1. Компаративный подход
к изучению литературных сказок
в 5-м классе.
(На примере «СНЕЖНОЙ КОРОЛЕВЫ»
Г.Х. АНДЕРСЕНА И
«МАЛЬЧИК-ЗВЕЗДА»О. УАЙЛЬДА )
Валентина Секирина, учитель мировой литературы
гимназии №290 г. Киева, учитель-методист

2. ПРЕДЛАГАЕМЫЙ ХОД УРОКА:



Припомните, пожалуйста, где Герда разыскала Кая?
Легко ли было маленькой девочке добраться до
чертога Ледяной повелительницы?
Что могло бы случиться, если бы девочке не удалось –
не захотелось – не хватило сил добраться до Кая?

3. Шаг в сторону:

Припомните, пожалуйста, как описывает датский
сказочник человека с холодным сердцем?
«Бедняжка Кай! Теперь сердце его должно было
превратиться в кусок льда!..
О чем ты плачешь? – спросил он Герду. – У! Какая ты
сейчас безобразная! Мне совсем не больно! Фу! –
ЗАКРИЧАЛ ОН ВДРУГ. – Эту розу точит червь! А та
совсем кривая! Какие гадкие розы! Не лучше ящиков, в
которых торчат! И он, толкнув ящик ногою, вырвал две
розы.» *1,С.293+
«Приносила ли после того ему девочка книжку с
картинками, он говорил, что эти картинки хороши
только для грудных ребят; рассказывала ли что-нибудь
старушка бабушка, он придирался к словам» *1, С. 294 +

4. Вернемся к прямой дороге:

Что могло случиться с Каем, если бы он приобрел вечность в царстве Снежной
королевы?
2. Давайте пофантазируем – подумаем над такой проблемой: а не мог ли Кай
силами каких-то таинственных превращений упасть с неба, но уже в сказке О.
Уайльда «Мальчик-звезда»? Можем мы найти черты в характере этого
мальчика, которые были бы одинаковы с чертами Кая после трагедии?
«Он не испытывал сострадания к беднякам или к слепым, недужным и увечным,
но швырял в них камнями и прогонял их из селения на проезжую дорогу…»
[2,С.293]
«Но мальчик-звезда не внимал ничьим словам, только хмурился и усмехался
презрительно, а потом бежал к своим сверстникам и помыкал ими как хотел…
…И когда он проткнул острой тростинкой подслеповатые глаза крота, они
смеялись, и когда он швырял камнями в прокаженных, они смеялись тоже.
Всегда и во всем он был их вожаком, и они стали столь же жестокосердны, как
и он». *2,С.295]
Итак, делаем первый итог нашего исследования:

Одинаково ли показывают бессердечность два писателя –
Андерсен и Уайльд?

5. Вернемся к прямой дороге:
3. Обратите внимание, какая погода сопровождает
холодносердного Кая и мальчика-звезду?
(Кай вначале видит красоту не в живых розах, а в точных
формах снежинок, потом, попав к Снежной королеве, под
воздействием ее чар, естественно, не замечает холода. Он
очарован этим холодом.
Мальчик-звезда попадает к лесорубу в жестокий холод)
 Случайно ли два писателя «помещают» своих героев в
атмосферу холода, что они этим хотели подчеркнуть, на
что обратить внимание читателей?
«В доме, где живут люди с каменными сердцами, всегда
будет стужа») *2,С.291+

6. Вернемся к прямой дороге:
Интересен тот факт, что в своей сказке английский писатель
холод передает через образ Снежной девы (и мы сразу же
вспоминаем Снежную королеву Андерсена):
«… и на них (лесорубов) напал великий страх, ибо им было
известно. Что Снежная дева беспощадна к тем, кто
засыпает в ее объятьях…» *2,С.285+
Бабушка из сказки датского автора тоже побаивалась
Снежной королевы.
«- А Снежная королева не может войти сюда? – спросила
раз девочка.
- Пусть-ка попробует! – сказал мальчик. – Я посажу ее на
теплую печку, вот она и растает!
Но бабушка погладила его по головке и завела
разговор о другом». *1,С.292+

7. Вернемся к прямой дороге:

«Она (Снежная королева) была так прелестна, так
нежна, вся из ослепительно белого льда и все же живая!
Глаза ее сверкали, как звезды, но в них не было ни
теплоты, ни кротости» *1,С.292+
Не случайно она позже предупредила Кая, что может
зацеловать его до смерти.
Мы уже встречались с вами с подобным выражением
«холодная красота»? В какой сказке о ней шла речь?
(«Мальчик-звезда» О. Уайльда)
Итак, делаем второй вывод:
Холод у писателей символизирует бессердечность.
Авторы используют мифический образ Снежной
Девы, Снежной королевы – жестокой красавицы.

8. Шаг в сторону:

Знаете ли вы, кто в русских и украинских сказках – бывших мифах
выступает в образе жестокого холода?
(Дед Мороз – русские сказки, Морозко-Морозенко – украинские)
Вернемся к прямой дороге:
4. А можем мы определить причину холодносердия мальчиков?
Назовите ее.
«В сердце и в глаз ему попали два осколка дьявольского зеркала, в
котором, как мы, конечно, помним, все великое и доброе казалось
ничтожным и гадким, а злое и дурное отражалось еще ярче, дурные
стороны каждой вещи выступали еще резче. Бедняжка Кай! Теперь
сердце его должно было превратиться в кусок льда!» *1,С.293+
 Мальчик-звезда стал жестоким из-за своей красоты.
«Но красота его принесла ему только зло, ибо он вырос
себялюбивым, гордым и жестоким».
 «И он был точно околдован своей красотой…») » *2,С.293+

Итак, третий итог нашего исследования:
Причины жестокости различны.

9. Шаг в сторону:
5. Теперь посмотрим на путь исцеления наших героев.
 Как исправился Кай?
 Что помогло Герде вернуть прежнего Кая?
 Сам Кай предпринимал что-то для своего исправления?
 А как исцелился от своей «беды» мальчик-звезда?
 Итак, четвертый итог:
Путь к исправлению у каждого свой. Кай исправился под
воздействием любви Герды, делаем вывод – твоя любовь и
вера поможет другому человеку; за друга нужно бороться.
Мальчика-звезду научила жизнь. Он сам себя излечил от
жестокости.
6. Осталось лишь сравнить финалы сказок.
(У Андерсена – счастливый: добро побеждает зло;
У Уайльда – несчастливый: добро долго не живет).

10. Цитаты взяты из книг:


Оскар Уайльд. Сказки. Каменск-Шахтинский,
издательство «Станица», 1994, - 325 с.
Ганс Христиан Андерсен.Сказки и истории. Т.1,
Кишинев, издательство «Лумино», 1974, - 576с.