SlideShare a Scribd company logo
1 of 32
Задачі на відсотки
в математиці та хімії.
Метод рибки,
квадрат Пірсона

О.І. Буковська, учитель математики,
Л.А. Жабіна, учитель хімії
ліцею «Престиж»
Солом’янського району м. Києва

Інтегрований
урок
математики
та хімії
Установіть відповідність

5%

17%

123%

0,3%

25%

0,003

0,25

0,05

0,17

1,23
концентрац ія

маса

речовини

маса всього

розчину

100 %

Маса речовини = Маса всього розчину · концентрацію : 100%

маса розчину

маса

речовини

концентрац ія

100 %
1
2

3
4

До посудини, що містить 4 кг 12-% водного
розчину деякої речовини, додали 8 кг води.
Скільки % становить концентрація отриманого
розчину?
Змішали деяку кількість 15-% розчину деякої
речовини з такою ж кількістю 21-% розчину цієї
речовини. Скільки % становить концентрація
отриманого розчину?
Змішали 4 кг 15-% водного розчину деякої
речовини з 6 кг 25-% водного розчину цієї ж
речовини. Скільки % становить концентрація
отриманого розчину?
Виноград містить 90% вологи, а родзинки – 5%.
Скільки кілограмів винограду необхідно для
отримання 50 кг родзинок?
12% = 0,12

1

До посудини, яка містить 4 кг 12-% водного розчину деякої
речовини, додали 8 кг води. Скільки % становить
концентрація отриманого розчину?
маса

концентрац ія

8 кг

Скільки речовини
було в розчині?

маса всього

100 %

розчину

1) 4 · 0,12 = 0,48 (кг) речовини в розчині
2)

0 , 48
4

4 кг
12% розчин

речовини

8

100 %

0 , 48 100
4

8

48

4 (%)

12

Відповідь: 4
21% = 0,21

15% = 0,15

2

Змішали деяку кількість 15-% розчину деякої речовини з такою
ж кількістю 21-% розчину цієї речовини. Скільки % становить
концентрація отриманого розчину?

концентрац ія

маса

речовини

маса всього

розчину

100 %

Весь
розчин

15%
розчин

21 %
розчин

Речовина в
розчині

1
розчин

x

0,15x

2
розчин

x

0,21x

+
+

100 %

Відповідь: 18
25% = 0,25

3

15% = 0,15

Змішали 4 кг 15-% водного розчину деякої речовини з 6 кг
25-% водного розчину цієї ж речовини. Скільки % становить
концентрація отриманого розчину?

Скільки речовини
було в розчині?

1) 4 · 0,15 = 0,6 (кг) речовина в 1 розчині
2) 6 · 0,25 = 1,5 (кг) речовина в 2 розчині
Весь
розчин

Речовина в
розчині

1
розчин

0,6

2
розчин

+
+

4
6

1,5

100 %

Відповідь: 21
4

Виноград містить 90% вологи, а родзинки – 5%. Скільки кг
винограду треба для виготовлення 50 кг родзинок?

Суха
речовина

Волога

Виноград

10%

90%

Родзинки

95% =0,95

5%

Скільки сухої речовини в
50 кг родзинок?

це 47,5 кг
50 кг родзинок
1) 50 · 0,95 = 47,5 (кг) суха речовина в родзинках

47,5 кг сухої речовини в винограді становить 10% всього
винограда
2) 47,5 · 10 = 475 (кг) винограду треба взяти

Відповідь: 475
Цікаві способи розв'язування задач на суміші і сплави
використовували в давнину. Так, у відомій “Арифметиці”
Л. Ф. Магницького розглядаються задачі на змішування і
сплави двох і трьох речовин.
Задача №1. Маємо два сплави міді та свинцю. Один
сплав містить 15% міді, а другий 65% міді. Скільки треба
взяти кожного сплаву, щоб отримати 200г сплаву, який
містить30% міді?

Види сплавів

% вмісту міді
(доля вмісту
речовини)

Перший сплав

15%=0,15

Другий сплав

65%=0,65

Новий сплав

0,15 x 130
-0,5 х = -70;
х = 140.

30%=0,3
0,65 х

Маса
розчину
(суміші,
сплаву)

хг

Маса речовини

0,15 х

(200 – х)г 0,65 (200–х)=130–0,65х
200 г

200 0,3=60

60 . 200 – х=60. Це означає, що першого
сплаву треба взяти 140г, а другого 60г.
Відповідь:140г. 60г.
Задача №1. Маємо два сплави міді та свинцю. Один
сплав містить 15% міді, а другий 65% міді. Скільки треба
взяти кожного сплаву, щоб отримати 200г сплаву, який
містить30% міді?

СВИНЕЦЬ

МІДЬ

СВИНЕЦЬ МІДЬ

85% 15% + 35%
х г.

СВИНЕЦЬ МІДЬ

65% = 70% 30%

(200 – х) г.
0 ,85 x 0 ,35 200 x
0 ,15 x 0 ,65 200 x

0 ,7 200 .
0 ,3 200 .

200 г.

