Foredraget vil gi en oppsummering av forskning den veldedige organisasjonen Tablets in Schools har gjort de siste 3 årene. Forskningen har fulgt skoler i Storbritannia som bruker 1:1 nettbrett, og rundt 40 skoler med i prosjektet. Siv vil snakke om hva som karakteriserer skolene som har effektivt introdusert nettbrett og hva slags utfordringer de har møtt. Videre vil hun snakke om hvilke erfaringer skolene har hatt siden de innførte nettbrett. Det inkluderer temaer som individuell og selvstendig læring, kommunikasjon og samarbeid mellom elever og lærere, samt fordeler for elever med lærevansker. Videre tar hun opp temaer somdistraksjon, mangel på interaktivt læringsmateriale, behov for mer trening for lærere og bekymringer for lærere og elever som aldri skrur av.

1. Hva kan forskning fortelle oss om nettbrett i skolen?
Nettbrett i skolen, Oslo 2014
Siv Svanæs

2. Family Kids & Youth
www.kidsandyouth.com
@familykidsyouth

5. Tablets for Schools – Fokus på
Demokratisering av skolen
En skole tilpasset hver enkelt
elev
En skole for fremtiden

6. Siden 2011 har vi gjort:
 To litteraturanalyser
 Undersøkelser blant 4,000 elever som
bruker en-til-en nettbrett
 Intervjuer med rektorer ved 40 skoler
som bruker en-til-en nettbrett
 Undersøkelser blant 671 skoler i
Storbritannia
 Over 30 fokusgrupper med foreldre,
lærere og elever
 Observasjoner i over 20 skoler

7. Nye medier har endret vårt forhold til
informasjon, kommunikasjon og kunnskap

9. Finansiering er den
største utfordringen
for skoler som ønsker
å introdusere
nettbrett
69% av skoler i
Storbritannia bruker
nettbrett
9% av disse bruker
en-til-en nettbrett
17% av
ungdomsskoler og 5%
av barneskoler bruker
en-til-en nettbrett
49% av skoler
vurderer å introdusere
nettbrett
Base: 671 skoler, 2014

10. Bruk av nettbrett på verdensbasis
Singapore
S Korea
U.S.
Scandinavia
Europe
Brunei
Malaysia
Thailand
Japan
Australia
Russia
Turkey
Middle East
S Africa
Ethiopia
Zimbabwe
India
Kazakhstan
Jamaica
Canada

11. Forskningsstadier
1: 3 iPad skoler
Sept 2011-Juli 2012
2: 9 skoler, blanding av
typer nettbrett
Sept 2012 - Mars 2013
3: 12 nye skoler
April 2013 – Oktober 2013
4: 13 nye skoler
November 2013 – September
2014
34 skoler
285 nye skoler har meldt interesse

12. Hva har vi lært så
langt?

13. Hvorfor fokuserer vi på en-til-en nettbrett
 Det handler ikke om teknologi men om pedagogikk….
 Nettbrett v laptop
 Nye teorier om læring; ‘learner’ og ‘facilitator’
 Et ønske om å forberede elever på fremtidens jobber
 Pionérskolene var villige til å ta steget ut i det ukjente – risikovillige
og sterke lederevner

14. Endringer i pedagogikk
Individuell
oppfølging
Selvstendig
læring
Kommunikasjon Samarbeid
Undervisning og læring er
uavhengig av tid og sted

15. Endringer i pedagogikk
Individuell
oppfølging
Selvstendig
læring
Kommunikasjon Samarbeid
Undervisning og læring er
uavhengig av tid og sted

16. Endringer i pedagogikk
Individuell
oppfølging
Selvstendig
læring
Kommunikasjon Samarbeid
Undervisning og læring er
uavhengig av tid og sted

17. Endringer i pedagogikk
Individuell
oppfølging
Selvstendig
læring
Kommunikasjon Samarbeid
Undervisning og læring er
uavhengig av tid og sted

18. Endringer i pedagogikk
Individuell
oppfølging
Selvstendig
læring
Kommunikasjon Samarbeid
Undervisning og læring er
uavhengig av tid og sted

19. Hva kreves for en vellykket implementering?
 Hvem leder implementeringen?
 Hvordan passer nettbrettene inn i skolens pedagogiske tenkning?
 Involver lærere, elever og foreldre tidlig – informasjon, trening, tid til
å leke med nettbrettene er viktig!
 Identifiser ‘device champions’ og bruk disse til å spre entusiasme
videre
 Praktisk hjelp og veiledning: infrastruktur, nettverk, bredbånd,
forsikring, daglig IT krøll

