More Related Content
Similar to تدبير الأقسام المشتركة
Similar to تدبير الأقسام المشتركة (20)
تدبير الأقسام المشتركة
- 2. النمو النفس علم
النمو نفس علم:
”النم مراحل وتتبع بدراسة النمو سيكولوجيا تهتمالفكرية و
البشري الكائن عند ، الحركية والحسية والوجدانيةبهدف
التي المتنوعة وآلياتها المراحل هذه خصائص تحديد
مختلف وتحدد توجهالسلوكاتهذا عن تصدر التي
الكائن".
- 4. والتطور النمو مصطلحي بين الفرق ما؟
النمو:تركيبه أو وأجزاءه الجسم حجم في الزيادةالداخلي
والخارجي.
التطور:كانت سواء الوظيفية القدرة من حالة إلى الوصول
السلوكية أو البيولوجية بالنواحي مرتبطة
مثال:هو األصابع أو الذراعين حجم في الزيادة”نمو”.أما
كال عمل أداء في واألصابع الذراعين استخدام على القدرةكتابة
الرسم أوالكومبيوتر استخدام أوفهو”تطور”.
- 5. النضج
تغيراتنمائيةمالحظتها يمكن..
ل أثر دون الواحد النوع أفراد عند تظهر سلوكية لمظاهر المفاجئ التغيرلتدريب
والمران.
مثال:العصبي الجهاز نضجوأو المشي من يمكنه الذي للطفل التشريحيأو الكالم
الكتابةوالقراءة...
أنواعه:
الجسمي أو العضوي النضج أ-
العقلي النضج ب-
االجتماعي النضج ت-
االنفعالي النضج ث-
- 6. المرحلة
يعني ال مراحل وجودفتراتفالنمو بعضها عن ومنفصلة متقطعةهو
الحلقات متالحمة سلسلة.
والمقصود ووظيفي منهجي استخدام هو المراحل مفهوم استخدامبه
معينا سنا تميز التي السلوك مظاهر من مجموعة.
يمر ثابتة محطات وجود يعني ال مراحل بوجود التسليمبهااأل كلطفال
ا تميز التي الفردية الفروق اعتبار من البد بل ، معين وقت فيفي ألطفال
النضج نحو تطورهم.
ت مثلما وسطها عن تختلف فبدايتها متجانسة وحدة ليست المرحلةختلف
نهايتها عن.
- 8. النمو في المؤثرة العوامل
.Iالوراثة
.IIالبيئة
•المستوىاالقتصاديلألسر.
•موقعالطفلوترتيبهبينإخوته.
•طبيعةالتنشئةاالجتماعية.
•الثقافةالعامةوالخاصةالتييعيشفيهاالطفل.
8
- 9. المرحلة
المصية
العضيةمن
0إلىى2
المرحلة
الشرجية
السنة3
المرحلة
العمين القضيبية
4و5
الكمون مرحلة
من6إلى12
سنة
الجنسي مرحلةة
الراشدة12
فوق فما
مركب بتصفيةأوديبن الوالدين مع والتوحدفس
فيها ينصرف مرحلة في الطفل يدخل الجنسعن
حوله وبما حوله بمن االنشغال إلى ذاته
ألوا االمتثال على حريصا فيها الطفل يكونمر
وتقدير رضاهم على للحصول ونواهيهم الكبارهم.
االنفعالية الناحية من هدوء مرحلة إنها
اإلشباع منطقة تنقل
الشهويإلى الفم من
لذته الطفل ويأخذ الشرج
الداخلي الغشاء تهيج من
عملية عند الشرج لفتحة
اإلخراج
من اإلشباع مركز فيها ينتقل
التناسلية األعضاء إلى الشرج.
االتصال من لذته على السوي الفرد حصول
اآلخر الجنس من فرد من الطبيعي الجنسي
الميول االتصال هذا في ويتكاملالفمية
السوية الجنسية لبلورة والشرجية.
