L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ

1. HUGO MEDINA
SUPERVISIÓN 07
VILLA DE
ÁLVAREZ,COLIMA

2. HUGO MEDINA

3. COMPETENCIA: Manifestación Global de la corporeidad
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Identifica la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades y las
de sus compañeros.
• Elabora formas de juego individuales y colectivas, poniendo a prueba lo
que sabe que puede hacer y lo comparte con sus compañeros
• Expresa la importancia de la interacción y la convivencia con los demás
para favorecer la amistad.
HUGO MEDINA

4. • Identifica la velocidad de movimiento respecto a sus
posibilidades y las de sus compañeros.
Aplicar el test escrito
HUGO MEDINA

5. 1.- Encierra en un circulo la imagen que corresponda a la respuesta
¿ Qué niños en los dibujos utilizan movimientos rápidos o veloces?
¿ Qué niños en los dibujos utilizan movimientos que ponen en riesgo su
salud e integridad?

6. ¿ Qué niños en los dibujos utilizan movimientos lentos?
¿ Qué niños en los dibujos utilizan movimientos que ayudan a desarrollar
hábitos saludables?

7. INDICADORES NIVEL MUY BIEN NIVEL BIEN NIVEL REGULAR
1. Identifica
movimientos corporales
en diferentes
velocidades
Identifica de
manera clara y
objetiva
movimientos
corporales en
diferentes
velocidades
( 4movimientos)
Identifica de
manera clara y
objetiva
movimientos
corporales en
diferentes
velocidades
( 3-2 movimientos)
Identifica de
manera clara y
objetiva
movimientos
corporales en
diferentes
velocidades
( 1-0 movimientos)
INDICADOR MUY BIEN BIEN REGULAR
1.- 2.5 1 0.5
HUGO MEDINA

8. • Elabora formas de juego individuales y colectivas,
poniendo a prueba lo que sabe que puede hacer y lo
comparte con sus compañeros
HUGO MEDINA

9. DESCRIBE MOVIMENTOS RAPIDOS Y
DEBILES QUE UTILIZAS EN LA ESCUELA Y
EN TU VIDA COTIDIANA
DESCRIBE DE QUE MANERA TU
RESPIRACIÓN CAMBIA CUANDO CORRES
Y CÓMO LA CONTROLAS
RESPUESTA RESPUESTA

10. INDICADOR NIVEL MUY BIEN NIVEL BIEN NIVEL REGULAR
1.- Describe
movimientos
rápidos y lentos
que utiliza en la
escuela y su vida
cotidiana.
Describe de
manera clara y
objetiva
movimientos
rápidos y lentos
( 5-4 movimientos).
Describe de
manera clara y
objetiva
movimientos
rápidos y lentos
( 3-2 movimientos).
Describe de
manera clara y
objetiva
movimientos
rápidos y lentos
( 1-0 movimientos).
2.-Describe el
proceso de la
respiración y cómo
la controlarla.
Describe de
manera clara y
objetiva el proceso
de la respiración y
su manera de
controlarla
Describe de
manera básica y
entendible el
proceso de la
respiración y cómo
la controla.
Describe con
dificultad y dudas
el proceso de la
respiración y cómo
la controla.
INDICADOR MUY BIEN BIEN REGULAR
1.- 2.5 1 0.5
2.- 2.5 1 0.5
HUGO MEDINA

11. • Expresa la importancia de la interacción y la
convivencia con los demás para favorecer la amistad.
HUGO MEDINA

12. INDICADORES SIEMPRE A VECES NUNCA
1. Convive de manera
adecuada con todos sus
compañeros.
2.5 1 0.5
HUGO MEDINA

13. HUGO MEDINA

14. COMPETENCIA: Manifestación Global de la corporeidad
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Identifica una correcta disposición postural en diversas acciones motrices
para favorecer su esquema corporal y la salud.
• Controla su ritmo respiratorio y tono muscular para acceder a un estado
emocional estable y sereno
• Expresa la importancia de la respiración y la postura para prevenir
problemas de salud en su vida diaria.
HUGO MEDINA

15. • Identifica una correcta disposición postural en
diversas acciones motrices para favorecer su
esquema corporal y la salud.
HUGO MEDINA

16. 1.- Encierra en un circulo las posturas en las imágenes que pueden ser nocivas
para nuestra salud.