20. Hva er fordelene?
For
elever?
For
lærere?
For
foreldre?
For
skolen?

21. Hva sier elevene?
87% “Jeg synes det er
lettere å lære når jeg
bruker nettbrett”
92% “Jeg kan dele
arbeidet mitt med
andre elever.”
Base: 1,342 elever, 10-14 år, 2013
72% “Jeg tror
skolearbeidet mitt har
forbedret seg”
68% “Jeg tror
karakterene mine vil bli
bedre fordi vi bruker
nettbrett”
88% “Jeg kan jobbe i mitt
eget tempo og det gjør
ikke noe om andre i
klassen jobber raskere
eller senenere enn meg.”
69% “Jeg er mer
motivert fordi jeg bruker
nettbrett.”
100% “Jeg kan
bruke nettbrettet til
å gjøre research.”

22. Hva er utfordringene?
 Trygg nettbruk– elever må lære å bruke teknologi på en ansvarlig
måte
 Pålitelig informasjon – kildekritikk
 ‘Time management’: behov for å sette grenser – må vi alltid være
tilgjengelige – hvor sunt er dette for elever og lærere?
 Teknologi kan være en distraksjon

23. En av fire 11-17
åringer mener de
noen ganger er
avhengig av å
bruke internett
To tredjedeler sier
de bruker internett
etter de har lagt seg
To tredjedeler av
disse snakker med
venner eller ser
videoklipp…
…og 31% gjør
lekser
24% “Jeg blir
distrahert i timen
fordi venner sender
meg meldinger
eller spill.” Men 71% tror folk
flest på deres alder
vet nok om trygg
nettbruk
Base: 1,342 elever, 10-14 år, 2013, 3,558 elever 11-17 år, 2014

24. Don't talk to strangers or give out personal
information. Listen to your mother she knows
best!!!! Don't post things to upset people or
give the wrong impression. People don't
know what tone of voice you are using so be
careful what u write and how you say it!
Don't trust anyone you don't know! If
somebody is mean to you on Facebook block
them and tell someone you trust such as a
parent or a teacher. Remember the internet
is a useful tool so don't abuse it. Don't
believe everything you see online as it is not
always true!
Year 9 Girl (13-14 year old)

25. Hvis du ikke kunne bruke nettbrett på skolen?
Anna, 10 år

26. For å oppnå fordelene ved en-til-en nettbrett
 Sterkt behov for hjelp og støtte gjennom prossessen - enighet om
klare retningslinjer før prossessen starter.
 Er skolen forberedt på å ta risiko?
 Utnevn medarbeidere, både lærere, IT ansatte og ledere til å være
‘Tablet champions’.
 Nok tid til faglig utvikling; inkluder både teknologi og pedagogikk
 Tilrettelegg for jevnlig samarbeid og deling av ideer og erfaringer;
inkluder både teknologi og pedagogikk
 Del erfaringer med andre skoler

27. 24% av elever: “Jeg blir distrahert i timen fordi
venner sender meg meldinger eller spill”.
Behov for råd og hjelp
– finansiering – forsikring – bredbånd – infrastruktur
En av fire 11-17
åringer tror de
noen ganger er
avhengig av å
bruke internett“De kan være distraherende noen ganger, hvis du har
en dag hvor du ikke har lyst å gjøre noenting så kan
du bare åpne en app og spille spill eller noe annet”
26% har sett noe som gjorde dem opprørt, redd eller lei seg på internett.
Elever må forberedes på å bruke internett på en trygg og ansvarlig måte.

28. Elevene synes det er lettere å lære og
føler seg mer motiverte
“Jeg synes alle barn i Storbritannia
burde få en så bra læringsressurs,
fordi den har gjort det mye bedre
for meg å lære og jeg forsår ting
raskere”
93% av skolene introduserte
nettbrett for å forberede
elever på å arbeide og leve i
en digital verden
Elever i en-til-en nettbrett skoler er helt klart kunnskapsfulle og føler seg
sikre på å bruke internett på en trygg måte.
Skole og læring er mer
selvstendig, kreativ og
fleksibel

29. Takk!
Family Kids and Youth
siv@kidsandyouth.com
www.kidsandyouth.com
@FamilyKidsYouth
Samtlige rapporter er tilgjengelige for
nedlastning fra Tablets for Schools nettside
www.tabletsforschools.org.uk
@T4STweets