х=140. При цьому х вираз 200-х=60. Це означає, що першого
сплаву треба взяти140г, а другого-60г.
Відповідь:140г., 60г.
СХЕМА «Рибка»
а% (хг)

b-c

c
c-a

b% (уг)

a, b %- вміст речовини в початкових разчинах
c % -вміст речовини в шуканому розчині
х

b

с

у

с

а
Задача №1. Маємо два сплави міді та свинцю. Один
сплав містить 15% міді, а другий 65% міді. Скільки треба
взяти кожного сплаву, щоб отримати 200г сплаву, який
містить30% міді?
Параметри
кінцевого
розчину

Параметри
початкових
розчинів
15% (х г)

Долі початкових
розчинів у кінцевому
розчині

35

30%

65% ( 200-х) г

х
200

3х

35
х

7 ( 200

140 г – маса першого сплаву, тоді
200 – 140 = 60 (г) – маса другого сплаву.
Відповідь: 140 г та 60 г.

;

15

х)

15

х

140
Теоретичне обґрунтування
методу
М1 – маса першого розчину
α1 концентрація першого розчину
М2 – маса другого розчину
α2 концентрація другого розчину
М1+ М2 – маса кінцевого розчину
α3 - концентрація кінцевого
розчину

α1 <α3 <α2

m1 = α1 М1 – маса основної

речовини в першому розчині
m2 = α2 М2 – маса основної
речовини у другому розчині
m3 = α3 (М1+М2) – маса
основної речовини в кінцевому
розчині
з іншої сторони m3 = m1+ m2,
отримаємо

α3 (М1+М2) = α1 М1 + α2 М2;
α3 М1 + α3 М2 = α1 М1 + α2 М2;
α3 М1 – α1 М1 = α2 М2 – α3 М2;
М1 ( α3 – α1) = М2 ( α2 – α3);
Теоретичне обґрунтування
методу
М1 ( α3 – α1) = М2 ( α2 – α3);
Параметри
кінцевого
розчину

Параметри
початкових
розчинів
α1 (М1)

Долі початкових
розчинів у кінцевому
розчині
α2 –α3 частин

α3
α2 (М2)

α3 –α1 частин
Метод «рибки»

α1 (М1)

α2 –α3

α3
α2 (М2)

α3 –α1
Задача №2. Маємо два сплави з різним вмістом золота.
У першому сплаві міститься 35%, а у другому 60%
золота. В якому відношенні треба взяти перший та
другий сплави, щоб отримати з них новий сплав, який
містить 40% золота?

Параметри
кінцевого
розчину

Параметри
початкових
розчинів

Долі початкових
розчинів у кінцевому
розчині

35%

20

60%

5

40%

Відношення першого та другого розчинів – 20:5 або 4:1
Задача №3. Вологість свіжих грибів 90%,
а сухих – 15%. Скільки грамів сухих
грибів вийде з 1,7 кг свіжих?
Параметри
кінцевого
розчину

Параметри
початкових
розчинів

Долі початкових
розчинів в кінцевому
розчині
85

90% (1,7 кг)
15%

1, 7
х
х

85
75

1, 7 75
85

75

100% (х кг)

1, 7 1,5
1, 5 ( кг )

води

0 , 2 ( кг )

0 , 2 кг

сухі

200 г

гриби
Задача № 4. Маємо склянку 20%-го розчину
кислоти та склянку 40%-го розчину кислоти.
Змішали 200 г розчину з першої склянки та 300 г з
другої. Визнач масу кислоти та її концентрацію.
Параметри
кінцевого
розчину

Параметри
початкових
розчинів

Долі початкових
розчинів у кінцевому
розчині
40 - х

20% (200 г)
х%

х - 20

40% (300 г)

200
300

40
х

х
20

2( х
х

20 )

3( 40

32 .

500 0 ,32

160 ( г )

х );
Задача №5. Скільки грамів води треба додати
до 180 г сиропу, що містить 25% цукру, щоб
отримати сироп, концентрація якого 20%?

1.Розв'яжи задачу за допомогою
таблиці.
2.Розв'яжи задачу за допомогою
моделі-схеми
3.Розв'яжи задачу Методом «рибки»
Задача №5. Скільки грамів води треба додати
до 180 г сиропу, що містить 25% цукру, щоб
отримати сироп, концентрація якого 20%?

Речовини

Сироп
Вода
Новий сироп

% вмісту
цукру

Маса
розчину

Маса речовини

25%=0,25

180г

0,25 180 = 45

0%=0

хг

__

(180+х) г

20%=0,2
45

36

9

0,2 х;

х

45 .

(180+х) 0,2=36+0,2х

0,2 х;
Задача №5. Скільки грамів води треба додати
до 180 г сиропу, що містить 25% цукру, щоб
отримати сироп, концентрація якого 20%?

цукор

вода

цукор

25% 75% + 0%
180 г.
0 , 25 180

вода

цукор

100% = 20% 80%

х г.
0 х

0 ,2 х ;

0 , 2 (180

вода

(180+х) г.
х ); 0 , 75 180
х

45

36

135

9

0 ,2 х ;

0 ,2 х

х

45 .

х

45 .