17. INDICADORES NIVEL MUY BIEN NIVEL BIEN NIVEL REGULAR
1. Identifica las posturas
incorrectas que se
utilizan en su vida
cotidiana.
Identifica de
manera clara y
precisa los
posturas
incorrectas
( 5 aciertos)
Identifica de
manera clara y
precisa los posturas
incorrectas
( 4 o 3 aciertos)
Identifica de
manera clara y
precisa los posturas
incorrectas
( 2 o menos
aciertos)
INDICADOR MUY BIEN BIEN REGULAR
1.- 2 1.5 0.5
HUGO MEDINA

18. • Controla su ritmo respiratoria y tono muscular para
acceder a un estado emocional estable y sereno.

19. Describe 3 acciones que realizas en tu vida
cotidiana( lavar trastes, hacer tarea, jugar,
etc..)
Describe si dichas acciones son adecuadas
desde el punto de vista fisiológico (
posturas correctas) ¿si? ¿no? ¿ por qué?

20. INDICADOR NIVEL MUY BIEN NIVEL BIEN NIVEL REGULAR
1.- Describe
acciones que
realiza
cotidianamente e
identifica si son
nocivas
Describe e
identifica de
manera clara y
objetiva acciones
nocivas que realiza
cotidianamente.
Describe e
identifica de
manera básica
acciones nocivas
que realiza
cotidianamente.
Describe e
identifica con
dificultad y dudas
acciones nocivas
que realiza
cotidianamente.
INDICADOR MUY BIEN BIEN REGULAR
1.- 4 2.5 0.5
HUGO MEDINA

21. • Expresa la importancia de la respiración y la postura
para prevenir problemas de salud en su vida diaria.
HUGO MEDINA

22. DESCRIBE PARA TI ¿ QUÉ ES LA RELAJACIÓN Y PARA QUÉ SIRVE?

23. HUGO MEDINA

24. COMPETENCIA: Control de la Motricidad para el desarrollo de la acción
creativa
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Identifica los elementos básicos del juego libre y de reglas para mejorar
su actuación, así como la de sus compañeros.
• Adapta sus desempeños al trabajo colaborativo para plantear estrategias
individuales y colectivas durante el desarrollo de los juegos.
• Respeta las reglas en los juegos y en la vida cotidiana, para contribuir en
el desarrollo de las actividades y el cumplimiento de las metas
establecidas.
HUGO MEDINA

25. • Identifica los elementos básicos del juego libre y de
reglas para mejorar su actuación, así como la de sus
compañeros.
HUGO MEDINA

26. 1.- ¿ QUÉ SON LAS REGLAS? 2.- ¿ PARA QUÉ SIRVEN LAS
REGLAS EN LOS JUEGOS?
3.- ¿ QUÉ UTILIDAD TIENEN LAS
REGLAS EN LA VIDA COTIDIANA?

27. INDICADOR NIVEL MUY BIEN NIVEL BIEN NIVEL REGULAR
1.- Describe que
son las reglas
Describe de
manera clara y
objetiva que son
las reglas.
Describe de
manera básica que
son las reglas.
Describe con
dificultad y dudas
que son las reglas
2.-Describe la
función o utilidad
de las reglas en los
juegos
Describe de
manera clara y
objetiva la función
de las reglas en los
juegos
Describe de
manera básica y
entendible la
función de las
reglas en los juegos
Describe con
dificultad y dudas
la función de las
reglas en los juegos
3.- Describe la
función o utilidad
de las reglas en la
vida cotidiana
Describe de
manera clara y
objetiva la función
de las reglas en su
vida cotidiana
Describe de
manera básica y
entendible la
función de las
reglas en su vida
cotidiana
Describe con
dificultad y dudas
la función de las
reglas en su vida
cotidiana.
INDICADOR MUY BIEN BIEN REGULAR
1.- 1 0.5 0
2.- 1 0.5 0
3.- 1 0.5 0

28. • Adapta sus desempeños al trabajo colaborativo para
plantear estrategias individuales y colectivas durante el
desarrollo de los juegos.
Utilizar un juego cooperativo o colaborativo para observar las
propuestas de los alumnos en cuanto a : estrategias, modificación de
los elementos del juego: espacio, tiempo, reglas e implemento.
Enseguida aplicar un pequeño test.
HUGO MEDINA

