Aspectes a tenir en compte a l' avaluar les competències.

1. COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA EN CATALÀ CICLE SUPERIOR 6è
Classificació dels ítems d’expressió escrita (redacció)
Redacció
Organització del text Correcció lingüística Aspectes formals
Coherència Cohesió Lèxic Ortografia Estructures
morfosintàctiques
• Coherència en el
processament i
organització de la
informació.
• Organització de les
idees i dels
conceptes,
• Respon al tema
demanat,
incorporant els
requeriments que es
demanen segons les
diferents tipologies
textuals que es
treballen:
- Notícia
- Descripció
d’ambients
- Text instructiu
- Reportatge
- Explicatiu
- Text narratiu
- Text poètic
- Correu
electrònic
- Fax
• El text desenvolupa
la idea
ordenadament.
APROFUNDIMENT:
• Signes de
puntuació.
• Ús correcte dels
pronoms.
• Ús dels
connectors,
conjuncions i
enllaços per
classificar idees i
fets (d’entrada,
finalment, igualment,
d’una banda); per
desenvolupar una
idea (és a dir,
també, en efecte,
ara bé); per oposar
idees o fets (però,
en realitat, amb tot,
això no obstant,
tanmateix); per
establir una relació-
conseqüència
(perquè, per tant,
doncs, a causa de);
per establir
relacions de
condició i finalitat (si,
a fi que, perquè)
• Estil en relació a la
riquesa i precisió
lèxica (vocabulari
adient a l’edat i al
text)
• Memorització
d’estructures
lingüístiques més
habituals: hi ha/ hi
havia/ beure/veure/
em, hem, amb, en,
quan, quant, conte,
compte, comte,
més/mes, haver,
tenir, i les formes
més treballades a
l’aula.
• Precisions
ortogràfiques:
. hi ha/i a
. quan/quant
.que/què
. per què/ perquè
. hem de
• Treball sobre
interferències
d’altres llengües.
- Separació de
síl·labes.
Síl·laba tònica.
- Accentuació.
Accent diacrític.
- La dièresi.
- g/j
- tj/tg
- ig/tx
- x/ix
- l·l
- b/v
- h. Les lletres
mudes.
- s/ss
- Progrés en l’ús
dels signes de
puntuació: punt,
punt i coma, dos
punts, punts
suspensius,
guions,
parèntesis i
cometes.
- Repàs general
de l’ortografia
treballada al llarg
de la primària.
• Concordança verb
amb subjecte i
subjecte amb els
seus determinants i
complements.
• Ordre de la frase
• Anàlisi d’oracions
• Temps verbals
• Absència
d’interferències
d’altres llengües.
• Signes de
puntuació: el punt,
la coma, dos punts,
guionet, punts
suspensius,
interrogació i
admiració.
● Presentació en
relació amb l’ortografia,
la disposició del text
en l’espai, l’ús d’imatges,
de subratllats, de
majúscules i minúscules,
(domini de programes
de tractaments de
textos) cal·ligrafia
entenedora (pot ser
lletra d’impremta si és
llegible)

2. COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA EN CATALÀ CICLE SUPERIOR 5è
Classificació dels ítems d’expressió escrita (redacció)
Redacció
Organització del text Correcció lingüística Aspectes formals
Coherència Cohesió Lèxic Ortografia Estructures
morfosintàctiques
• Coherència en el
processament i
organització de la
informació.
• Organització de les
idees i dels
conceptes,
• Respon al tema
demanat, incorporant
els requeriments que
es demanen segons
les diferents
tipologies textuals
que es treballen:
- Notícia
- Descripció
d’ambients
- Text instructiu
- Reportatge
- Text Explicatiu
- Text narratiu
- Text poètic
- Correu electrònic
• El text desenvolupa
la idea
ordenadament.
• Signes de
puntuació,
• Ús dels
connectors,
conjuncions i
enllaços per
classificar idees i
fets (d’entrada,
finalment, igualment,
d’una banda); per
desenvolupar una
idea (és a dir,
també, en efecte,
ara bé); per oposar
idees o fets (però,
en realitat, amb tot,
això no obstant,
tanmateix); per
establir una relació-
conseqüència
(perquè, per tant,
doncs, a causa de);
per establir
relacions de
condició i finalitat (si,
a fi que, perquè)
• Estil en relació a la
riquesa i precisió
lèxica (vocabulari
adient a l’edat i al
text)
• Memorització
d’estructures
lingüístiques més
habituals: hi ha/ hi
havia/ beure/veure/
em, hem, amb, en,
quan, quant, conte,
compte, comte,
més/mes, haver,
tenir, i les formes
més treballades a
l’aula.
• Precisions
ortogràfiques:
. hi ha/i a
. quan/quant
.que/què
. per què/ perquè
. hem de
• Treball sobre
interferències
d’altres llengües.
- Separació de
síl·labes. Síl·laba
tònica.
- Accentuació.
- Diftongs, hiats i
dígrafs.
- L’apòstrof.
- Les contraccions
(al, pel, del)
- Escriptura dels
nombres cardinals
i ordinals.
- Grups
consonàntics: g/gu-
c/qu,j/g.mb,nv,mp
- La lletra h
- La vocal neutra.
- o/u àtones.
- Plurals.
- Sons de la e/o
oberta i tancada.
- r (sorda,sonora,
muda)
- s (sorda,sonora)
- b/p, t/d i g/c a final
de mot.
- Trabades
- Precisions
ortogràfiques:
. hi ha/i a
. quan/quant
. que/què
. per què/per què
. hem de
• Concordança
gramatical ( gènere i
nombre/subjecte i
verb/temporal), l’ús
corecte de temps
verbals.
• Terminacions de
gènere i nombre
• Ordre de la frase
• Anàlisi d’oracions
• Temps verbals
• Signes de
puntuació: el punt,
la coma, dos punts,
guionet, punts
suspensius,
interrogació i
admiració.
● Presentació en
relació amb l’ortografia,
la disposició del text
en l’espai (marges), l’ús
d’imatges, de subratllats,
de majúscules i
minúscules, (aprofundir
en el treball de
programes de
tractaments de textos),
cal·ligrafia entenedora
(pot ser lletra d’impremta
si és llegible)