1 х
144

9;

0 ,8 (180
0 ,8 х ;

х );
Задача №5. Скільки грамів води треба додати
до 180 г сиропу, що містить 25% цукру, щоб
отримати сироп, концентрація якого 20%?
Параметри
кінцевого
розчину

Параметри
початкових
розчинів

Долі початкових
розчинів у кінцевому
розчині

25% (180 г)

20

20%
5

0% ( х г)

180

20

х

5

;

х

180 5
20

45 г
Карл
Пірсон
–
англійський
математик,
статистик, біолог та філософ;
засновник
математичної
статистики,
один
з
засновників біометрики. Автор
більше 650 наукових робіт.
До ювелірної майстерні надійшло два сплави золота різної
проби: 58% та 95%. Скільки грамів сплаву з 95%-им
вмістом золота треба взяти, щоб отримати 37 г сплаву з
70%-им вмістом золота?

Нехай k- коефіцієнт пропорційності.
12k+25k=37;
k=1.
Ми повинні взяти 12 г золота з 95% концентрацією.
Т1. Молода домогосподарка вичитала у кулінарній книжці, що
нормальний суп має містити не більше 0,5% солі. Однак, у 2літрову каструлю вже було покладено стільки солі, що її вміст
становив 2%. Яку мінімальну кількість літрів води потрібно
долити у те, що має бути супом, щоб дотриматися поради
кулінарів?

Д
Т2. 50%-й розчин змішали з 20%-м
розчином, маса якого вдвічі менша, ніж
50%-го. Знайти концентрацію суміші.

маса
менша
Т3. Два метали містяться у кожному з двох сплавів. У
першому сплаві вони знаходяться у співвідношенні
1:2, а у другому - 3:2. У якому співвідношенні потрібно
взяти частини цих сплавів, щоб отримати новий сплав
з відношенням металів 8:7?
Т4. Маємо два сплави золота і срібла. В одному
сплаві кількості цих металів відносяться як 1:2, а у
другому – 2:3. Скільки грамів кожного сплаву треба
взяти, щоб дістати 38 г сплаву, в якому золото і срібло
були б у співвідношенні 7:12?
Задача. Є сталь двох сортів, один з яких містить 5%, а інший –
10% нікелю. Скільки тон кожного сорту потрібно взяти, щоб
отримати сплав, що містить 8% нікелю, якщо нікелю у сталі 2-го
сорту на 4 т більше, ніж у 1-го?
Бажаємо
успіхів!

More Related Content

What's hot

Презентація: Переміщення та його властивості
Презентація: Переміщення та його властивостіПрезентація: Переміщення та його властивості
Презентація: Переміщення та його властивостіsveta7940
 
Математика 2 клас Скворцова С.О., Онопрієнко О. В.
Математика 2 клас Скворцова С.О., Онопрієнко О. В.Математика 2 клас Скворцова С.О., Онопрієнко О. В.
Математика 2 клас Скворцова С.О., Онопрієнко О. В.Ulyana_M
 
значення тварин в житті людини
значення тварин в житті людинизначення тварин в житті людини
значення тварин в житті людиниNataliMelnikova
 
Презентація:Звичайні дроби (підсумковий урок)
Презентація:Звичайні дроби (підсумковий урок) Презентація:Звичайні дроби (підсумковий урок)
Презентація:Звичайні дроби (підсумковий урок) sveta7940
 
18361 збірник контрольних робіт 6 клас
18361 збірник контрольних робіт 6 клас18361 збірник контрольних робіт 6 клас
18361 збірник контрольних робіт 6 класАлександр Гергардт
 
Математика 6 клас
Математика 6 класМатематика 6 клас
Математика 6 класIgor Shuvarsky
 
Циліндр.конус.куля
Циліндр.конус.куляЦиліндр.конус.куля
Циліндр.конус.куляAnnaTimohovich
 
відкритий урок у 6 класі масляна
відкритий урок у 6 класі маслянавідкритий урок у 6 класі масляна
відкритий урок у 6 класі маслянаOksana Vyshnevetska
 
Календарно-тематичне планування - Літературне читання для 2 класу за О. Савче...
Календарно-тематичне планування - Літературне читання для 2 класу за О. Савче...Календарно-тематичне планування - Літературне читання для 2 класу за О. Савче...
Календарно-тематичне планування - Літературне читання для 2 класу за О. Савче...VsimPPT
 
6 клас контрольна робота 2 (математика)
6 клас контрольна робота 2 (математика)6 клас контрольна робота 2 (математика)
6 клас контрольна робота 2 (математика)Andy Levkovich
 
контрольні роботи з фізики
контрольні роботи з фізикиконтрольні роботи з фізики
контрольні роботи з фізикиsdsph
 
учительська презентація застосування похідної до дослідження функції
учительська презентація застосування похідної до дослідження функціїучительська презентація застосування похідної до дослідження функції
учительська презентація застосування похідної до дослідження функціїHomichAlla
 
системи лінійних рівнянь з двома змінними
системи лінійних рівнянь    з двома зміннимисистеми лінійних рівнянь    з двома змінними
системи лінійних рівнянь з двома зміннимиTetyana Andrikevych
 
Презентація:Рівняння х2=а. Основна тотожність квадратного кореня.
Презентація:Рівняння х2=а. Основна тотожність квадратного кореня.Презентація:Рівняння х2=а. Основна тотожність квадратного кореня.
Презентація:Рівняння х2=а. Основна тотожність квадратного кореня.sveta7940
 

What's hot (20)

Презентація: Переміщення та його властивості
Презентація: Переміщення та його властивостіПрезентація: Переміщення та його властивості
Презентація: Переміщення та його властивості
 
Математика 2 клас Скворцова С.О., Онопрієнко О. В.
Математика 2 клас Скворцова С.О., Онопрієнко О. В.Математика 2 клас Скворцова С.О., Онопрієнко О. В.
Математика 2 клас Скворцова С.О., Онопрієнко О. В.
 
