Formation animée par Mme Imen Tekaya au CREFOC Sfax pour les enseignants de sciences de l'informatique. Sujet: innovation pédagogique, PBL Project Based Learning, classe inversée (Flipped classroom)

1. L’Innovation Pédagogique :
Apprentissage par Projet
Réalisé et Animée par:
Mme Imen Tekaya Bouaziz
1Mme Imen Tekaya Bouaziz

2. Plan
Introduction
I. L’ Innovation Pédagogique
II. Conduite de projets
III. Comment participer au concours des
enseignants innovants?
Conclusion et perspectives
2Mme Imen Tekaya Bouaziz

3. Définition de Cros : L’innovation
 L’innovation résulte d’une intention
et met en œuvre une ou des actions
visant à changer ou modifier
quelque chose (un état, une
situation, une pratique, des
méthodes, un fonctionnement), à
partir d’un diagnostic
d’insuffisance, d’inadaptation ou
d’insatisfaction par rapport aux
objectifs à atteindre, aux résultats,
aux relations de travail.
3Mme Imen Tekaya Bouaziz

4. Mme Imen Tekaya Bouaziz 4

5.  Une pratique innovante est ainsi une action
pédagogique caractérisée par l'attention soutenue
portée aux apprenants, au développement de leur
bien-être, et à la qualité des apprentissages.
 Une pratique innovante repose également sur une
méthodologie de conduite du changement.
Mme Imen Tekaya Bouaziz 5

6. Mme Imen Tekaya Bouaziz 6

7. Innover dans l'éducation en utilisant les TIC
 Imaginer des nouveaux scénarios
permettant de mieux maîtriser les objectifs
pédagogiques en s'appuyant sur les TIC
comme outil de travail.
Mme Imen Tekaya Bouaziz 7

8. Innover dans l'éducation en
utilisant les TIC
Mme Imen Tekaya Bouaziz 8

9. Qu'est ce qu'il permet de créer un environnement
favorable à l'innovation pour un enseignant ?
 La formation à l'usage des outils technologiques
 La création de communautés de pratiques enseignantes des
accompagnateurs technico-pédagogiques.
 La formation à l'usage des TIC à des fins pédagogiques et non comme
simple support pour moderniser leur enseignement.
 De l'audace politique.
 Et beaucoup de motivation de la part des enseignants (Parcours
long et à risque).
Mme Imen Tekaya Bouaziz 9

10. Pourquoi doit-on chercher des méthodes
innovantes pour enseigner ?
 Contrainte de la massification / personnalisation :
Comment équilibrer entre le qualitatif et le quantitatif ?
 Renouveler la relation avec les apprenants : Notre
enseignement n’est plus adapté aux élèves
d’aujourd’hui
 Des nouveaux modèles d'apprentissage basés sur
l'échange et le partage :
**L’enseignement frontal et l’apprentissage individuel
ne peuvent plus être considérés comme les seules
références
Mme Imen Tekaya Bouaziz 10

11. Former à de nouvelles compétences afin
de répondre à l’évolution de la société:
 apprendre à apprendre,
 savoir analyser,
 synthétiser,
 collaborer,
 créer,
 Apporter de la valeur
ajoutée,
 s’adapter.
Mme Imen Tekaya Bouaziz 11

12. Mme Imen Tekaya Bouaziz 12

13. Comment pouvez vous
innover dans votre classe?
Quels sont les outils que
vous allez utiliser?
Quelle est la methode que
vous allez adopter?
Mme Imen Tekaya Bouaziz 13

14. Mme Imen Tekaya Bouaziz 14

15. Mme Imen Tekaya Bouaziz 15

16. démarche d’investigation
 Dans le contexte éducatif Tunisien, les textes officiels
relatifs à l’enseignement des sciences physiques, les
consignes précisent que toute séquence d’enseignement /
apprentissage doit viser la motivation des élèves à travers
des situations problèmes suscitant chez eux un besoin de
construction de nouvelles connaissances. (Programme
officiel tunisien des sciences physiques, 2010 )
 En France, l’expression « démarche d’investigation » a été
introduite dans le projet « la main a la pâte » initiative de
George Charpak membre de l’académie des sciences et
prix Nobel de physique 1992. (Boilevin, 2013)
Mme Imen Tekaya Bouaziz 16

17. Mme Imen Tekaya Bouaziz 17

18. Mme Imen Tekaya Bouaziz 18

19. Les competences du 21ième siècle
Mme Imen Tekaya Bouaziz 19

20. Apprendre et enseigner les
compétences du 21e siècle
 Les compétences sont résumées ainsi :
 Compétences en apprentissage et innovation :
◦ Créativité et innovation
◦ Pensée critique et résolution de problèmes
◦ Communication et Collaboration
 Compétences en information, média and technologie :
◦ Education à l’information
◦ Education aux médias
◦ Education aux TIC (Technologie, Information et Communications)
 Compétences de vie et de carrière :
◦ Flexibilité et adaptation
◦ Initiative et autonomie
◦ Habiletés sociales et interculturelles
◦ Productivité et responsabilité
◦ Leadership et responsabilité

