Apresentação realizada no Education Summit 2017 (9 de novembro, em Florianópolis - SC). Conheça o livro (Amazon, impresso e Kindle) http://a.co/cX7cM2K

1. Paulo Freire e a educação
em Design de Interação
Prof. Dr. Hugo Cristo Sant’Anna
hugo.santanna@ufes.br
www.hugocristo.com.br

2. EDUSUMMIT2017 2 / 71
TEMAS
1. Meu diálogo com Paulo Freire
2. As pedagogias
3. Educação e design de interação
4. Limites e possibilidades

3. EDUSUMMIT2017 3 / 71
Questões do designer que
foi à Psicologia estudar os
processos cognitivos...
MEU DIÁLOGO COM PAULO FREIRE

5. EDUSUMMIT2017 5 / 71
... do professor tentando
ensinar estudantes e
professores a programar...
MEU DIÁLOGO COM PAULO FREIRE

6. Scratch Day Ufes Professores, estudantes, famílias (2012)

7. Scratch Day Cachoeiro/Vitória Professores das redes municipais (2012)

8. RocketSocket Tese de doutorado em Psicologia (2014)

9. Scratch Day Barra de São Francisco Professores do Instituto Federal do ES (2015)

10. EDUSUMMIT2017 10 / 71
... e do extensionista que
atua junto às agroindústrias
do interior do ES.
MEU DIÁLOGO COM PAULO FREIRE

11. Imersão em Design Extensão fortalecendo produtos regionais (2014-presente)

14. EDUSUMMIT2017 14 / 71
Design
Educação e liberdade
Conscientização
Autonomia
MEU DIÁLOGO COM PAULO FREIRE

16. EDUSUMMIT2017 16 / 71
Pye Engström Ottesen-Jensen, Freire, Lidman, Mao, Davis, Borgström e Neruda

17. EDUSUMMIT2017 17 / 71
1959-70: populismo
1970s: exílio e reflexão
1980-90: expansão
Leituras recomendadas em paralelo ao estudo dos livros Paulo Freire
utilizados nesta apresentação: Lima (1965), Cardoso (1965), Paiva (1995,
2000), Scocuglia (1999), Fávero (2012, 2013) e Rocha (2017).
AS PEDAGOGIAS

18. Exposição sobre o método de alfabetização utilizado em Angicos (RN, 1963)

20. EDUSUMMIT2017 20 / 71
O método
Alfabetização de adultos
Fichas de cultura
Psicopedagogia
AS PEDAGOGIAS, 1959-70

22. EDUSUMMIT2017 22 / 71
As bases
Desenvolvimentismo (Iseb)
Catolicismo progressista
Culturalismo
AS PEDAGOGIAS, 1959-70

24. EDUSUMMIT2017 24 / 71
O exílio
Publicação da tese (EcPL)
e aproximação com
pensadores marxistas.
AS PEDAGOGIAS, 1970s

26. EDUSUMMIT2017 26 / 71
A pedagogia do oprimido
Politização da educação
Consciência de classe
Ação dialógica
AS PEDAGOGIAS, 1970s

29. EDUSUMMIT2017 29 / 71
A expansão
Retorno do exílio
Governo Erundina (SP)
Movimentos Sociais
AS PEDAGOGIAS, 1980-90

30. Secretário de Educação da Prefeitura de SP, gestão Luiza Erundina (FolhaPress)

32. EDUSUMMIT2017 32 / 71
Do desenvolvimentismo
à consciência de classe:
educação e ideologia.
EDUCAÇÃO E DESIGN DE INTERAÇÃO

33. Celina Guimarães, primeira mulher a votar na América Latina (RN, 1927)

34. A Emenda Constitucional nº 25, de 15
de maio de 1985, reestabeleceu o direito
a voto dos analfabetos, suspenso desde
o Decreto nº 3.029, de 9 de Janeiro de
1881 (Lei Saraiva).
Analfabetos permanecem inelegíveis.
(Foto: Jornal do Brasil)

