4. 4 Séances (14,5h) – 6 Chapitres
1. Séance introductive – le numérique comme média
• Aux origines : des théories de l’information à Internet
2. Cyberespace, cyberculture et “Nouvelle économie”
• La sociabilité en contexte numérique
3. Individualisme connecté et lien social
• Produire, échanger, partager des contenus numériques
4. La circulation et l’organisation de l’information en milieu numérique
• Le numérique, entre transparence et surveillance
5. Vers un espace public en réseau ?
• Citoyenneté et numérique
6. Le numérique comme environnement social
• du big data aux humanités numériques
5. La circulation et l’organisation de
l’information en milieu
numérique
Le numérique, entre transparence et surveillance
10. C’est en effet la transformation de l’indice en
inscription, puis de l’inscription en tracé – c’est-à-
dire le passage graduel du monde de la causalité
en celui de l’expression – qui rend possible une
lecture par les uns de ce que font les autres. C’est
ce triple statut de la trace (indice, inscriptions et
tracé) qui réalise la médiation entre des usages
effectués et des usages anticipés. Il s’agit, non d’un
phénomène naturel d’empreinte, mais d’un
construit culturel qui tient à une élaboration
documentaire
Jeanneret, 2011 : 72
11. Modes de circulation dans les
documents
Linéarité
Tabularité
Hypertextualité
12.
13.
14.
15. « L’énonciation éditoriale (…) la
marque qu’impriment les pratiques
de métiers constitutives de
l’élaboration, de la constitution ou de
la circulation des textes »
Jeanneret & Souchier, 2005
19. De la grammaire
Règles de combinaison des éléments du dictionnaire
• Langue : syntaxe + lexique
Base de données : atomisation
• Modèle sémantique + modèle logique
20. Claude Shannon
Alan Turing
Terry Winograd
Marvin Minsky
Philip Agre
Yann LeCun
21.
22. Si « Penser, c’est classer » (G. Pérec),
Alors « Toute pensée est un
particularisme de classe » (G. Orwell)
23. La catégorisation
• Un processus cognitif et social
• Méthode d’organisation des réalités
perçues
24. La catégorisation
• Un processus cognitif et social
• Modalités de représentation du réel
décidées au niveau politique
25. « C'est ça le dispositif : des stratégies
de rapports de force supportant des
types de savoir, et supportés par eux.
»,
(Foucault, 1994 : 299)
26. Si tout peut être engrammé
Alors tout peut être articulé
28. Extension du domaine de la donnée
Atomisation et exhaustivité
• Bases de données
• Objets connectés
Production et flux
• Stockage
• API
Business models
32. « La première transforme matériellement le
support pour permettre l’accès aux différentes
parties du contenu sémiotique selon un découpage
éditorial donné (titre de chapitre, numérotation,
table des matières, métadonnées…). La seconde
transforme matériellement le support pour
permettre son rangement cohérent dans des
collections ou des archives (titre, cotes du
document, mots-clefs…). »
Zacklad, 2007
34. Redocumentariser, c’est documentariser à nouveau un
document ou une collection en permettant à un
bénéficiaire de réarticuler les contenus sémiotiques selon
son interprétation et ses usages à la fois selon la
dimension interne (extraction de morceaux musicaux – ou
ici identitaires – pour les ré-agencer avec d’autres, ou
annotations en marge d’un livre – d’un profil – suggérant
des parcours de lecture différents…) ou externe
(organisation d’une collection, d’une archive, d’un
catalogue privé croisant les ressources de différents
éditeurs selon une nouvelle logique d’association).
Zacklad, 2007
35.
36.
37.
38. Information politics on the web
Richard Rogers, 2004
Front-end information politics
Back-end informationpolitics
39. Celui qui a le savoir a le pouvoir
Celui qui a le pouvoir a le le savoir
Editor's Notes
Cet enseignement propose une mise en perspective historique ainsi que des cadres d’analyse sociologique permettant de mieux cerner les enjeux contemporains du numérique et la spécificité des pratiques sociales dans ce contexte. Il s’agit d’une part d’identifier les moments charnière dans la transition vers une « société de l’information et de la communication », et d’autre part d’en saisir les effets sur le plan des identités individuelles, du lien social, des pratiques culturelles ou encore de l’engagement politique et citoyen. Des travaux en sciences sociales seront présentés pour traiter ces différentes thématiques, qui seront également illustrées par des exemples concrets.
Socio-histoire ?Socio-genèse des phénomènes
Quels sont les phénomènes sociaux qu’on peut observer sur le web ? Quelle serait leur genèse ?
Objectif : vous fournir un cadre conceptuel pour saisir (comprendre et travailler avec) les phénomènes sociaux attachés au web
16/09 --- 3,5h – II,2 Cyberéconomie + Chapitre III
16/09 --- 4h : Chapitres IV +V,2
14/10 --- 3,5h – Chapitre I + II,1 : contreculture/cyberculture
04/11 --- 3,5h : fin Chapitre V + Chapitre VI