محاضرات د. حسني نصر في نظريات الاتصال

1. ‫اإلعالم‬ ‫نظريات‬ ‫في‬ ‫محاضرات‬
‫تأثير‬ ‫نظرية‬‫الشخص‬‫الثالث‬
The Third-Person Effect
‫أ‬.‫د‬.‫نصر‬ ‫حسني‬
2014

2. •‫الجماهي‬ ‫االتصال‬ ‫رسائل‬ ‫مع‬ ‫األوقات‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫الناس‬ ‫يتعامل‬‫ري‬
‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫الرسائل‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫لو‬ ‫كما‬‫ان‬‫ت‬ ‫ربما‬ ‫ولكنها‬ ،‫عليهم‬ ‫تؤثر‬‫ؤثر‬
‫األخرين‬ ‫الناس‬ ‫على‬.
•‫تفترض‬‫فيليبس‬ ‫قدمها‬ ‫كما‬ ‫الثالث‬ ‫الشخص‬ ‫تأثير‬ ‫نظرية‬‫دافيسون‬
(1983)‫ان‬‫تأ‬ ‫تقدير‬ ‫في‬ ‫المبالغة‬ ‫إلى‬ ‫يتجهون‬ ‫سوف‬ ‫الناس‬‫ثير‬
‫األخرين‬ ‫وسوك‬ ‫اتجاهات‬ ‫على‬ ‫الجماهيري‬ ‫االتصال‬ ‫رسائل‬.
•‫الفكرة‬‫هي‬ ‫الثالث‬ ‫الشخص‬ ‫لتأثير‬ ‫األساسية‬‫ان‬‫محد‬ ‫رسائل‬‫دة‬"‫لها‬
‫العاديي‬ ‫القراء‬ ‫ولكن‬ ،‫ومثلي‬ ‫مثلك‬ ‫أناس‬ ‫على‬ ‫ضعيف‬ ‫تأثير‬‫من‬ ‫ن‬
‫المحتمل‬‫ان‬‫اكبر‬ ‫بشكل‬ ‫بها‬ ‫يتأثروا‬"

3. •‫بحث‬‫جونثر‬(1991)‫تش‬ ‫تتضمن‬ ‫خبرية‬ ‫قصة‬ ‫إنتاج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الثالث‬ ‫الشخص‬ ‫تأثير‬‫هيرا‬
‫للشرطة‬ ‫برئيس‬.
•‫كان‬‫ول‬ ،‫الشخصية‬ ‫األسلحة‬ ‫على‬ ‫للسيطرة‬ ‫الصريح‬ ‫بتأييده‬ ‫معروفا‬ ‫الرئيس‬ ‫هذا‬‫القصة‬ ‫كن‬
‫المدينة‬ ‫خارج‬ ‫احاديثه‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫في‬ ‫الموقف‬ ‫هذا‬ ‫ناقض‬ ‫انه‬ ‫قالت‬ ‫اإلخبارية‬.
•‫ا‬‫ستخدم‬‫اإل‬ ‫أفرادها‬ ‫من‬ ‫وطلب‬ ،‫اإلخبارية‬ ‫القصة‬ ‫على‬ ‫تطلع‬ ‫لم‬ ‫ضابطة‬ ‫مجموعة‬ ‫الباحث‬‫دالء‬
‫من‬ ‫مكون‬ ‫مقياس‬ ‫وفق‬ ‫الشرطة‬ ‫رئيس‬ ‫في‬ ‫برأيهم‬19‫السلبية‬ ‫بين‬ ‫تتراوح‬ ‫نقطة‬
‫واإليجابية‬.‫المجموعة‬ ‫أما‬‫المبحوثة‬‫وب‬ ،‫اإلخبارية‬ ‫القصة‬ ‫قراءة‬ ‫أفرادها‬ ‫من‬ ‫طلب‬ ‫فقد‬‫عد‬
‫منهم‬ ‫طلب‬ ‫ثم‬ ،‫نفسه‬ ‫المقياس‬ ‫وفق‬ ‫الشرطة‬ ‫رئيس‬ ‫نحو‬ ‫رأيهم‬ ‫إبداء‬ ‫منهم‬ ‫طلب‬ ‫ذلك‬‫ا‬‫ن‬
‫يعتقدون‬ ‫الذي‬ ‫الرأي‬ ‫في‬ ‫التغير‬ ‫حجم‬ ‫مشابه‬ ‫مقياس‬ ‫على‬ ‫يحددوا‬‫ان‬‫تك‬ ‫قد‬ ‫القصة‬‫أحدثته‬ ‫ون‬
‫جامعة‬ ‫طالب‬ ‫وفي‬ ،‫الفصل‬ ‫في‬ ‫األخرين‬ ‫الطالب‬ ‫وفي‬ ،‫فيهم‬‫مينسوتا‬‫وفي‬ ،‫األخرين‬‫سكان‬
‫منيسوتا‬‫عامة‬ ‫بصفة‬.
•‫درجاته‬ ‫مقارنة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫القصة‬ ‫قرأوا‬ ‫من‬ ‫لدي‬ ‫الرأي‬ ‫في‬ ‫الحقيقي‬ ‫التغير‬ ‫حساب‬ ‫تم‬‫م‬
‫الضابطة‬ ‫المجموعة‬ ‫بدرجات‬.‫توقعوا‬ ‫القصة‬ ‫قراء‬ ‫فان‬ ،‫المتوسط‬ ‫وفي‬‫ان‬‫التغ‬ ‫يكون‬‫في‬ ‫يير‬
‫لديهم‬ ‫التغير‬ ‫من‬ ‫اكبر‬ ‫األخرين‬ ‫لدي‬ ‫الرأي‬.

