Presentación para el taller sobre metodologías educativas del mismo nombre.

1. HACIENDO VISIBLE EL APRENDIZAJE:
RUTINAS DE PENSAMIENTO,
MAPAS MENTALES Y VISUAL THiNKING
Jornadas Re-imaginando la educación
:Nuevas miradas
Inmaculada
Contreras
@inmitacs

2. Rutina palabra-idea-frase
Es para que los alumnos encajen un tema en dicha palabra-
idea-frase, lo cual ayuda a profundizar en el conocimiento.
Procedimiento:
1. Después de haber leído información sobre las características
del tema, cada componente del grupo debe seleccionar
(cinco minutos):
• Una palabra que le haya llamado la atención.
• Una idea que le pareció significativa.
• Una frase que le yudó a entender el texto.
2. En grupo, comparten lo que cada uno había escrito y un
secretario del grupo toma nota de las aportaciones de cada
uno (diez minutos).
3. El grupo dedica quince minutos a reflexionar sobre:
• ¿Qué hay en común?
• ¿Qué implicaciones, interpretaciones, se pueden sacar
del texto?

3. Rutina color,símbolo, imagen
Se trata de una rutina que favorece el desarrollo de las inteligencias artística y espacial y fomenta la comunicación no
verbal. Procedimiento:
1. Mientras se lee untexto, se pide al alumnoque individualmente anote las ideas más interesantes.
2. Al terminar de leer le pedimos que elija tres y una de ellas la represente con un color, otra con un símbolo y otra
con unaimagen.
3. Los alumnos deberán compartir el color y la idea que representa con el compañero que tienen al lado, justificando
cada unopor qué lo hanelegido. Lo mismo con el símbolo yla imagen.
Se vería del siguiente modo:
Color, símbolo, imagen
Idea 1 Idea 2 Idea 3
¿Qué color eliges para
representar esta idea?
¿Qué símbolo eliges para
representar esta idea?
¿Qué imagen eliges para
representar esta idea?
Comentarios:

4. Rutina círculo de puntos devista
Es para explorar un tema desde otras perspectivas. Se elige un tema (cualquier contenido sirve) y se hace una lluvia de
ideas de diferentes perspectivas. Cada alumno elige unpunto de vista ydesde él:
• «Pienso sobre este tema desde el punto devista de…»yelige unaperspectiva, unpersonaje.
• «Pienso…» y describe el tema como si el propio alumno fuera el personaje elegido. «Una pregunta que tengo desde
este punto de vista es…»
Conclusión: ¿quénuevas ideas tienes sobre el tema quentes no tenías? ¿quénuevas preguntas tienes?

5. Rutina yo pensaba… pero ahora pienso
Se utiliza para que los alumnos reflexionen sobre un área, asignatura, materia e investiguen cómo y por qué había ido
cambiando su pensamiento. Procedimiento:
1. Serealiza una introducción sobreel contenido(área, asignatura o materia) y sepide a los alumnos que reflexionen
yescriban su opinión sobre dicho contenido.
2. Al finalizar el tema, el profesor devuelve el escrito para que los alumnos lo revisen y se complete la rutina.

6. Rutina yo pensaba… pero ahora pienso
Se utiliza para que los alumnos reflexionen sobre un área, asignatura, materia e investiguen cómo y por qué había ido
cambiando su pensamiento. Procedimiento:
1. Serealiza una introducción sobreel contenido(área, asignatura o materia) y sepide a los alumnos que reflexionen
yescriban su opinión sobre dicho contenido.
2. Al finalizar el tema, el profesor devuelve el escrito para que los alumnos lo revisen y se complete la rutina.

7. Rutina yo pensaba… pero ahora pienso
Se utiliza para que los alumnos reflexionen sobre un área, asignatura, materia e investiguen cómo y por qué había ido
cambiando su pensamiento. Procedimiento:
1. Serealiza una introducción sobreel contenido(área, asignatura o materia) y sepide a los alumnos que reflexionen
yescriban su opinión sobre dicho contenido.
2. Al finalizar el tema, el profesor devuelve el escrito para que los alumnos lo revisen y se complete la rutina.

8. Rutina yo pensaba… pero ahora pienso
Se utiliza para que los alumnos reflexionen sobre un área, asignatura, materia e investiguen cómo y por qué había ido
cambiando su pensamiento. Procedimiento:
1. Serealiza una introducción sobreel contenido(área, asignatura o materia) y sepide a los alumnos que reflexionen
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2. Al finalizar el tema, el profesor devuelve el escrito para que los alumnos lo revisen y se complete la rutina.

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47. Las imágenes insertadas en esta presentación son de autoría propia o
procedentes de Flickr bajo licencia Creative Commons

48. ¡¡Por la atención prestada!!