значення тварин в житті людини
значення тварин в житті людинизначення тварин в житті людини
значення тварин в житті людини
 
З.І.Медвідь. «Пряма та обернена пропорційність» (6 клас)
З.І.Медвідь. «Пряма та обернена пропорційність» (6 клас)З.І.Медвідь. «Пряма та обернена пропорційність» (6 клас)
З.І.Медвідь. «Пряма та обернена пропорційність» (6 клас)
 
відсотки в історії
відсотки в історіївідсотки в історії
відсотки в історії
 
Презентація:Звичайні дроби (підсумковий урок)
Презентація:Звичайні дроби (підсумковий урок) Презентація:Звичайні дроби (підсумковий урок)
Презентація:Звичайні дроби (підсумковий урок)
 
18361 збірник контрольних робіт 6 клас
18361 збірник контрольних робіт 6 клас18361 збірник контрольних робіт 6 клас
18361 збірник контрольних робіт 6 клас
 
Математика 6 клас
Математика 6 класМатематика 6 клас
Математика 6 клас
 
Циліндр.конус.куля
Циліндр.конус.куляЦиліндр.конус.куля
Циліндр.конус.куля
 
відкритий урок у 6 класі масляна
відкритий урок у 6 класі маслянавідкритий урок у 6 класі масляна
відкритий урок у 6 класі масляна
 
Задачі на рух 4 клас
Задачі на рух 4 класЗадачі на рух 4 клас
Задачі на рух 4 клас
 
Фізичні таблиці
Фізичні таблиціФізичні таблиці
Фізичні таблиці
 
головні члени речення
головні члени реченняголовні члени речення
головні члени речення
 
Календарно-тематичне планування - Літературне читання для 2 класу за О. Савче...
Календарно-тематичне планування - Літературне читання для 2 класу за О. Савче...Календарно-тематичне планування - Літературне читання для 2 класу за О. Савче...
Календарно-тематичне планування - Літературне читання для 2 класу за О. Савче...
 
6 клас контрольна робота 2 (математика)
6 клас контрольна робота 2 (математика)6 клас контрольна робота 2 (математика)
6 клас контрольна робота 2 (математика)
 
контрольні роботи з фізики
контрольні роботи з фізикиконтрольні роботи з фізики
контрольні роботи з фізики
 
Підготовка до ЗНО (планіметрія)
Підготовка до ЗНО (планіметрія)Підготовка до ЗНО (планіметрія)
Підготовка до ЗНО (планіметрія)
 
учительська презентація застосування похідної до дослідження функції
учительська презентація застосування похідної до дослідження функціїучительська презентація застосування похідної до дослідження функції
учительська презентація застосування похідної до дослідження функції
 
системи лінійних рівнянь з двома змінними
системи лінійних рівнянь    з двома зміннимисистеми лінійних рівнянь    з двома змінними
системи лінійних рівнянь з двома змінними
 
Презентація:Рівняння х2=а. Основна тотожність квадратного кореня.
Презентація:Рівняння х2=а. Основна тотожність квадратного кореня.Презентація:Рівняння х2=а. Основна тотожність квадратного кореня.
Презентація:Рівняння х2=а. Основна тотожність квадратного кореня.
 

Similar to О.І.Буковська, Л.А.Жабіна. Інтегрований урок математики та хімії «Відсотки. Метод Рибки, квадрат Пірсона» (11 клас)

Обчислення масової частки та маси речовини в розчині
Обчислення масової частки та маси речовини в розчиніОбчислення масової частки та маси речовини в розчині
Обчислення масової частки та маси речовини в розчиніsveta7940
 
презентація живемо не тужимо, з відсотками ми дружимо
презентація живемо не тужимо, з відсотками ми дружимопрезентація живемо не тужимо, з відсотками ми дружимо
презентація живемо не тужимо, з відсотками ми дружимоCshkilniy
 
відсотки
відсоткивідсотки
відсоткиTamara Emec
 
"Фізико-хімічна сутність процесу розчинення. Теплові явища, що супроводжують ...
"Фізико-хімічна сутність процесу розчинення. Теплові явища, що супроводжують ..."Фізико-хімічна сутність процесу розчинення. Теплові явища, що супроводжують ...
"Фізико-хімічна сутність процесу розчинення. Теплові явища, що супроводжують ...labinskiir-33
 
1664289572481_розчини_концентраціїї+властивості.ppt
1664289572481_розчини_концентраціїї+властивості.ppt1664289572481_розчини_концентраціїї+властивості.ppt
1664289572481_розчини_концентраціїї+властивості.pptssuser512b88
 
Розчини_2023.ppt
Розчини_2023.pptРозчини_2023.ppt
Розчини_2023.pptssusera45b06
 
Масова частка речовини в розчині
Масова частка речовини в розчиніМасова частка речовини в розчині
Масова частка речовини в розчиніЕлена Мешкова
 

