Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Amalan terbaik

4,850 views

Published on

pendekatan projek prasekolah

Published in: Education
  • Login to see the comments

Amalan terbaik

  1. 1. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KONVENSYEN AMALAN TERBAIK DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PRASEKOLAH PERINGKAT KEBANGSAAN 2013 PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK KATEGORI BAHASA MELAYU JABATAN PELAJARAN NEGERI MELAKA NAMA GURU : PN IRMADILA BINTI MAT ISMAIL SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN DURIAN DAUN (K) 78300 MASJID TANAH , MELAKA TAJUK : POKOK NOMBOR Disahkan Oleh : Tandatangan tandatangan ……………………. ……………………… Cop sekolah: Tarikh:……………………. Tarikh :…………………………
  2. 2. 2 KATEGORI Bahasa Melayu TAJUK Pokok Nombor SINOPSIS Projek bermula dengan membawa murid membuat penerokaan di luar bilik darjah .Aktiviti bermula dengan murid mengenal bahagian-bahagian pokok . Mengetahui saiz , tekstur , bau dan rasa . Aktiviti diteruskan dengan bercucuk tanam di kebun sayur prasekolah bermula dari proses mengembur tanah menyemai biji benih , menyiram dan menjaga pokok sayur bayam sehingga dewasa . Murid memahami bahawa untuk terus hidup tumbuhan memerlukan air , cahaya matahari , tanah dan benih .Projek diteruskan lagi dengan guru membimbing murid menghasilkan pokok dan buah seterusnya dilabelkan nombor . Proses pengajaran dan pembelajaran bermula dengan murid diperkenalkan dengan gambar pokok seterusnya dengan menggunakan doh murid mencubit dan menguli doh untuk dijadikan titik untuk mewaki nilai setiap nombor. Seterusnya murid menampal objek yang mewakili nombor dari 1 hingga 10 dan murid menggantung pokok nombor mengikut nombor dan bilangan objek mewakili nombor tersebut . Aktiviti di akhiri dengan nyanyian lagu „Tanya Sama Pokok‟ OBJEKTIF Pada akhir proses pengajaran murid dapat : 1. Menggunakan bentuk seperti titik untuk mewakili bilangan objek. ( ST 7.1.4 ) 2.Memadan angka 1-10 dengan bilangan objek yang betul . ( ST 7.1.5 ) 3.Menghasilkan bentuk binaan mengikut kreativiti sendiri melalui pelbagai teknik dengan bimbingan .( KTI 1.2.11)
  3. 3. 3 DOKUMENTASI PROJEK Latar bekang murid majoritinya merupakan penduduk kampung di pinggir Bandar.Kebanyakkan ibubapa bekerja dan pada taraf hidup yang sederhana. Oleh kerana murid berusia 5 tahun sama ramai dengan 6 tahun ianya menjadikan kumpulan sasaran mempunyai murid yang tahap penguasaan adalah dari tahap yang rendah kepada yang berjaya menguasai kemahiran mengira mereka. FASA 1 ( PERMULAAN ) Tajuk yang telah dipilih adalah mengenai “Pokok Nombor”. Pemilihan tajuk tersebut adalah disebabkan , murid telah pun mempelajari nombor 1 hingga 10 dan mempelajari tentang bahagian-bahagian pokok serta fungsi setiap pokok mengikut jenis dan bilangan yang sesuai pada pokok . Skop projek merangkumi beberapa kemahiran dan pengetahuan murid . Kemahiran meneroka merupakan langkah awal dalam pendekatan ini kerana murid meneroka sekitar kawasan prasekolah untuk melihat , menyentuh , menghidu tekstur pokok . Disamping mengenalpasti bahagian-bahagian pada pokok . Murid memahami dengan jelas apabila mereka melihat sendiri pokok dan bersoal jawab tentang bahagian-bahagian pokok . Mereka dapat meneroka sifat daun yang pelbagai bentuk mengikut jenis yang mereka lihat. Mereka juga memahami bahawa pokok juga merupakan tempat perlindungan binatang lain seperti burung yang membuat sarang di atas pokok adalah satu cara burung melindungi anak-anak mereka . Murid juga melihat dengan jelas sifat daun yang mempunyai permukaan yang tidak rata dan berurat . Mereka memahami ada sesetengah daun telah rosak akibat dimakan ulat dan mengetahui daun yang mempunyai warna hijau yang sihat dan daun kering bewarna coklat telah mati dan kering . Mereka memahami bahawa daun yang kering dan mati akan diganti dengan daun yang baru apabila melihat pada pucuk daun yang baru mula tumbuh . Seterusnya di kebun prasekolah murid mengembur tanah dan bercucuk tanam sayur-sayuran seterusnya menjaga tanaman mereka dengan