29. ¿ QUÉ DIFERENCIA HAY ENTRE UN JUEGO LIBRE Y UNO DE REGLAS?
¿ CUALES SON LOS ELEMENTOS QUE SE PUEDEN MODIFICAR EN UN JUEGO?
HUGO MEDINA

30. INDICADORES NIVEL MUY BIEN NIVEL BIEN NIVEL REGULAR
1. Describe la diferencia
entre el juego libre y el
juego de reglas.
Describe de
manera clara y
precisa la
diferencia entre
ambos juegos.
Describe de
manera básica y
entendible la
diferencia entre
ambos juegos
Describe con
dificultad y dudas la
diferencia entre
ambos juegos.
2.-Enuncia los elementos
de la variabilidad de la
práctica.
Enuncia de 3 a 4
elementos.
Enuncia 2
elementos
Enuncia al menos 1
elemento.
INDICADOR MUY BIEN BIEN REGULAR
1.- 1.5 1 0.5
2.- 1.5 1 0.5
HUGO MEDINA

31. INDICADORES SIEMPRE A VECES NUNCA
3. Propone
modificaciones a los
elementos del juego
2 1.5 0.5
HUGO MEDINA

32. • Respeta las reglas en los juegos y en la vida cotidiana,
para contribuir en el desarrollo de las actividades y el
cumplimiento de las metas establecidas.
HUGO MEDINA

33. INDICADORES SIEMPRE A VECES NUNCA
1. Respeta las reglas de
las actividades.
1 0.5 0
2.- propone reglas para
favorecer la convivencia
1 0.5 0
HUGO MEDINA

34. HUGO MEDINA

35. COMPETENCIA: Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas
motrices
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Identifica la importancia de la cooperación en el desarrollo de juegos y
actividades de su vida diaria.
• Establece acuerdos con sus compañeros a partir de asumir diversos roles
en los juegos y las actividades para desarrollar su capacidad de
negociación.
• Colabora en la realización de los juegos y las actividades a partir del
reconocimiento de la participación y la diversión.
HUGO MEDINA

36. • Identifica la importancia de la cooperación en el
desarrollo de juegos y actividades de su vida diaria.
HUGO MEDINA

37. ¿ DESCRIBE QUE SIGNIFICA COOPERAR?
¿ CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE COOPERAR Y COLABORAR?
¿ POR QUÉ ES IMPORTANTE LA COPERACIÓN EN NUESTRA VIDA COTIDIANA?

38. INDICADOR NIVEL MUY BIEN NIVEL BIEN NIVEL REGULAR
1.- Describe qué es
la cooperación
Describe de manera
clara y objetiva que es
la cooperación
Describe de
manera básica que
es la cooperación.
Describe con
dificultad y dudas que
es la cooperación
2.-Describe la
diferencia entre
cooperar y
colaborar
Describe de manera
clara y objetiva la
diferencia entre
cooperar y colaborar
Describe de
manera básica y
entendible la
diferencia entre
cooperar y
colaborar
Describe con
dificultad y dudas la
diferencia entre
cooperar y colaborar
3.- Describe la
importancia de la
cooperación en la
vida cotidiana.
Describe de manera
clara y objetiva la
importancia de la
cooperación.
Describe de
manera básica y
entendible la
importancia de la
cooperación.
Describe con
dificultad y dudas la
importancia de la
cooperación.
INDICADOR MUY BIEN BIEN REGULAR
1.- 1 0.5 0
2.- 1 0.5 0
3.- 1 0.5 0

39. • Establece acuerdos con sus compañeros a partir de
asumir diversos roles en los juegos y las actividades
para desarrollar su capacidad de negociación.
HUGO MEDINA

40. INDICADORES SIEMPRE A VECES NUNCA
1. Durante las actividades
le gusta proponer
acuerdos
2.5 1 0.5
2.- coopera con sus
compañeros en las
actividades.
2.5 1 0.5
HUGO MEDINA

41. • Colabora en la realización de los juegos y las
actividades a partir del reconocimiento de la
participación y la diversión.