36. EDUSUMMIT2017 36 / 71
A reflexão sobre sua
condição levaria à
conscientização crítica
do educando.
EDUCAÇÃO E DESIGN DE INTERAÇÃO

37. EDUSUMMIT2017 37 / 71
Monitor escrevendo “Angicos” e “belota” no quadro negro (1963)

38. EDUSUMMIT2017 38 / 71
O processo educativo
parte da realidade do
educando, que traz suas
questões ao educador.
EDUCAÇÃO E DESIGN DE INTERAÇÃO

41. EDUSUMMIT2017 41 / 71
O educador devolve o
que recebeu de forma
organizada, sistematizada
e com acréscimos.
EDUCAÇÃO E DESIGN DE INTERAÇÃO

43. EDUSUMMIT2017 43 / 71
Educadores-educandos
problematizam, juntos,
sobre a realidade e suas
contradições.
EDUCAÇÃO E DESIGN DE INTERAÇÃO

44. Processo de design de interação de Bill Verplank (MOGGRIDGE, 2006)

45. EDUSUMMIT2017 45 / 71
Gitanjali Rao (11), vencedora do Desafio Jovem Cientista 3M de 2017.

46. EDUSUMMIT2017 46 / 71
A crítica de Paulo Freire
à Educação Bancária...
EDUCAÇÃO E DESIGN DE INTERAÇÃO

47. EDUSUMMIT2017 47 / 71
O papel do professor não
é narrar, depositar ou
transferir conhecimento
para o educando.
EDUCAÇÃO E DESIGN DE INTERAÇÃO

48. Crítica às situações educacionais nas quais o professor é a única fonte do saber.

49. EDUSUMMIT2017 49 / 71
[...] ninguém educa ninguém,
como tampouco ninguém
educa a si mesmo.
(FREIRE, 2017, p.96)
EDUCAÇÃO LIBERTADORA

50. EDUSUMMIT2017 50 / 71
[...] os homens se educam
em comunhão, mediatizados
pelo mundo.
(FREIRE, 2017, p.96)
EDUCAÇÃO LIBERTADORA

51. GRÁFICO 25
PROPORÇÃO DE USUÁRIOS DE INTERNET POR ATIVIDADES REALIZADAS MAIS CITADAS,
SEGUNDO DISPOSITIVOS UTILIZADOS (2015)
Percentual sobre o total de usuários de Internet
88
77
47
36
17
66
38
76
58
47
36
48
71
Enviar mensagens instantâneas,
por exemplo, por Whatsapp,
Skype ou chat do Facebook
Usar redes sociais, como
Facebook, Instagram ou Snapchat
Compartilhar conteúdo na Internet,
como textos, imagens ou vídeos
Assistir vídeos, programas,
filmes ou séries on-line como
no Youtube ou no Netflix
Enviar e receber e-mails
Ouvir música on-line como por
Spotify, por Deezer ou por Youtube
Procurar informações sobre
produtos e serviços
Conversar por chamada de voz ou vídeo
como no Skype ou no WhatsApp
Ler jornais, revistas ou notícias on-line
Baixar ou fazer download de músicas
100908070600
85
51
42
85
93
59
71
64
53
42
76
54
49
64
59
39
73
60
40
43
77
49
30
64
40
22
59
TOTAL DOS USUÁRIOS DE INTERNET
10 20 30 40 50
47
36
17
58
47
36
48
Ouvir música on-line como por
Spotify, por Deezer ou por Youtube
Procurar informações sobre
produtos e serviços
Conversar por chamada de voz ou vídeo
como no Skype ou no WhatsApp
Ler jornais, revistas ou notícias on-line
Baixar ou fazer download de músicas
100908070600
71
54
49
64
39
73
49
30
64
40
22
59
TOTAL DOS USUÁRIOS DE INTERNET
USUÁRIOS DE INTERNET QUE USARAM A REDE APENAS PELO
COMPUTADOR, SENDO DE MESA, NOTEBOOK OU TABLET (GRUPO 1)
USUÁRIOS DE INTERNET QUE USARAM A REDE APENAS POR MEIO
DO TELEFONE CELULAR (GRUPO 2)
USUÁRIOS DE INTERNET QUE USARAM A REDE TANTO POR MEIO
DO COMPUTADOR (DE MESA, NOTEBOOK OU TABLET) QUANTO
PELO TELEFONE CELULAR (GRUPO 3)
10 20 30 40 50