- 10. الثقة مرحلة
عدم مقابل
من الثقة
إلى الميالد
السنتين
االستقال مرحلةل
الس الشك مقابلنة
الثالثة
المبادأة مرحلة
الخجل مقابل4-5
سنوات
االجتهاد مرحلة
النقص مقابل6-
12
إثبات مرحلة
الهوية12-18
سنة
ا وتحقيق الوالدين عن واالستقالل الهوية تنميةلنضج
الجسمي.هذه في الشاب له يتعرض الذي والخطر
الهوية في التشكيك وخاصة الدور في الخلط هو
والمهنية الجنسية.
ماف تعلمه الوليد علىي
الثقة هو المرحلة هذه
العالم في.هذه وينمي
ف االستمرارية الثقةي
حاجاته إشباع
طريق عن األساسية
الوالدين.
حب سلوكه على يسيطر بالمدرسة الطفل بالتحاق
التق على يحصل كيف يتعلم إنه واألداء االستطالعدير
األداء في ونجاحه اجتهاده عبر.هذه في والخطر
عن والدونية النقص مشاعر الطفل نخبر أن المرحلة
أو مضايقة باعتبارها جهوده ومعاملة إحباطه طريق
فاشلة.
- 11. النمو مرحلة
الحسي-
حركيمن0-
سنتين
قبل ما مرحلة
سنت العملياتين-
سنوات سبع
العمليات مرحلة
العيانية
من المحسوسة7
سنوات-12سنة
العمليات
من الصورية
12فوق فما
العمليات أن أي
والحركي الحسيةة
الوصل صلة هي
الذات بين
أثناء والمحيط
بينهما االحتكاك.
األطفال تفكير يتمركزفي
قبل ما سنالتمدرسعلى
الرموز اكتساب،الكلمات
بتمثل لهم تتيح التي
Représenterبشيء
آخر شيء بواسطة
امن مختلفة ألنواع الطفل كتساب
وال كالترتيب العقلية العملياتتصنيف
واالنعكاسيةواألعداد والعالقات.
عيني هو بما ارتباطها في لكن
ومشخص
المراهقيصبحقادراعلىالتعاملمعالفرضياتواالستداللعبرقضايالغويةدونماحاجة
إلىارتباطهابماهوواقعي.إنهذهالمرحلةتشكلبدايةالتفكيرالفرضياالستنباطي
والقدرةعلىاتخاذالقراراتبطريقةاالستقراءواالستنباطومعالجةالمشكالتبشكلمنظم
ونسقي.والتفكيرفياألشياءواستحضارصورذهنيةعنطريقتصورحوادثلميسبقأن
واجههاوالتفكيرفيبدائلتتجاوزالواقع.
- 12. 12
نظريةفالون البنائي النظريةة النف التحليل نظريةسي السلوكية النظرية النظريةالنضجانية
فالونwalon جانبياجي سيجموندفرويد،
،يونج كارل
الفردأدلر
Skinner;
Thorndike;
Pavlov;
Bandura …
جيزلGesell
تأخذ شاملة نظرية
كل االعتبار بعين
المكونة الجوانب
وتفاع للشخصيةلها
المحيط مع
التنفيالنض دورج
،التجربة،التدريب
والتفاعالت
بحيث االجتماعية
ضروري تعتبرهاة
كافية غير لكنها
الجانباالهمالنمو في
الوجداني الجانب هو
النض دور تنفي الج
النمو في
النضجالعامل هو
النم في المتحكمو
العقلي
النمو على تركز
والذي المعرفي
تفاع عبر يحدثل
معطيات مع الذات
المحيط
ا على النضج تأثيرلنمو
إال يجسد أن يمكن ال
المحيط تأثيروباالساس
العالقاتالبينشخصية
أفراد معاالسرة
الخارجية العوامل
المتحكم هي
في األساسي
السلوك)العقلي النمو
والوجداني)
تأثيرالمحيط
مجرد الخارجي
النمو على مساعد