42. INDICADORES SIEMPRE A VECES NUNCA
1. Cumple con los
acuerdos propuestos en
colectivo.
2 1 0.5

43. HUGO MEDINA

44. COMPETENCIA: Manifestación global de la motricidad
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Relaciona la expresión verbal respecto a los elementos del lenguaje
gestual a partir de sus experiencias.
• Emplea los recursos comunicativos para usar un código con el cuerpo
como herramienta de transmisión de ideas
• Participa generando una interacción personal y comunicación con los
demás para favorecer la convivencia.
HUGO MEDINA

45. • Relaciona la expresión verbal respecto a los
elementos del lenguaje gestual a partir de sus
experiencias

46. ¿CÓMO PUEDES COMUNICARTE SIN HABLAR ?
INDICADOR NIVEL MUY BIEN NIVEL BIEN NIVEL REGULAR
1.- Describe su
actuación en
defensa y ataque
Describe de manera
clara y objetiva su
actuación
Describe de
manera básica su
actuación.
Describe con dificultad
y dudas su actuación.
INDICADOR MUY BIEN BIEN REGULAR
1.- 2 1 0.5

47. • Emplea los recursos comunicativos para usar un
código con el cuerpo como herramienta de
transmisión de ideas
Para evaluar este aprendizaje puede utilizarse una actividad de expresión
corporal en la cual se observen los recursos expresivos de nuestros alumnos.

48. INDICADORES SIEMPRE A VECES NUNCA
1. Utiliza distintos
recursos expresivos para
comunicar un mensaje
5 3 1.5
HUGO MEDINA

49. • Participa generando una interacción personal y
comunicación con los demás para favorecer la
convivencia.
HUGO MEDINA

50. INDICADORES SIEMPRE A VECES NUNCA
1. Muestra respeto hacia
sus compañeros
3 1.5 0.5
HUGO MEDINA

51. HUGO MEDINA

52. COMPETENCIA: Control de la motricidad para el desarrollo de la acción
creativa
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Identifica las acciones motrices, analizándolas previamente, durante y
después de su actuación para la construcción de respuestas creativas.
• Genera propuestas motrices asertivas para plantear y solucionar
problemas en juegos modificados para el desarrollo del pensamiento
creativo.
• Actúa propositivamente a partir de reconocer la importancia de los
factores que inciden en el desarrollo de las actividades.

53. • Identifica las acciones motrices, analizándolas
previamente, durante y después de su actuación para
la construcción de respuestas creativas.
HUGO MEDINA

54. ¿ QUÉ ES LA CREATIVIDAD?
DESCRIBE EN QUE MOMENTOS TIENES QUE UTILIZAR LA CREATIVIDAD EN LA ESCUELA Y
TU VIDA COTIDIANA:

55. INDICADOR NIVEL MUY BIEN NIVEL BIEN NIVEL REGULAR
1.- Describe qué es
la creatividad
Describe de manera
clara y objetiva que es
la creatividad
Describe de
manera básica que
es la creatividad.
Describe con
dificultad y dudas que
es la creatividad
2.-Describe los
momentos en que
utiliza la
creatividad
Describe de manera
clara y objetiva los
momentos en que
utiliza la creatividad.
Describe de
manera básica y
entendible los
momentos en que
utiliza la
creatividad.
Describe con
dificultad y dudas los
momentos en que
utiliza la creatividad.
INDICADOR MUY BIEN BIEN REGULAR
1.- 1 0.5 0
2.- 1 0.5 0
HUGO MEDINA

56. • Genera propuestas motrices asertivas para plantear y
solucionar problemas en juegos modificados para el
desarrollo del pensamiento creativo.
HUGO MEDINA

57. INDICADORES SIEMPRE A VECES NUNCA
1. Utiliza diversas
acciones motrices para
resolver problemas que
se presentan en las
actividades
2.5 1 0.5
2.- propone maneras para
resolver los problemas de
tipo motor
2.5 1 0.5
HUGO MEDINA

58. • Actúa propositivamente a partir de reconocer la
importancia de los factores que inciden en el
desarrollo de las actividades.

59. INDICADORES SIEMPRE A VECES NUNCA
1. Colabora con sus
compañeros en las
actividades
3 1.5 0.5
HUGO MEDINA

60. HUGO MEDINA