4. •‫رئي‬ ‫فرضيتين‬ ‫الثالث‬ ‫الشخص‬ ‫تأثير‬ ‫ويتضمن‬‫سيتين‬:
•‫فرضية‬‫سلوكية‬ ‫وفرضية‬ ‫إدراكية‬.
•‫وتشير‬‫إلى‬ ‫اإلدراكية‬ ‫الفرضية‬‫ان‬‫ا‬ ‫وسائل‬ ‫رسالة‬‫إلعالم‬
‫تأث‬ ‫من‬ ‫اكبر‬ ‫األخرين‬ ‫على‬ ‫تأثيرات‬ ‫لها‬ ‫يكون‬ ‫سوف‬‫يرها‬
‫النفس‬ ‫على‬.
•‫أما‬‫اإلد‬ ‫هذا‬ ‫بسبب‬ ‫انه‬ ‫فتؤكد‬ ‫السلوكية‬ ‫الفرضية‬‫فان‬ ‫راك‬
‫مختلفة‬ ‫إجراءات‬ ‫يتخذون‬ ‫قد‬ ‫الناس‬.

5. •‫اختبر‬‫سالوين‬(1998)‫الممك‬ ‫الشعبي‬ ‫الدعم‬ ‫حول‬ ‫بحث‬ ‫سياق‬ ‫في‬ ‫الفرضيتين‬‫ن‬
‫السياسية‬ ‫اإلعالمية‬ ‫الحمالت‬ ‫على‬ ‫قيود‬ ‫لفرض‬.
•‫وقد‬‫المتصلة‬ ‫المشكالت‬ ‫من‬ ‫عديدة‬ ‫شكاوى‬ ‫عن‬ ‫وسياسيون‬ ‫صحفيون‬ ‫عبر‬
‫السياسية‬ ‫بالحمالت‬.‫على‬ ‫قيود‬ ‫فرض‬ ‫تأييد‬ ‫في‬ ‫رغبة‬ ‫الناس‬ ‫لدى‬ ‫هل‬ ‫ولكن‬‫هذه‬
‫الحمالت؟‬.
•‫أجاب‬‫المبحوثون‬‫اإلخبارية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫فاعلية‬ ‫حول‬ ‫دارت‬ ‫أسئلة‬ ‫عن‬"‫على‬
‫األخرين‬"‫و‬"‫النفس‬ ‫على‬."‫أ‬ ‫على‬ ‫قيود‬ ‫فرض‬ ‫مع‬ ‫اتفاقهم‬ ‫مدى‬ ‫عن‬ ‫سئلوا‬ ‫كما‬‫خبار‬
‫االنتخابات‬.
•‫أشار‬‫إلى‬ ‫الناس‬‫ان‬‫ب‬ ،‫انفسهم‬ ‫على‬ ‫منه‬ ‫األخرين‬ ‫على‬ ‫اكبر‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫التأثير‬‫يشكل‬ ‫ما‬
‫اإلدراكية‬ ‫للفرضية‬ ‫دعما‬.
•‫اكد‬‫الن‬ ‫وعلى‬ ‫األخرين‬ ‫على‬ ‫المدرك‬ ‫التأثير‬ ‫بين‬ ‫التباين‬ ‫زاد‬ ‫كلما‬ ‫انه‬ ‫البحث‬‫كلما‬ ،‫فس‬
‫السلوكي‬ ‫الفرضية‬ ‫يدعم‬ ‫وهوما‬ ،‫أيضا‬ ‫القيود‬ ‫فرض‬ ‫تأييد‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫زادت‬‫ة‬.