Similar to О.І.Буковська, Л.А.Жабіна. Інтегрований урок математики та хімії «Відсотки. Метод Рибки, квадрат Пірсона» (11 клас) (8)

Обчислення масової частки та маси речовини в розчині
Обчислення масової частки та маси речовини в розчиніОбчислення масової частки та маси речовини в розчині
Обчислення масової частки та маси речовини в розчині
 
презентація живемо не тужимо, з відсотками ми дружимо
презентація живемо не тужимо, з відсотками ми дружимопрезентація живемо не тужимо, з відсотками ми дружимо
презентація живемо не тужимо, з відсотками ми дружимо
 
відсотки
відсоткивідсотки
відсотки
 
"Фізико-хімічна сутність процесу розчинення. Теплові явища, що супроводжують ...
"Фізико-хімічна сутність процесу розчинення. Теплові явища, що супроводжують ..."Фізико-хімічна сутність процесу розчинення. Теплові явища, що супроводжують ...
"Фізико-хімічна сутність процесу розчинення. Теплові явища, що супроводжують ...
 
1664289572481_розчини_концентраціїї+властивості.ppt
1664289572481_розчини_концентраціїї+властивості.ppt1664289572481_розчини_концентраціїї+властивості.ppt
1664289572481_розчини_концентраціїї+властивості.ppt
 
Розчини_2023.ppt
Розчини_2023.pptРозчини_2023.ppt
Розчини_2023.ppt
 
Масова частка речовини в розчині
Масова частка речовини в розчиніМасова частка речовини в розчині
Масова частка речовини в розчині
 
Solutions1
Solutions1Solutions1
Solutions1
 

More from Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ

More from Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ (20)

Нова українська школа навчаємось по-новому
Нова українська школа навчаємось по-новомуНова українська школа навчаємось по-новому
Нова українська школа навчаємось по-новому
 
Моделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходу
Моделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходуМоделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходу
Моделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходу
 
Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мови
Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мовиКомпетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мови
Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мови
 
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.СШ № 275 імені Володимира Кравчука.
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.
 
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
 
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
 
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
 
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
 
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
 
Розвиток соціокультурної компетентності у процесі ознайомлення з художньою к...
Розвиток соціокультурної компетентності  у процесі ознайомлення з художньою к...Розвиток соціокультурної компетентності  у процесі ознайомлення з художньою к...
Розвиток соціокультурної компетентності у процесі ознайомлення з художньою к...
 
Організація особистісно орієнтованого навчання
Організація особистісно орієнтованого навчанняОрганізація особистісно орієнтованого навчання
Організація особистісно орієнтованого навчання
 
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
 
Початкова школа: освіта для життя
Початкова школа: освіта для життяПочаткова школа: освіта для життя
Початкова школа: освіта для життя
 
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
 
Перспективи співпраці України з НАТО
Перспективи співпраці України з НАТОПерспективи співпраці України з НАТО
Перспективи співпраці України з НАТО
 
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. КазкотерапіяТ.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
 
Самоменеджмент. Планування робочого часу
Самоменеджмент. Планування робочого часуСамоменеджмент. Планування робочого часу
Самоменеджмент. Планування робочого часу
 
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
 
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
 
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
 

Recently uploaded

Defectolog_presentation_for_website.pptx
Defectolog_presentation_for_website.pptxDefectolog_presentation_for_website.pptx
Defectolog_presentation_for_website.pptxOlgaDidenko6
 
Супрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptxСупрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptxOlgaDidenko6
 
матеріал для 10 класу урок історія України
матеріал для 10 класу урок історія Україниматеріал для 10 класу урок історія України
матеріал для 10 класу урок історія Україниssuserfbff20
 
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdfатестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdfhome
 
аналептики та антидепресанти.шгшгпшгп.ppt
аналептики та антидепресанти.шгшгпшгп.pptаналептики та антидепресанти.шгшгпшгп.ppt
аналептики та антидепресанти.шгшгпшгп.pptJurgenstiX
 
оцінювання дітей з особливими освітніми потребами у ЗЗСО.pptx
оцінювання дітей з особливими освітніми потребами у ЗЗСО.pptxоцінювання дітей з особливими освітніми потребами у ЗЗСО.pptx
оцінювання дітей з особливими освітніми потребами у ЗЗСО.pptxbagniylarisa15
 
Бібліотека – розвиток дитячої творчості та дозвілля для дітейpptx
Бібліотека – розвиток дитячої творчості  та дозвілля для дітейpptxБібліотека – розвиток дитячої творчості  та дозвілля для дітейpptx
Бібліотека – розвиток дитячої творчості та дозвілля для дітейpptxssuserc301ed1
 
Іваніщук Надія Вікторівна атестація .pdf
Іваніщук Надія Вікторівна атестація  .pdfІваніщук Надія Вікторівна атестація  .pdf
Іваніщук Надія Вікторівна атестація .pdfhome
 
Хімічні елементи в літературних творах 8 клас
Хімічні елементи в літературних творах 8 класХімічні елементи в літературних творах 8 клас
Хімічні елементи в літературних творах 8 класkrementsova09nadya
 
psychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.ppt
psychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.pptpsychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.ppt
psychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.pptOlgaDidenko6
 
Супрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptxСупрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptxOlgaDidenko6
 
Горбонос 2024_presentation_for_website.pptx
Горбонос 2024_presentation_for_website.pptxГорбонос 2024_presentation_for_website.pptx
Горбонос 2024_presentation_for_website.pptxOlgaDidenko6
 
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdfЗастосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdfssuser15a891
 
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptxПрезентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptxOlgaDidenko6
 
Відкрита лекція на тему: "Сидерати - як спосіб виживання"
Відкрита лекція на тему: "Сидерати - як спосіб виживання"Відкрита лекція на тему: "Сидерати - як спосіб виживання"
Відкрита лекція на тему: "Сидерати - як спосіб виживання"tetiana1958
 
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішенняПроблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішенняtetiana1958
 

Recently uploaded (16)

Defectolog_presentation_for_website.pptx
Defectolog_presentation_for_website.pptxDefectolog_presentation_for_website.pptx
Defectolog_presentation_for_website.pptx
 
Супрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptxСупрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptx
 
матеріал для 10 класу урок історія України
матеріал для 10 класу урок історія Україниматеріал для 10 класу урок історія України
матеріал для 10 класу урок історія України
 
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdfатестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
 
аналептики та антидепресанти.шгшгпшгп.ppt
аналептики та антидепресанти.шгшгпшгп.pptаналептики та антидепресанти.шгшгпшгп.ppt
аналептики та антидепресанти.шгшгпшгп.ppt
 
оцінювання дітей з особливими освітніми потребами у ЗЗСО.pptx
оцінювання дітей з особливими освітніми потребами у ЗЗСО.pptxоцінювання дітей з особливими освітніми потребами у ЗЗСО.pptx
оцінювання дітей з особливими освітніми потребами у ЗЗСО.pptx
 
Бібліотека – розвиток дитячої творчості та дозвілля для дітейpptx
Бібліотека – розвиток дитячої творчості  та дозвілля для дітейpptxБібліотека – розвиток дитячої творчості  та дозвілля для дітейpptx
Бібліотека – розвиток дитячої творчості та дозвілля для дітейpptx
 
Іваніщук Надія Вікторівна атестація .pdf
Іваніщук Надія Вікторівна атестація  .pdfІваніщук Надія Вікторівна атестація  .pdf
Іваніщук Надія Вікторівна атестація .pdf
 
Хімічні елементи в літературних творах 8 клас
Хімічні елементи в літературних творах 8 класХімічні елементи в літературних творах 8 клас
Хімічні елементи в літературних творах 8 клас
 
psychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.ppt
psychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.pptpsychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.ppt
psychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.ppt
 
Супрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptxСупрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptx
 
Горбонос 2024_presentation_for_website.pptx
Горбонос 2024_presentation_for_website.pptxГорбонос 2024_presentation_for_website.pptx
Горбонос 2024_presentation_for_website.pptx
 
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdfЗастосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
 
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptxПрезентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
 
Відкрита лекція на тему: "Сидерати - як спосіб виживання"
Відкрита лекція на тему: "Сидерати - як спосіб виживання"Відкрита лекція на тему: "Сидерати - як спосіб виживання"
Відкрита лекція на тему: "Сидерати - як спосіб виживання"
 
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішенняПроблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
 

О.І.Буковська, Л.А.Жабіна. Інтегрований урок математики та хімії «Відсотки. Метод Рибки, квадрат Пірсона» (11 клас)

