1. Word 2010
Guía de Laboratorio
N º 04
LETRA CAPITAL
Ing. Pablo Cesar Ttito C.
Microsoft Office User Specialist
(MOUS)

2. Ejercicio paso a paso.
Objetivo:
1. Crea documentos haciendo uso de de Microsoft Word y utilizando la digitación de texto de
forma correcta.
2. Aplica a los párrafos letra capital en el texto y en el margen.
Arrancar Word 2010
1. Haz clic en el botón Inicio que está en la esquina inferior izquierda de la pantalla.
2. Haz clic en Todos los programas para Windows 7
3. En la lista que se ha desplegado, haz clic en Microsoft Office 2010 y selecciona
Microsoft Word 2010. Esto hará que inicie el programa.
Escribir un documento y grabar
1. Una vez iniciado Word, el programa abre automáticamente un nuevo documento
en blanco.
2. Graba el documento en la unidad de almacenamiento Virtual SkyDrive dentro de la
carpeta compartida Guias_Laboratorio_Word2010, de su cuenta de correo
electrónico de Hotmail, con el nombre de:
Laboratorio_Word04.Docs
LETRA CAPITAL
Ing. Pablo Cesar Ttito C.
Microsoft Office User Specialist

3. Ejercicio paso a paso.
Cuando, por estética, y emulando a las novelas literarias se desea que la primera letra de un
párrafo sea de forma vistosa mucho más grande que las demás letras del texto, deberemos
aplicar la opción de formato llamada Letra capital (letra grande).
Para aplicar letra capital a un párrafo, deberemos seguir los siguientes pasos:
1. Escribir por completo el siguiente texto del párrafo en condiciones normales.
El ejercicio físico es cualquier movimiento corporal repetido y destinado a conservar la salud o
recobrarla. A menudo también es dirigido hacia el mejoramiento de la capacidad atlética y/o la
habilidad. El ejercicio físico frecuente y regular es un componente necesario en la prevención
de algunas enfermedades como problemas cardíacos, enfermedades cardiovasculares, Diabetes
mellitus tipo 2, sobrepeso, dolores de espalda entre otros.
2. Posteriormente, tras posicionar el cursor en cualquier parte del párrafo, aplicar la letra
capital desde la ficha INSERTAR de la cinta de
opciones, elegimos la opción LETRA CAPITAL del
grupo de texto.
3. La letra capital, puede estar adentrada en el párrafo
o bien asomando por la izquierda respecto al resto del párrafo a modo de sangría
francesa.
4. El tamaño de la letra capital se controla desde el propio
cuadro de dialogo de la letra capital eligiendo el numero
de reglones que se quiere que abarque con su tamaño.
5. Si queremos acceder a unas opciones de formato más
avanzadas, eligiendo la fuente, las líneas que va a
ocupar (tamaño) y la
distancia desde el texto,
pulsaremos sobre Opciones de letra capital, generando
un cuadro de diálogo como el siguiente.
6. Si en un texto con letra capital se quiere quitar,
bastara con elegir ninguna dentro del cuadro.
7. La letra capital, al fin y al cabo es una letra
dentro de un cuadro de texto y por lo tanto se puede
seleccionar, cambiar de fuente, formato, dar sombra al
cuadro.
8. Al aceptar el panel, se visualiza el resultado.
Ing. Pablo Cesar Ttito C.
Microsoft Office User Specialist

4. Ejercicio paso a paso.
9. Tras deseleccionar el cuadro de texto de la letra capital vemos limpiamente el resultado.
De desear letras capitales en múltiples párrafos habrá que realizar esta operación una a
una.
NOTA:
 Se puede aplicar letra capital a texto en columnas, lo que ocurre es que dada la
estrechez de las columnas, en ocasiones, por motivos de espacio, solamente invita a una
letra capital en texto.
 A una letra capital se le puede aplicar (a su recuadro) desde la barra de herramientas de
tablas y bordes o desde formato-bordes y sombreado, un formato de relleno, bordes...
Ing. Pablo Cesar Ttito C.
Microsoft Office User Specialist

