Sessão paralela do ieTIC 2020 - Ponta Delgada, 2020.

1. Escape room educativo: uma estratégia de
gamificação no processo de ensino e aprendizagem
Idalina Santos ilouridosantos@gmail.com, Universidade Aberta
Adelina Moura adelina8@gmail.com, GILT- Instituto Superior de Engenharia do Porto
Ponta Delgada, 27 e 28 de fevereiro de 2020
VI Conferência Ibérica de Inovação na Educação com TIC (ieTIC2020)

2. O que é?
É uma experiência de jogo em que os alunos são desafiados a
“escapar” da sala.
Para isso, os alunos devem superar uma série de desafios,
enigmas e provas para encontrar a chave de saída.
https://www.theescapeclassroom.com/
Escape room
É uma técnica de aprendizagem que usa as técnicas e mecânicas
dos jogos na educação para melhorar resultados, aprender
algum assunto, melhorar alguma habilidade ou recompensar
ações concretas, entre outros objetivos.
Gamificação

3. Boa
Narrativa
Contexto
apelativo
Enigmas
interessantes
e
variados
Experiência
imersiva
Pistas
corretas
Trabalho de
equipa
Seis elementos-chave

4. Escape room na educação
Técnica de gamificação capaz de despertar emoções, motivar, favorecer a atenção, despertar a
curiosidade.
Mecanismo que facilita a aprendizagem.
Contribuir para melhorar a qualidade do ensino, enriquecer as experiências de aula.
Facilitar a aprendizagem, aumentar a curiosidade e reduzir o desinteresse.
Adaptar o formato aos propósitos do professor e aos conteúdos curriculares.

5. • Importante na criação de desafios que sejam
significativos e estimulantes.
Curioso/Investigador/Responsável/Autóno
mo/Comunicador/Colaborativo/…
• Desafios que exigem tomada de decisão, resolução de
conflitos, uso de ferramentas diversas (físicas ou não),
etc.
Conhecedor/Responsável/Crítico/Autóno
mo/Respeitador/Organizador/Analítico/In
vestigador/…
• Experiência rica na educação pois ajudar na
aprendizagem e no desenvolvimento de novas
competências e no reforço do conhecimento
adquirido.
Conhecedor/Crítico/Analítico/Curioso/Co
municador/Participativo/Investigador/Col
aborativo/Responsável/…
Potencial educativo
(Lamas, 2017; ME, 2018)

6. Caminhos a seguir …
(Wiemker, Elumir & Clare, 2015)
Escape Rooms mentais
• baseiam-se no uso do raciocínio e pensamento lógico
dos alunos [jogadores];
• orientam-se por uma abordagem que é essencialmente
multilinear (vários enigmas que, apesar de sequenciais,
podem ser realizados em paralelo).

7. 44 alunos (11.º ano, ens. profissional)
60 alunos (7.º ano)
Unidade de Ensino Estruturado
(3+1+1) professoras
2 escolas básicas e
secundárias do norte de
Portugal Continental
Sala de aula
Biblioteca Escolar
https://images.app.goo.gl/6gGgZ83LmTQhFHq58

8. 8
Missão: escapar da “sala”
1.Usar todas as suas habilidades
de raciocínio intelectual, criativo
e dedutivo.
2.Trabalhar em equipa e resolver
as pistas e os problemas que
surgem a cada momento.

9. Ferramentas e recursos
Caixas físicas
Cadeados
Chaves
Saquetas
Pdfs encriptados
Descodificadores
Puzzles
Mapas
Tinta invisível
Lanterna leds
Sinais
Mensagens secretas
Apps – Hidesee,
Snotes
Códigos QR
Papéis especiais
Códigos Binário
Morse
Braille

10. Os guiões

12. Motivos para fazer um escape room
Motivar
para a ação
Imersão na
aprendizagem
Desenvolver
a imaginação
Resolver
problemas
Normalizar a
tecnologia
Centrado no
aluno
Fomentar
coesão de
grupo
Aprender a
pensar
Avaliação
alternativa

13. Referências:
Lamas, A. Patricia Sánchez (2018). Escape Rooms educativas: ejemplo práctico y guía
para su diseño. Universitat Oberta de Catalunya. Retirado de
http://hdl.handle.net/10609/76505
ME (2018). Aprendizagens Essenciais. Retirado de http://bit.ly/2vccoXf
Wiemker, M., Elumir, E., & Clare, A. (2015). Escape room games. Game Based
Learning, 55. Retirado de https://go.aws/2HQHTck

14. Escape room educativo: uma estratégia de
gamificação no processo de ensino e aprendizagem
Idalina Santos ilouridosantos@gmail.com, Universidade Aberta
Adelina Moura adelina8@gmail.com, GILT- Instituto Superior de Engenharia do Porto
Ponta Delgada, 27 e 28 de fevereiro de 2020
VI Conferência Ibérica de Inovação na Educação com TIC (ieTIC2020)