 Route 21 est le site de la communauté qui offre des
informations, des ressources et des outils en rapport avec
les compétences numériques du 21e siècle à l’école.Mme Imen Tekaya Bouaziz 20

21. Apprentissage par projet:
Pourquoi?
Mme Imen Tekaya Bouaziz 21

22. Apprentissage par projet:
 En règle générale, l'enseignement par projets se réfère à une pratique
d'une pédagogie active socio-constructivistequi permet de générer des
apprentissages à travers la réalisation d'une production concrète.
Mme Imen Tekaya Bouaziz 22

23.  Le projet permet aux apprenants d'identifier et
 de formuler leurs propres problèmes
 et en fine de développer un savoir applicable.
 L'apprentissage par projets est un modèle qui se
distingue de l'enseignement dit traditionnel par le
focus qui est centré sur l'apprenant et son projet.
 Les apprenants ont l'opportunité de travailler de
manière plus autonome et de construire leur
connaissance, ils sont placées en situation de
résolution de problèmes.
Mme Imen Tekaya Bouaziz 23
Apprentissage par projet:
(Project Based Learning)

24. Mme Imen Tekaya Bouaziz 24
Apprentissage par projet:
(Project Based Learning)

25. Apprentissage par projet:
(Project Based Learning)
Mme Imen Tekaya Bouaziz 25

26. Apprentissage par projet:
 Begin with the end in
mind
 Craft the driving
question
 Plan the assessment
 Map the project
 Manage the process.
Mme Imen Tekaya Bouaziz 26
 Commencer par la
fin en tête
 Préparer La question
de conducteur
 Plan de l'évaluation
 Carte du projet
 Gérer le processus.

27. Rôle de l’enseignant dans Apprentissage par
projet:
 D’abord, c’est l’enseignant qui choisit la pertinence cette approche
 planifie :
les objectifs,
la durée,
les étapes,
les thématiques.
 L’enseignant fournit :
les grilles,
les repères,
le matériel,
les ressources.
 Pendant que les étudiants travaillent à leur projet, l’enseignant:
les guide,
encadre
et évalue;
son expertise est autant sollicitée dans ce cadre pédagogique que pour un
enseignement magistral, par exemple.
Source: http://www.er.uqam.ca/nobel/k34005/pedagogie_%20projet.htmMme Imen Tekaya Bouaziz 27

28. Mme Imen Tekaya Bouaziz 28

29. Mme Imen Tekaya Bouaziz 29
PBL : Apprentissage par projet

30. PBL : Apprentissage par projet
Mme Imen Tekaya Bouaziz 30

31.  Pour les classes de 7ième année, et selon leurs niveaux, la contrainte du
volume horaire et le matériel à disposition de l’enseignant, ce dernier peut
innover et instaurer les compétences du 21ième siècle en à travers le
“Story telling”.
 il peut commencer dès le début du module « Traitement de texte » par le
choix des sujets du projet en collaboration avec les autres enseignants
d’arabe, français, anglais, sciences, de technologie, mathématiques ou
autres.
 Diviser les groupes par binômes ou à plusieurs,
 Définir le rôle de chacun des élèves (division du travail à accomplir)
 Accompagner les élèves au fur et à mesure de son avancement dans le
cours, dans la progression du projet.
(taper le texte, scanner les images dessinées par les élèves, les insérer dans
leurs productions, les guider dans la mise en forme, la mise en page et
autre.)
Réinvestir le travail des élèves dans les prochains module comme « le
Traitement d’images », « Présentation Power point » « Traitement de son
», etc. Mme Imen Tekaya Bouaziz 31
Apprentissage par projet:
(Project Based Learning)

32. Mme Imen Tekaya Bouaziz 32

33. Work Shop
 Problème1: Fuite d'eau dans votre collège
 Problème2: Absence de benne à ordure dans
votre collège
 Problème3: Absence de bibliothèque ou d'un
espace de lecture dans votre collège
 Problème4: Difficulté d'apprentissage du cours
traitement du son et d’image pour le niveau de
8ième année.
 Problème5: Absence d'espace vert dans votre
collège
Mme Imen Tekaya Bouaziz 33

34. Participer au concours des
enseignants innovants
 Film 1
 Film 2
 Film 3
 Film 4
 Film 5
 Film 6
 Film 7
 Film 8
 Grille d’évaluation
 Concours National des Enseignants Innovant PIL - Local
Forum 2014 TUNISIA
 Mme Imen Tekaya Bouaziz 34

35. Merci pour
votre
attention
Mme Imen Tekaya Bouaziz 35

36.  http://master2cml.u-
strasbg.fr/realisations/0304/projet01/html
/centrappr-roleens.htm
 http://cursus.edu/
 http://www.cndp.fr/savoirscdi/index.php?i
d=572
 Webinaire1: Innovations pédagogiques dans les
cycles d’enseignement 7 octobre 2014 par Mejdi
Ayari.
 Quelles démarches pour enseigner les sciences à
l'école ? Présenté par : Chiraz Ben Kilani et Jaafar
Slimi
Mme Imen Tekaya Bouaziz 36