2. HAR DERE EN STRATEGI NÅR TING GÅR GALT ?
Case Diskusjon
3. Case Unge bloggere
Eva, Ida og Mette går i 7. klasse og har laget seg en blogg sammen. De bruker en
løsning som ligger på nett. På bloggen skal de skrive om ting som interesserer
dem, og for å “skrive av seg” frustrasjoner. Alle tre bruker samme brukernavn og
passord for å logge seg på. De skriver om medelever og lærere, og av og til legger
de opp bilder som er tatt i smug av både lærere og medelever med mobilen.
Etter å ha kranglet med noen andre jenter på skolen skriver Mette stygge og
usanne ting om disse jentene på bloggen. Det er også en lærer de irriterer seg
veldig over og skriver stygge ting om ham også. Flere av elevene i klassen har
oppdaget bloggen og lenker til den fra de sosiale tjenestene de er på. En dag
finner en lærer bloggen og blir sjokkert over både det som står der og bildene
som er publisert. Når han konfronterer jentene sier de at det bare er for gøy, og
dessuten er det en privat blogg som de har og at de derfor kan skrive hva de vil.
Folk trenger ikke lenke til eller lese det som står der, sier de videre, det må være
opp til den enkelte.
Basert på case fra stiftelsen .se
4. Spørsmål til refleksjon
Hvorfor er denne
situasjonen et problem
for skolen?
Hva burde læreren som
oppdaget bloggen gjøre?
Når er en ytring offentlig?
Hvilke rutiner har skolen
for å håndtere denne type
virksomhet på nett
(håndtere krenkelser)?
Bør lærere holde seg
orientert om hva som
skrives om dem på nett?
5. Case Video på YouTube
Per går i 10. klasse og liker godt biler og motorer. For en stund siden fikk han låne
bilnøklene til familiens bil for å trene litt på kjøring på privat område. Han tok
med seg en litt yngre kompis, men de fant raskt ut at det var litt kjedelig å bare
kjøre på gårdsplassen – så de kjørte ut på veien. Det var ikke mye trafikk her
siden det har kommet en ny og bedre vei som hovedvei. Per følte han hadde full
kontroll, og kompisen filmet både Per og speedometeret – som da viste over 100
km/t. De følte det var kult å kunne vise fram, så de lastet videoen opp på
YouTube. I forbindelse med et kurs om trafikksikkerhet på skolen viser Per fram
videoen til andre i klassen, og de synes det er kjempetøft. Læreren eksploderer
når han oppdager det og truer med at ingen får bestått. Foreldrene til Per mener
at skolen ikke kan straffe de andre, og heller ikke Per – er det noen som skal
straffe ham for dette er det foreldrene. Per får ingen straff, men foreldrene
mener han er passe dum som lastet opp videoen når han var lett å kjenne igjen.
De mener og at læreren burde få sparken for sin oppførsel.
6. Spørsmål til refleksjon
Hvorfor er denne
situasjonen et problem
for skolen?
Hvilke rutiner har skolen
for å håndtere denne type
aktivitet på nett?
Hva burde læreren som
oppdaget videoen gjøre?
Hva burde foreldrene ha
gjort?
7. Case Kjærestetrøbbel
Ida og Ola går i 10. klasse og har vært kjærester en stund, men har kjent
hverandre “hele livet”. Ida er litt innesluttet mens Ola er svært sosial. Ofte
snakker de med hverandre via sosiale medier eller sender tekstmeldinger , fordi
de ikke alltid kan møtes fysisk. En dag oppdager Ida at Ola chatter med noen for
henne ukjente jenter, og at de avslutter meldingene med flørtete tegn og uttrykk.
Hun leser i gjesteboka hans på FaceBook at de også har lagt inn tilsvarende
meldinger der, og uten at han forteller at han har kjæreste. Ida blir fort sjalu og
sender en stygg melding til Ola om at han flørter med andre. Ola svarer med å
legge en status på Facebook om at han har gjort det slutt med Ida. Klassen deler
seg i de som holder med Ida og de som holder med Ola, men etter at Ola
publiserer noen lettkledde bilder av Ida på Facebooksiden sin tar også jentene
avstand fra Ida – de synes bildene viser at hun er lett på tråden. Ida blir etter
dette borte fra skolen i flere dager.