  • 1. Задачі на відсотки в математиці та хімії. Метод рибки, квадрат Пірсона О.І. Буковська, учитель математики, Л.А. Жабіна, учитель хімії ліцею «Престиж» Солом’янського району м. Києва Інтегрований урок математики та хімії
  • 3. концентрац ія маса речовини маса всього розчину 100 % Маса речовини = Маса всього розчину · концентрацію : 100% маса розчину маса речовини концентрац ія 100 %
  • 4. 1 2 3 4 До посудини, що містить 4 кг 12-% водного розчину деякої речовини, додали 8 кг води. Скільки % становить концентрація отриманого розчину? Змішали деяку кількість 15-% розчину деякої речовини з такою ж кількістю 21-% розчину цієї речовини. Скільки % становить концентрація отриманого розчину? Змішали 4 кг 15-% водного розчину деякої речовини з 6 кг 25-% водного розчину цієї ж речовини. Скільки % становить концентрація отриманого розчину? Виноград містить 90% вологи, а родзинки – 5%. Скільки кілограмів винограду необхідно для отримання 50 кг родзинок?
  • 5. 12% = 0,12 1 До посудини, яка містить 4 кг 12-% водного розчину деякої речовини, додали 8 кг води. Скільки % становить концентрація отриманого розчину? маса концентрац ія 8 кг Скільки речовини було в розчині? маса всього 100 % розчину 1) 4 · 0,12 = 0,48 (кг) речовини в розчині 2) 0 , 48 4 4 кг 12% розчин речовини 8 100 % 0 , 48 100 4 8 48 4 (%) 12 Відповідь: 4
  • 6. 21% = 0,21 15% = 0,15 2 Змішали деяку кількість 15-% розчину деякої речовини з такою ж кількістю 21-% розчину цієї речовини. Скільки % становить концентрація отриманого розчину? концентрац ія маса речовини маса всього розчину 100 % Весь розчин 15% розчин 21 % розчин Речовина в розчині 1 розчин x 0,15x 2 розчин x 0,21x + + 100 % Відповідь: 18
  • 7. 25% = 0,25 3 15% = 0,15 Змішали 4 кг 15-% водного розчину деякої речовини з 6 кг 25-% водного розчину цієї ж речовини. Скільки % становить концентрація отриманого розчину? Скільки речовини було в розчині? 1) 4 · 0,15 = 0,6 (кг) речовина в 1 розчині 2) 6 · 0,25 = 1,5 (кг) речовина в 2 розчині Весь розчин Речовина в розчині 1 розчин 0,6 2 розчин + + 4 6 1,5 100 % Відповідь: 21
  • 8. 4 Виноград містить 90% вологи, а родзинки – 5%. Скільки кг винограду треба для виготовлення 50 кг родзинок? Суха речовина Волога Виноград 10% 90% Родзинки 95% =0,95 5% Скільки сухої речовини в 50 кг родзинок? це 47,5 кг 50 кг родзинок 1) 50 · 0,95 = 47,5 (кг) суха речовина в родзинках 47,5 кг сухої речовини в винограді становить 10% всього винограда 2) 47,5 · 10 = 475 (кг) винограду треба взяти Відповідь: 475
  • 9. Цікаві способи розв'язування задач на суміші і сплави використовували в давнину. Так, у відомій “Арифметиці” Л. Ф. Магницького розглядаються задачі на змішування і сплави двох і трьох речовин.
  • 10. Задача №1. Маємо два сплави міді та свинцю. Один сплав містить 15% міді, а другий 65% міді. Скільки треба взяти кожного сплаву, щоб отримати 200г сплаву, який містить30% міді? Види сплавів % вмісту міді (доля вмісту речовини) Перший сплав 15%=0,15 Другий сплав 65%=0,65 Новий сплав 0,15 x 130 -0,5 х = -70; х = 140. 30%=0,3 0,65 х Маса розчину (суміші, сплаву) хг Маса речовини 0,15 х (200 – х)г 0,65 (200–х)=130–0,65х 200 г 200 0,3=60 60 . 200 – х=60. Це означає, що першого сплаву треба взяти 140г, а другого 60г. Відповідь:140г. 60г.
  • 11. Задача №1. Маємо два сплави міді та свинцю. Один сплав містить 15% міді, а другий 65% міді. Скільки треба взяти кожного сплаву, щоб отримати 200г сплаву, який містить30% міді? СВИНЕЦЬ МІДЬ СВИНЕЦЬ МІДЬ 85% 15% + 35% х г. СВИНЕЦЬ МІДЬ 65% = 70% 30% (200 – х) г. 0 ,85 x 0 ,35 200 x 0 ,15 x 0 ,65 200 x 0 ,7 200 . 0 ,3 200 . 200 г. х=140. При цьому х вираз 200-х=60. Це означає, що першого сплаву треба взяти140г, а другого-60г. Відповідь:140г., 60г.
  • 12. СХЕМА «Рибка» а% (хг) b-c c c-a b% (уг) a, b %- вміст речовини в початкових разчинах c % -вміст речовини в шуканому розчині х b с у с а
  • 13. Задача №1. Маємо два сплави міді та свинцю. Один сплав містить 15% міді, а другий 65% міді. Скільки треба взяти кожного сплаву, щоб отримати 200г сплаву, який містить30% міді? Параметри кінцевого розчину Параметри початкових розчинів 15% (х г) Долі початкових розчинів у кінцевому розчині 35 30% 65% ( 200-х) г х 200 3х 35 х 7 ( 200 140 г – маса першого сплаву, тоді 200 – 140 = 60 (г) – маса другого сплаву. Відповідь: 140 г та 60 г. ; 15 х) 15 х 140