6. •‫محاو‬ ‫أو‬ ‫الرقابة‬ ‫من‬ ‫محددة‬ ‫أنواع‬ ‫فهم‬ ‫الثالث‬ ‫الشخص‬ ‫لتأثير‬ ‫األخرى‬ ‫التطبيقات‬ ‫ومن‬‫الت‬
‫منها‬ ‫الحد‬ ‫أو‬ ‫المعلومات‬ ‫في‬ ‫التحكم‬.
•‫الناس‬،‫اآلخرون‬ ‫لها‬ ‫يتعرض‬ ‫سوف‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫يريدون‬ ‫الذين‬
‫يقول‬ ‫من‬ ‫موقف‬ ‫في‬ ‫األحيان‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫يبدون‬"‫تأثي‬ ‫أي‬ ‫لها‬ ‫يكون‬ ‫لن‬ ‫المعلومات‬ ‫هذا‬،‫علي‬ ‫ر‬
‫األخرين‬ ‫على‬ ‫تأثيرها‬ ‫بشأن‬ ‫قلق‬ ‫ولكنى‬."
•‫علي‬‫قلق‬ ‫اكثر‬ ‫أحيانا‬ ‫يبدون‬ ‫اإلباحية‬ ‫المواد‬ ‫على‬ ‫الرقابة‬ ‫مؤيدي‬ ‫فان‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬‫بشأن‬ ‫ا‬
‫انفسهم‬ ‫على‬ ‫تأثيرها‬ ‫من‬ ‫اكثر‬ ‫األخرين‬ ‫على‬ ‫تأثيرها‬.
•‫سأل‬‫جونثر‬(1995)‫على‬ ‫اإلباحية‬ ‫المواد‬ ‫لتأثيرات‬ ‫إدراكهم‬ ‫عن‬ ‫المبحوثين‬ ‫من‬ ‫عينة‬
‫على‬ ‫قيود‬ ‫فرض‬ ‫في‬ ‫رأيهم‬ ‫عن‬ ‫وأيضا‬ ،‫األخرين‬ ‫وعلى‬ ‫انفسهم‬‫ه‬‫ذ‬‫ه‬‫المواد‬.
•‫وجد‬‫الباحث‬‫دليال‬‫الثالث‬ ‫الشخص‬ ‫تأثير‬ ‫فرضية‬ ‫صحة‬ ‫على‬.‫اذ‬‫اتضح‬‫ان‬‫ي‬ ‫الناس‬‫تجهون‬
‫انفسهم‬ ‫على‬ ‫تأثيراتها‬ ‫من‬ ‫اكبر‬ ‫األخرين‬ ‫على‬ ‫اإلباحية‬ ‫للمواد‬ ‫تأثيرات‬ ‫ادراك‬ ‫إلى‬.‫و‬‫من‬ ‫اكثر‬
‫وجد‬ ‫فقد‬ ‫ذلك‬‫ان‬‫عل‬ ‫قيود‬ ‫فرض‬ ‫أيدوا‬ ‫الثالث‬ ‫الشخص‬ ‫تأثير‬ ‫اظهروا‬ ‫الذين‬ ‫غالبية‬‫المواد‬ ‫ى‬
‫اإلباحية‬.

7. •‫اإلعال‬ ‫وسائل‬ ‫لصور‬ ‫المدرك‬ ‫التأثير‬ ‫في‬ ‫أيضا‬ ‫الثالث‬ ‫الشخص‬ ‫تأثير‬ ‫وظهر‬‫على‬ ‫م‬
‫الجسم‬ ‫وزن‬‫المثالي‬
•‫وقد‬‫الطالبات‬ ‫سئلت‬‫ان‬‫ووت‬ ‫باي‬ ‫مثل‬ ‫التلفزيون‬ ‫برامج‬ ‫تأثير‬ ‫في‬ ‫يفكرن‬‫أو‬ ‫ش‬
‫أدرا‬ ‫على‬ ‫كبيرة‬ ‫جاذبية‬ ‫ذوى‬ ‫سيدات‬ ‫تتضمن‬ ‫التي‬ ‫التلفزيونية‬ ‫اإلعالنات‬‫كهن‬
‫ألجسامهن‬ ‫المثالي‬ ‫للوزن‬ ‫كمشاهدات‬.
•‫ثم‬‫مثل‬ ‫تأثير‬ ‫حجم‬ ‫عن‬ ‫سئلن‬‫ه‬‫ذ‬‫ه‬‫ف‬ ‫زميالتهن‬ ‫وعلى‬ ،‫انفسهن‬ ‫على‬ ‫الرسائل‬‫ي‬
‫المتح‬ ‫الواليات‬ ‫في‬ ‫اإلناث‬ ‫وعلي‬ ،‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫األخرين‬ ‫اإلناث‬ ‫وعلي‬ ،‫الفصل‬‫دة‬
‫عام‬ ‫بشكل‬.
•‫أظهرت‬‫النتائج‬‫أن‬‫المبحوثات‬‫األخري‬ ‫على‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لتأثير‬ ‫إدراكا‬ ‫اظهرن‬‫ن‬
‫انفسهن‬ ‫على‬ ‫التأثير‬ ‫من‬ ‫اكبر‬.‫ي‬ ‫الثالث‬ ‫الشخص‬ ‫تأثير‬ ‫أن‬ ‫أيضا‬ ‫واتضح‬‫كلما‬ ‫زيد‬
‫األخرين‬ ‫عن‬ ‫االجتماعية‬ ‫المسافة‬ ‫زادت‬.