Basert på case fra stiftelsen .se
8. Spørsmål til refleksjon
Hvorfor er denne
situasjonen et problem
for skolen?
Hvilke rutiner har skolen
for å håndtere denne type
aktivitet på nett?
Hva bør skolen gjøre?
Hva bør foreldrene gjøre?
9. Case Venn med lærer
Per går i 9. klasse og sier ikke mye i timene, men læreren mistenker at det ikke er
fordi han ikke vet svarene. Per går også mye alene i friminuttene og prater lite
med sine medelever. En dag spør læreren Per om hva dette skyldes, og Per
forteller at han ikke liker å snakke foran andre. Det er en helt annen ting å chatte
på nett. Læreren sier at Per kan kontakte ham på MSN hvis han har spørsmål
som gjelder undervisningen, og samme ettermiddag legger Per læreren til i
kontaktlista si. Det viser seg at Per kan mye og har mange reflekterte tanker, og
Per og læreren snakker ofte sammen om skolefag på ettermiddagen. En dag ser
Pers foreldre at han snakker med læreren og synes dette er merkelig. Neste dag
tar de kontakt med rektor, som innkaller læreren og gir beskjed om at private
samtaler med elevene utenom arbeidstid skal de ikke ha noe av på skolen.
Basert på case fra stiftelsen .se
10. Spørsmål til refleksjon
Hvorfor er denne
situasjonen et problem
for skolen?
Hvilke rutiner har skolen
for å håndtere denne type
aktivitet på nett?
Hva bør skolen gjøre?
Bør lærere og elever være
“venner” i sosiale medier?
11. Case Digital mobbing
Jens og Ola har fått tak i Henriks brukernavn og passord til
læringsplattformen. De logger seg på som Henrik og laster opp noen
bilder de har manipulert, bilder som viser Henrik i pinlige situasjoner –
selv om situasjonene ikke er reelle, de er laget. I tillegg skriver de
meldinger til både medelever og lærere – stygge meldinger som ser ut
som de kommer fra Henrik. Henrik skjønner fort at noe har skjedd når
han får sinte SMS-er og telefonoppringinger fra andre i klassen, og tar
kontakt med skolen for å forklare problemet. Skolen stenger raskt ned
læringsplattformen og finner ut hvem som står bak aktiviteten. Jens og
Ola sier det bare var for å drive gjøn med Henrik.
12. Spørsmål til refleksjon
Hvorfor er denne
situasjonen et problem
for skolen?
Hvilke rutiner har skolen
for å håndtere denne type
aktivitet på nett?
Hva bør skolen gjøre?
Hva bør skje med Jens og
Ola?
Hvor går grensa mellom
mobbing og “moro”?
13. Case Horer og horebukker
To svenske jenter, på 13 og 15 år, opprettet en Instagramkonto hvor de
oppfordret andre til å laste opp bilder av “Gøteborgs største horer og
horebukker” – og med en forklaring på hvorfor de “fortjente” å få plass
på denne kontoen. Både jentene og andre lastet opp bilder og
kommentarer, og jentene ble anmeldt for sjikanering på nett. De ble
dømt til samfunnstjeneste (fordi de var under kriminell lavalder), og
dømt til å betale erstatning til ofrene. Den økonomiske erstatningen ble
også foreldrene holdt ansvarlig for (ca 600.00 kroner) fordi “de ikke
hadde gjort nok for å hinder jentenes nettaktivitet”. De andre som
lastet opp bilder ble ikke dømt.
14. Spørsmål til refleksjon
Hvorfor er denne
situasjonen et problem
for skolen?
Burde de andre som lastet
opp bilder også blitt
dømt?
Er det rimelig at foreldre
holdes økonomisk
ansvarlig – og hvilke
konsekvenser kan det få?
Hvis de som det ble lastet
opp bilder av faktisk var
horer og horebukker –
ville det gjort noen
forskjell?