  • 14. Теоретичне обґрунтування методу М1 – маса першого розчину α1 концентрація першого розчину М2 – маса другого розчину α2 концентрація другого розчину М1+ М2 – маса кінцевого розчину α3 - концентрація кінцевого розчину α1 <α3 <α2 m1 = α1 М1 – маса основної речовини в першому розчині m2 = α2 М2 – маса основної речовини у другому розчині m3 = α3 (М1+М2) – маса основної речовини в кінцевому розчині з іншої сторони m3 = m1+ m2, отримаємо α3 (М1+М2) = α1 М1 + α2 М2; α3 М1 + α3 М2 = α1 М1 + α2 М2; α3 М1 – α1 М1 = α2 М2 – α3 М2; М1 ( α3 – α1) = М2 ( α2 – α3);
  • 15. Теоретичне обґрунтування методу М1 ( α3 – α1) = М2 ( α2 – α3); Параметри кінцевого розчину Параметри початкових розчинів α1 (М1) Долі початкових розчинів у кінцевому розчині α2 –α3 частин α3 α2 (М2) α3 –α1 частин
  • 16. Метод «рибки» α1 (М1) α2 –α3 α3 α2 (М2) α3 –α1
  • 17. Задача №2. Маємо два сплави з різним вмістом золота. У першому сплаві міститься 35%, а у другому 60% золота. В якому відношенні треба взяти перший та другий сплави, щоб отримати з них новий сплав, який містить 40% золота? Параметри кінцевого розчину Параметри початкових розчинів Долі початкових розчинів у кінцевому розчині 35% 20 60% 5 40% Відношення першого та другого розчинів – 20:5 або 4:1
  • 18. Задача №3. Вологість свіжих грибів 90%, а сухих – 15%. Скільки грамів сухих грибів вийде з 1,7 кг свіжих? Параметри кінцевого розчину Параметри початкових розчинів Долі початкових розчинів в кінцевому розчині 85 90% (1,7 кг) 15% 1, 7 х х 85 75 1, 7 75 85 75 100% (х кг) 1, 7 1,5 1, 5 ( кг ) води 0 , 2 ( кг ) 0 , 2 кг сухі 200 г гриби
  • 19. Задача № 4. Маємо склянку 20%-го розчину кислоти та склянку 40%-го розчину кислоти. Змішали 200 г розчину з першої склянки та 300 г з другої. Визнач масу кислоти та її концентрацію. Параметри кінцевого розчину Параметри початкових розчинів Долі початкових розчинів у кінцевому розчині 40 - х 20% (200 г) х% х - 20 40% (300 г) 200 300 40 х х 20 2( х х 20 ) 3( 40 32 . 500 0 ,32 160 ( г ) х );
  • 20. Задача №5. Скільки грамів води треба додати до 180 г сиропу, що містить 25% цукру, щоб отримати сироп, концентрація якого 20%? 1.Розв'яжи задачу за допомогою таблиці. 2.Розв'яжи задачу за допомогою моделі-схеми 3.Розв'яжи задачу Методом «рибки»
  • 21. Задача №5. Скільки грамів води треба додати до 180 г сиропу, що містить 25% цукру, щоб отримати сироп, концентрація якого 20%? Речовини Сироп Вода Новий сироп % вмісту цукру Маса розчину Маса речовини 25%=0,25 180г 0,25 180 = 45 0%=0 хг __ (180+х) г 20%=0,2 45 36 9 0,2 х; х 45 . (180+х) 0,2=36+0,2х 0,2 х;
  • 22. Задача №5. Скільки грамів води треба додати до 180 г сиропу, що містить 25% цукру, щоб отримати сироп, концентрація якого 20%? цукор вода цукор 25% 75% + 0% 180 г. 0 , 25 180 вода цукор 100% = 20% 80% х г. 0 х 0 ,2 х ; 0 , 2 (180 вода (180+х) г. х ); 0 , 75 180 х 45 36 135 9 0 ,2 х ; 0 ,2 х х 45 . х 45 . 1 х 144 9; 0 ,8 (180 0 ,8 х ; х );
  • 23. Задача №5. Скільки грамів води треба додати до 180 г сиропу, що містить 25% цукру, щоб отримати сироп, концентрація якого 20%? Параметри кінцевого розчину Параметри початкових розчинів Долі початкових розчинів у кінцевому розчині 25% (180 г) 20 20% 5 0% ( х г) 180 20 х 5 ; х 180 5 20 45 г
  • 24. Карл Пірсон – англійський математик, статистик, біолог та філософ; засновник математичної статистики, один з засновників біометрики. Автор більше 650 наукових робіт.
  • 25. До ювелірної майстерні надійшло два сплави золота різної проби: 58% та 95%. Скільки грамів сплаву з 95%-им вмістом золота треба взяти, щоб отримати 37 г сплаву з 70%-им вмістом золота? Нехай k- коефіцієнт пропорційності. 12k+25k=37; k=1. Ми повинні взяти 12 г золота з 95% концентрацією.
  • 26. Т1. Молода домогосподарка вичитала у кулінарній книжці, що нормальний суп має містити не більше 0,5% солі. Однак, у 2літрову каструлю вже було покладено стільки солі, що її вміст становив 2%. Яку мінімальну кількість літрів води потрібно долити у те, що має бути супом, щоб дотриматися поради кулінарів? Д
  • 27. Т2. 50%-й розчин змішали з 20%-м розчином, маса якого вдвічі менша, ніж 50%-го. Знайти концентрацію суміші. маса менша
  • 28. Т3. Два метали містяться у кожному з двох сплавів. У першому сплаві вони знаходяться у співвідношенні 1:2, а у другому - 3:2. У якому співвідношенні потрібно взяти частини цих сплавів, щоб отримати новий сплав з відношенням металів 8:7?
  • 29. Т4. Маємо два сплави золота і срібла. В одному сплаві кількості цих металів відносяться як 1:2, а у другому – 2:3. Скільки грамів кожного сплаву треба взяти, щоб дістати 38 г сплаву, в якому золото і срібло були б у співвідношенні 7:12?
  • 30. Задача. Є сталь двох сортів, один з яких містить 5%, а інший – 10% нікелю. Скільки тон кожного сорту потрібно взяти, щоб отримати сплав, що містить 8% нікелю, якщо нікелю у сталі 2-го сорту на 4 т більше, ніж у 1-го?
  • 31.