2. Què es pretén?Què es pretén?
Ø Que l’alumnat assoleixi:
ü els objectius generals d'etapa i
ü les competències bàsiques
Ø Una formació integral de l’alumnat:
ü Desenvolupament i creixement personal
ü Prevenció de conductes de risc
ü Millora de les habilitats socials i
l’autoestima
ü Integració laboral i social
Ø Una educació inclusiva
Ø Una resposta educativa adaptada
3. Què fem?Què fem?
Tallers i projectes:
Ø D’àmbit tecnològic-científic+lingüístic social:
Ø FUSTA, ELECTRICITAT :
ØConstrucció d’una brúixola, vehicles aeropropulsats
i coets d’aigua, maquetes dinosaures, monuments
del món,estació meteorològica, mapes, puzles
Ø
ØVEGETACIÓ MEDITERRÀNIA : Creació i manteniment
d’ un racó de vegetació mediterrània a l' Institut,
pràctiques al viver municipal, elaboració herbari,
estudi flora de l’entorn
ØAprenentatge i aplicació de tècniques de viver
ØSALUT JOVE : prevenció de conductes de risc :
alcohol, tabac, drogues, MTS, anticoncepció,
estils de vida saludables
Ø ORIENTACIÓ A 4t : informació oferta CFGM
ü
Ø
4. Qui participa?Qui participa?
Ø Professorat:
ü2 professors tutors 3r i 4art (16 H + 17 h )
üProfessora departament d’anglès (6 HORES)
Ø Alumnat:
ü10 alumnes a 3r i 10 alumnes a 4art.
Dificultats i/o retards d’aprenentatge,
inadaptació al medi escolar, desmotivació,
absentisme, baix nivell d’autoestima, desajustos
de conducta i rebuig escolar, dictamen EAP
Ø Altres:
üAjuntament de Rubí
üViver Font del Ferro: educadors
üFamílies
5. Com ho fem?Com ho fem?
Ø Estratègies a l’aula:
ü Treball interdisciplinari i per projectes.
ü Alternança teòrica/pràctica
ü Itineraris personalitzats
ü Utilització de les TIC
ü Dinàmica positiva de grup
ü Establiment de vincles emocionals grupals
ü Autoregulació dels aprenentatges i la
conducta
ü Acceptació de responsabilitats
ü Adquisició d’hàbits i compromisos
ü Promoció de l’esperit crític i la competència
social
ü Diversificació d’estratègies metodològiques,
material i activitats
6. Com ho fem?Com ho fem?
Ø L’adequació del currículum implica:
ü Una adaptació de continguts
ü Una avaluació diferenciada
ü Uns objectius basats en les competències
bàsiques
ü A nivell organitzatiu:
ü Espai adequat
ü Grup reduït
ü Tutoria compartida (amb el grup classe i a
l’AO) sistemàtica i continuada.
ü Alternança horària, 12h grup classe i 18 h
AO (6-8 hores formació pràctica, 10-12h
formació teòrica)
7. Importància de treballar per projectesImportància de treballar per projectes
ØRelacionen continguts
de diverses àrees,
donant coherència als
aprenentatges.
ØS’evidencien les
diferents capacitats,
habilitats i intel·ligències
de cada alumne.
ØEs treballem diverses
competències bàsiques
alhora.
ØL’alumnat troba els
aprenentatges
significatius útils.
ØMilloren la motivació
per aprendre.
