Primer Encuentro Institucional de Tutores y Equipos de Orientación Académica de la UNLP. Javier Díaz, Claudia Queiruga, Diego Vilches Antao, Ana Ungaro, Celeste Felipe, Soledad Gómez, Isabel Kimura.

1. LA EXPERIENCIA TUTORIAL EN LA FACULTAD DE INFORMÁTICA
Primer Encuentro Institucional de Tutores y Equipos de Orientación Académica de la UNLP.
Javier Díaz, Claudia Queiruga, Diego Vilches Antao, Ana Ungaro, Celeste Felipe, Soledad Gómez, Isabel Kimura.

2. • Se incia el trabajo tutorial
a partir de PACENI
• 15 Tutores
• Espacio virtual
•25 Tutores
•Selección de Tutores
•Perfil del Tutor
•Capacitación Pedagógica
•Espacio virtual
•Tutores “Accesibles”
•Tutores en el
“Programa de
Promoción del
Egreso” (UNLP)
•Tutorías en el
PROMINF
•40 Tutores
•Tutores en el Ingreso, 1º
y 2º año
•El Tutor “en el aula”
•Encuentro “Entretutores”
•Participación “II Congreso
Argentino de Sistemas de
Tutorías: Su Evaluación“
(Tucumán)
•Encuentro con Tutores de
Informática, Ingeniería y
Ciencias Exactas.
•Encuentro Tutores
de Informática y
Ciencias Exactas

3. Proyecto PACENI
2009- 2010
 En el marco del “Proyecto de Apoyo para el mejoramiento de la enseñanza en
primer año de carreras de grado de Ciencias Exactas y Naturales, Ciencias
Económicas e Informática”, se comienzan a implementar las tutorías en la Facultad de
Informática.
 Se comenzó a trabajar con 15 tutores.
 Las tutorías se desarrollaron de forma bimodal, trabajando desde la virtualidad y la
presencialidad con los alumnos de primer año.
 Ayudantes Alumnos vinculados a las materias de primer año iniciaron el trabajo con
los estudiantes, promoviendo el acompañamiento y asesoramiento sobre el transito
académico.
 En el año 2010 el proyecto siguió avanzando promoviendo espacios de encuentro
con la Facultad de Ciencias Exactas.

4. Proyecto PACENI
2011
 Convocatoria abierta y selección de tutores.
 Perfil del tutor-par vinculado a la contención estudiantil.
 Conformación de un equipo de trabajo permanente que asesora y contiene a los
tutores-pares.
 Encuentros de capacitación con la Dirección Pedagógica en los que se trabajan
herramientas que facilitan la orientación y comunicación con los estudiantes.
 Encuentros de intercambio con tutores de las Facultades de Ciencias Exactas e
Ingeniería. La experiencia de trabajo puesta en diálogo con otras instituciones,
permitió la identificación de problemáticas comunes e intercambio de estrategias de
acción tutorial.
 Participación en el “II Congreso Argentino de Sistemas de Tutorías: Su
Evaluación".

5. Sistema de Tutorías Propio
2012
 El plan de mejoras presentado para la acreditación de las carreras
de grado contempla el sistema de tutorías.
 El proyecto de tutorías se continúa con fondos propios de la
Facultad.
 Incorporación de tutores para los alumnos de Segundo Año.
 40 tutores pares: 25 trabajan en el Ingreso y Primer Año y 15 en
Segundo Año.
 Los tutores “entran al aula”, se establece el diálogo con las
cátedras.
 Organización del encuentro “ENTRETUTORES” junto con las
Facultades de Ingeniería y Ciencias Exactas
(http://www.youtube.com/watch?v=fQu2Vz4VT-A)

6. Sistema de Tutorías Propio
2013
Cuatro equipos tutoriales: Ingreso y Primer Año, Segundo Año,
Tutores “Accesibles” y Tutores para el “Egreso”
Talleres de matemática articulados con el Espacio Mixto
(Informática-Ciencias Exactas) y con la cátedra Matemática I.
 Los sistemas tutoriales se comenzarán a financiar a través del
PROMINF.
Diseño y desarrollo de charlas informativas para alumnos de
segundo año.
Producción y diseño de materiales accesibles en articulación con
la Dirección de Accesibilidad.
Plan de Egreso nuevo desafío para el Programa de Tutorías de
Facultad de Informática.

7. Conclusiones Generales
El tutor se constituye como el nexo entre los estudiantes y las
autoridades de la Facultad, propiciando el armado de estrategias
para el mejoramiento institucional y de mayor acompañamiento.
Los diferentes equipos de tutores colaboran en la identificación
de las problemáticas que en el día a día presentan los alumnos en
distintas etapas de la carrera.
Actualmente los tutores trabajan articulados con las cátedras de
Primero y Segundo año, permitiendo concretar estrategias de
colaboración mutua.
La instancia de capacitación permanente permiten acompañar al
tutor en su tarea diaria, así como también abordar conceptos
pedagógicos comunicacionales que contribuyen a mejorar el
vínculo con los alumnos.

8. MUCHAS GRACIAS!