52. Espaços como o Fablab Livre SP funcionam como comunidades de ajuda mútua.

53. EDUSUMMIT2017 53 / 71
Educação bancária é...
Dirigismo e “conquista”
Manutenção do status quo
Memorização acrítica
EDUCAÇÃO E DESIGN DE INTERAÇÃO

54. Freire: sectarismos da direita e esquerda têm o objetivo de dirigir, em vez de libertar.

55. EDUSUMMIT2017 55 / 71
Educação libertadora é...
Co-laboração
Revolução cultural
Conscientização crítica
EDUCAÇÃO E DESIGN DE INTERAÇÃO

57. Sugata Mitra e Hole in the Wall: crianças indianas ensinam a si mesmas (1999)

58. EDUSUMMIT2017 58 / 71
Críticas sobre a crítica...
O que fazer quando temas
relevantes não surgem no
grupo de educandos?
LIMITES E POSSIBILIDADES

60. EDUSUMMIT2017 60 / 71
Críticas sobre a crítica...
O professor nunca ensina?
As instituições são sempre
reprodutoras da opressão?
LIMITES E POSSIBILIDADES

61. Pedagogia da autonomia
(1996) apresenta a visão
de Freire sobre a ética e
compromisso do ato de
ensinar do professor.

62. EDUSUMMIT2017 62 / 71
Críticas sobre a crítica...
A pedagogia freireana se
aplica apenas a adultos
e a grupos oprimidos?
LIMITES E POSSIBILIDADES

63. Seymour Papert (1928-2016),
criador da linguagem LOGO
e do construcionismo citou
Paulo Freire como uma de suas
influências, além de Jean Piaget
e John Dewey.
O trabalho de Papert no MIT
contribuiu para a criação do
OLPC, Lego Mindstorms,
Scratch, Processing e muitas
outras estratégias pedagógicas
de letramento digital.
O construcionismo defende
que as pessoas aprendem
melhor quando estão
envolvidas afetivamente e se
engajam em ações concretas
em sua própria realidade.

64. EDUSUMMIT2017 64 / 71
Críticas sobre a crítica...
Paulo Freire é responsável
pelo baixo desempenho
escolar brasileiro?
LIMITES E POSSIBILIDADES

65. Outros “responsáveis”: Jean Piaget (construtivismo) e Lev Vigotski (socioconstrutivismo)

66. Revista Veja (21/04/2010)
O autor ignora décadas de
estudos empíricos sobre
as “hipóteses” de Piaget e
Vigotski, inclusive no Brasil,
sem citar fontes.

67. EDUSUMMIT2017 67 / 71
Críticas sobre a crítica...
Paulo Freire é a realização
do marxismo cultural na
pedagogia brasileira?
LIMITES E POSSIBILIDADES

68. Cartaz que deverá ser
afixado nas escolas, caso
o Projeto Escola sem
Partido seja aprovado.
PL nº 867/2015

69. EDUSUMMIT2017 69 / 71
Contribuições
Democracia e liberdade
Pluralidade de visões
Participar x dirigir
LIMITES E POSSIBILIDADES

70. EDUSUMMIT2017 70 / 71
Design de interação
Relações dialógicas entre
pessoas mediadas por
artefatos culturais.
LIMITES E POSSIBILIDADES

71. Obrigado!
Prof. Dr. Hugo Cristo Sant’Anna
hugo.santanna@ufes.br
www.hugocristo.com.br