8. •‫زادت‬ ‫كلما‬ ‫انه‬ ‫فكرة‬ ‫أيضا‬ ‫الثالث‬ ‫الشخص‬ ‫بتأثير‬ ‫المتصلة‬ ‫الموضوعات‬ ‫ومن‬
‫األشخاص‬ ‫بين‬ ‫االجتماعية‬ ‫المسافة‬‫و‬‫ب‬‫ين‬‫تأثير‬ ‫زاد‬ ‫كلما‬ ،‫المقارنة‬ ‫الجماعة‬
‫الثالث‬ ‫الشخص‬.
•‫وعلي‬‫يرون‬ ‫ربما‬ ‫الجامعة‬ ‫طالب‬ ‫فان‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬‫ان‬‫المناهضة‬ ‫الراب‬ ‫أغاني‬
‫السن‬ ‫صغار‬ ‫على‬ ‫تأثير‬ ‫لها‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫للمجتمع‬‫ال‬‫ذ‬‫ين‬‫بالجامعات‬ ‫يلتحقوا‬ ‫لم‬‫بشكل‬ ‫بعد‬
‫الجامعة‬ ‫طالب‬ ‫على‬ ‫تأثيرها‬ ‫من‬ ‫اكبر‬.
•‫وتقترح‬‫الدراسات‬ ‫احدي‬‫ان‬‫بنف‬ ‫مهما‬ ‫متغيرا‬ ‫تكون‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫االجتماعية‬ ‫المسافة‬‫س‬
‫الخاص‬ ‫المتغير‬ ‫أهمية‬ ‫درجة‬‫ب‬‫اإلدراك‬‫لوسائل‬ ‫التعرض‬ ‫عبر‬ ‫يتكون‬ ‫الذي‬‫اإلع‬‫الم‬
•‫ولذلك‬‫الجامعة‬ ‫طالب‬ ‫فان‬‫ال‬‫ذ‬‫ين‬‫يعتقدون‬ ‫الثالث‬ ‫الشخص‬ ‫تأثير‬ ‫اظهروا‬‫ان‬
‫يتعرض‬ ‫الجامعية‬ ‫المرحلة‬ ‫إلى‬ ‫يصلوا‬ ‫لم‬ ‫والذين‬ ‫السن‬ ‫في‬ ‫األصغر‬ ‫األشخاص‬‫ون‬
‫الراب‬ ‫لموسيقي‬.

9. •‫الثالث‬ ‫الشخص‬ ‫لتأثير‬ ‫المهمة‬ ‫التفسيرات‬ ‫ومن‬‫ان‬
‫بشكل‬ ‫اإلعالم‬ ‫بوسائل‬ ‫اكثر‬ ‫يتأثرون‬ ‫ربما‬ ‫الناس‬‫اكبر‬
‫يعتقدون‬ ‫مما‬.
•‫تؤكد‬‫الثالث‬ ‫الشخص‬ ‫تأثير‬ ‫فرضية‬‫ان‬‫ير‬ ‫الناس‬‫ون‬
‫م‬ ‫اكبر‬ ‫بشكل‬ ‫اإلعالم‬ ‫بوسائل‬ ‫تأثرا‬ ‫اكثر‬ ‫األخرين‬‫ن‬
‫انفسهم‬.
•‫ومع‬‫يسيئ‬ ‫الحاالت‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫الممكن‬ ‫من‬ ‫فانه‬ ‫ذلك‬‫ون‬
‫اإلدراك‬(‫ويقللون‬)‫اإلعالمي‬ ‫الرسائل‬ ‫تأثير‬ ‫حجم‬ ‫من‬‫ة‬
‫عليهم‬