2. De l’innovation à l’expérimentation
EXPÉRIMENTATION
Organisation d’une innovation collective autour d’un
protocole visant à la structurer, l’évaluer et la diffuser
INNOVATION COLLECTIVE
Modalité du changement
qui relève d’une pratique collective
INNOVATION INDIVIDUELLE
Relève de la pratique professionnelle et individuelle de l’enseignant
CARDIE Grenoble
3. Des priorités locales, académiques
et nationales
L’innovation-expérimentation est un levier pour les établissements
pour préparer, accompagner, impulser le changement à l’Ecole
pour favoriser la réussite de chaque élève.
Quand elle est issue d’une réflexion au niveau local, elle est à
même de répondre à des priorités identifiées comme spécifiques
à un territoire (école, établissement, réseau, bassin…) tout en
s’inscrivant dans les axes du projet académique.
Quand les expérimentations sont issues du niveau académique ou
national, elle répondent à des priorités institutionnelles qui sont
développées par des établissements qui répondent à des appels à
projet.
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4. Les enjeux
Quelque soit le niveau auquel l’innovation expérimentation est portée,
les enjeux sont de :
favoriser la démarche d’innovation
assurer la cohérence des actions entreprises
faciliter la mise en œuvre des projets retenus
accompagner les équipes
assurer le suivi
favoriser une analyse réflexive
proposer des remédiations
mutualiser, partager les pratiques
diffuser auprès de tous
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5. Le rôle de la CARDIE
La CARDIE, cellule académique recherche-développement
innovation et expérimentation, est la structure académique qui a
pour objectif de mettre en œuvre la politique académique :
faire le lien entre l’administration et les équipes en école ou en
établissement,
repérer, accompagner et valoriser les équipes innovantes,
animer le réseau local de l’innovation.
Le réseau de référents départementaux innovation-expérimentation
1er et 2nd degrés, créé en septembre 2013, participe activement aux
activités de déploiement de la CARDIE (voir rubrique
« Etre accompagné »).
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