinformático,dondese
implementan los distintos escenarios que se pueden presentar utilizando un lenguaje de
programación; de diseño gráfico para modelar a escala las instalaciones del laboratorio lo más
cercano a la realidad posible y didáctico en el cual se establecen las competencias y habilidades
que debe lograr el estudiante para lograr un aprendizaje significativo.
De acuerdoal planteamientoanteriorimplementar una práctica virtual se presenta como una
tarea titánica debido a su complejidad, ya que quien se embarca en esta tarea debe conjugar
diversashabilidadescomoprogramaciónde aplicaciones,manejode paquetespara diseño gráfico
de instrumentos, construcción de modelos matemáticos, dominio acerca de la práctica a simular
ademásde habilidades pedagógicas. Integrar todas estas habilidades en un único especialista es
muydifícil, porlo que siempre necesitará del apoyo de otros especialistas en aquellas áreas que
no domine, pero muchas veces la falta integración de este equipo de trabajo, por motivos de
distancia, tiempo, asesoría síncrona y pertinente, originan que el desarrollador se vea
sobrecargadopor lacomplejidaddel trabajo y el avance en la implementación de la herramienta
se vea afectada, se ralentice, estanque e incluso se abandone.
De lo anterior se desprenden las siguientes interrogantes de investigación:
¿El desarrollo colaborativo entre diferentes instituciones de educación superior para la
implementación de las prácticas de laboratorio virtual del Proyecto “Enseñanza Virtual de la
Hidráulica UNEFM” facilitaría el proceso?
¿Qué herramientas web para el trabajo colaborativo se podrían considerar?
Con esta inquietud investigativa se pretende integrar un equipo multidisciplinario de
especialistas en cada uno de los componentes de los laboratorios virtuales haciendo uso de
herramientasweb parael desarrollo colaborativo de este software educativo,afinde simplificarla
implementación y unir esfuerzos para llevarlo a otras instituciones de Educación Superior.
JUSTIFICACIÓN:
La investigaciónaportarábeneficiosalacomunidaduniversitaria,reduciendoel tiempode
desarrollo e implementación de las distintas prácticas de laboratorio virtual, proporcionando la
posibilidad que un número mayor de estudiantes pueda experimentar con un laboratorio de
manera asíncrona de una forma más eficiente y económica.

3. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CENDITEL. (2013). Metodología para el desarrollo colaborativo de software libre.
Delgado, D. (2015). Virtualización y control del proceso de aprendizaje en la calibración de
flujómetros. Caso estudio tubo pitot.
León, A. and M. Gómez (2010) "Una Solución para la Enseñanza de los Procesos de la Hidráulica
Mediante una Herramienta Virtual."
Lorandi,P et.al (2011). Los laboratoriosvirtualesylaboratoriosremotosenlaenseñanzade la
ingeniería.