5. Ejercicio paso a paso.
APLICACIÓN DEL ALUMNO
A ños atrás ser enfermero era considerado realizar una actividad ingrata, destinada a la realización
de tareas desagradables, relacionadas a la enfermedad en mayor medida que a la salud. Con el
correr de los años esto fue tomando otro rumbo. Actualmente somos reconocidos en la sociedad
como uno de los pilares constitutivos del sistema de salud. Somos profesionales reconocidos legalmente
ya que tenemos una ley propia que esboza nuestras incumbencias y competencias. Tenemos tareas
específicas para el ejercicio de nuestra profesión y autonomía para desarrollarlas.
na de las tareas para las cuales estamos capacitados los enfermeros es para la gestión de
U casos. La gestión de casos es un proceso que desarrolla el enfermero gestor administrando
y coordinando todos los recursos disponibles y necesarios para ayudar al paciente durante
todo el proceso de su enfermedad. Para esto es preciso que el enfermero gestor de casos,
además de estar capacitado para tal fin, contemple las circunstancias de la enfermedad
del paciente, sino también los aspectos sociales, económicos, políticos, cognoscitivos, espirituales y
afectivos del mismo y el de su entorno. Es decir, se busca una integración de todos estos enfoques para
lograr un abordaje holístico.
ste proceso se encuentra definido, en la actualidad, como el cuidado integral, continuo,
E centrado en el paciente y con un equipo multidisciplinario. Utilizando la gestión de casos
se puede optimizar el autocuidado, disminuir la fragmentación de las prestaciones,
mejorar la calidad de vida de las personas, disminuir el tiempo de hospitalización,
aumentar la satisfacción del paciente y de los profesionales comprometidos y promover
el uso de recursos más escasos de forma más efectiva.
P or todo lo expuesto hasta aquí considero que la gestión de casos es un método que trae aparejado
muchos beneficios tanto para el paciente como para el sistema sanitario desde todo punto de vista:
disminución de costos, desarrollo adecuado de las actividades de enfermería, incremento del bienestar
del paciente y su entorno, promueve la integración de las distintas áreas del sistema de salud en pos del
beneficio del paciente y la sociedad (planteamiento interdisciplinario).
E
sto denota el crecimiento de la enfermería a lo largo de su historia, pese a que aún hay muchos aspectos
que pulir y en los cuales habría que seguir trabajando. Pero, aunque considero que se está logrando
cambios estructurales muy importantes a nivel profesión y que a su vez benefician a la sociedad toda,
creo que estos serian mucho mayores si, nosotros los enfermeros, nos diésemos por enterados de
dichos cambios, asumiendo de este modo los roles que son inherentes a nuestra tarea.
Ing. Pablo Cesar Ttito C.
Microsoft Office User Specialist

6. Ejercicio paso a paso.
ENTRENAMIIENTO GLOBAL DE FUTBOL
ENTRENAM ENTO GLOBAL DE FUTBOL
Introducción
L
a elección del puesto del portero va a ser clave a la hora de confeccionar un equipo, y más aun si
nos centramos en el fútbol de alto nivel (Sainz de Baranda, 2002). La seguridad y confianza que
tenga el equipo en él será de gran importancia, ya que su actuación puede influir de manera
significativa en el juego del equipo.
S
in embargo, hoy en día la cantidad y calidad de los entrenamientos llevados a cabo para la
preparación técnica, táctica, física, etc, de los jugadores y en especial del portero, está lejos de ser
la apropiada. Por ello, como indica Castellano en su Tesis Doctoral (2000), las aportaciones de rigor
y objetividad deberían incrementarse, ya que sólo una descripción detallada y pertinente de la acción del
juego puede formar la base y el sustento de los entrenamientos y por tanto de un mayor rendimiento del
jugador en competición.
P
or lo tanto, el análisis de la acción y participación del portero en competición aportará las claves
para plantear tareas que aseguren un trabajo donde se desarrollen situaciones lo más parecidas
a la lógica interna del fútbol (Sainz de Baranda y Ortega, 2002). Para establecer la lógica
interna del fútbol, Bayer (1986) y Hernández Moreno y colaboradores (1987-2001) identifica y
caracteriza seis vertientes esenciales que la definen: el reglamento, el espacio de juego, las
acciones técnicas, la comunicación motora, el tiempo y la táctica-estrategia; las cuales, se deberán
conocer y analizar en profundidad para desarrollar el juego del rol del portero, y con los resultados
plantear tareas que puedan ser utilizadas en los entrenamientos.
Principios metodológicos
L
a manipulación de las seis variables señaladas anteriormente, permitirá al entrenador adaptar la
lógica interna del fútbol a las características del joven deportista, el cual, en ningún caso, debe
tratarse como un adulto en pequeño (Delgado, 1995); en este sentido, para Fradua y Pintor (1995)
es necesario considerar que:
 Los rasgos psicológicos del joven deportista están en proceso de evolución, sin mostrar aún las
futuras características de su personalidad, y por tanto sin consolidar.
 Las capacidades físicas, de igual manera se encuentran sin desarrollar y sin el adecuado
equilibrio en su nivel de evolución.
 Existen diferencias intrínsecas en cada edad y, con ello, la existencia de diferentes intereses y
necesidades.
P
or ello, en la iniciación deportiva, que comienza en el instante en el que el jugador toma contacto
por primera vez con el deporte, se deben respetar una serie de principios pedagógicos, didácticos,
psicológicos y metodológicos que garanticen un proceso de formación integral de los niños, que
en numerosas ocasiones, pasan desapercibidos, simplemente porque el entrenador tiene en
mente un único objetivo: "GANAR" (Seybold, 1976; Sánchez, 1986; Pila, 1988; Piéron 1989; Delgado
1990, 1995; Blázquez,1995; Cruz y col 1996; Fraile, 1997; Gutiérrez,1998; Cárdenas, 1999; Águila, 2000;
Feu, 2001 y Lozano, 2001)
D
e todos ellos, es necesario destacar el principio de totalidad, el principio de máxima participación y
el principio de satisfacción deportiva (Ortega y cols., 2002 y Ortega y Sainz de Baranda, 2002),
enmarcados en un contexto educativo basado en el aprendizaje reflexivo, significativo y
constructivista.
Ing. Pablo Cesar Ttito C.
Microsoft Office User Specialist

7. Ejercicio paso a paso.
AUTOEVALUACIÓN
Indicaciones:
 Aplicar el uso de la letra capital, en la creación de un artículo
 Tema libre
Ing. Pablo Cesar Ttito C.
Microsoft Office User Specialist

8. Ejercicio paso a paso.
APUNTES
Ing. Pablo Cesar Ttito C.
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