  4. 4. 4 mengembur dan menyiram setiap hari , Murid mula memahami bahawa tumbuhan memerlukan air , tanah dan cahaya matahari untuk hidup . Aktiviti menanam pokok sayur dipantau secara berterusan untuk murid melihat perkembangan pokok sayur itu bermula dari biji benih sehingga pokok itu dewasa . Ianya juga dapat memupuk semangat cintakan alam sekitar disamping menerapkan nilai sabar dalam melakukan sesuatu aktiviti. FASA 2 ( PERKEMBANGAN ) Seterusnya , setelah murid menjelajah dan melakukan aktiviti berkebun aktiviti di dalam bilik darjah pun bermula . Aktiviti bermula dengan murid membina batang pokok dan membalut pokok untuk mendapatkan tekstur pokok yang kasar dan tidak rata . Batang pokok di perbuat daripada dawai besi yang dibentuk dan dijalin agar kelihatan seperti batang dan ranting pokok yang sebenar . Dengan menggunakan tisu , gam dan air , tisu yang dicelup ke dalam air bercampur dengan gam akan dibalut di atas permukaan dawai besi untuk mendapatkan tekstur batang pokok yang kasar dan permukaan tidak rata . Setelah selesai pokok dijemur agar gam pada tisu tadi kering dan memudahkan proses seterusnya iaitu menyapu warna pada batang pokok tadi . Batang pokok yang telah kering di warna dengan menggunakan warna air untuk kelihatan seperti dahan pokok sebenar . Seterusnya , murid menghasilkan buah untuk pokok dengan menggunakan belon yang ditiup bersaiz buah yang sesuai . Belon ditampal dengan kertas surat khabar yang telah dipotong kecil – kecil dan ditampal pada belon . Jemur sehingga kering kemudian mewarna buah seperti buah yang sebenar . Juga menggunakan buah plastik untuk mempelbagaikan jenis buah untuk digantung pada pokok. Manakala bagi menghasilkan daun , murid mewarnakan span nipis dengan warna hijau dan kuning untuk mendapatkan daun yang baru dan daun kering . Setelah kering dengan bantuan guru guru melukis bentuk daun pada span dan menggunting span menjadi bentuk daun .
  5. 5. 5 Permulaan untuk sesi pengajaran dan pembelajaran seorang murid diminta membuka bungkusan . Sebelum dibuka bungkusan diedarkan kepada setiap orang murid untuk menyentuh bungkusan tersebut dan meneka apakah objek yang terdapat di dalamnya .Objek itu adalah model sebatang pokok . Sewaktu proses pengajaran dan pembelajaran dimulakan dengan murid mengguli , mengentel , mencubit doh yang diberikan oleh guru .Aktiviti ini secara tidak langsung dapat mematangkan kordinasi motor halus tangan murid-murid dalam menjalankan aktiviti . Seterusnya menampal doh pada nombor untuk mewakili titik pada setiap nombor .Aktiviti dijalankan untuk murid mengenalpasti nombor dan bilangan. Kemuncak aktiviti murid menampal buah tersebut pada carta nombor untuk mengetahui turutuan dan bilangan objek yang mewakili nombor tersebut .Seterusnya mengantung buah , serangga dan daun pada pokok untuk melengkapkan nombor 1 hingga 10 . Penutup aktiviti adalah murid secara beramai-ramai menyanyikan lagu “Tanya Sama Pokok” FASA 3 ( KESIMPULAN ) Kesimpulan aktiviti murid dapat mengenalpasti pertumbuhan pokok bermula dari biji benih sehingga besar . Murid memahami bahawa tumbuhan untuk hidup memerlukan air , tanah dan cahaya matahari . Murid juga dapat mengenalpasti terdapat pelbagai jenis pokok yang mempunyai daun , saiz , bunga , buah dan batang berbeza mengikut jenis . Murid juga memahami bahawa pokok yang besar dan tinggi juga merupakan tempat tinggal untuk sesetengah kehidupan seperti burung dan rama-rama Murid memahami jumlah titik yang sesuai untuk mewakili bilangan nombor. Murid dapat mengecam nombor dan bilangan . Murid dapat kemahiran mengentel , menguli , menampal , menggantung dari mula proses menghasilkan pokok hingga mengantung buah .
  6. 6. 6 IMPAK PROJEK ( KESELURUHAN ) IMPAK KEPADA MURID Murid dapat mengetahui proses pertumbuhan pokok Murid dapat mengenalpasti hidupan lain yang tinggal pada pokok . Murid dapat menghasilkan pokok nombor. Murid bersabar dalam menghasilkan batang pokok , buah dan daun pokok yang memakan masa yang lama untuk dihasilkan . Murid memahami dan mengenalpasti nombor dengan bilangan yang betul . Murid dapat membentuk nombor dengan cara yang betul . Salah satu pembelajaran yang menyeronokkan melalui penerokaan dan aktiviti „hands on‟ dan „minds on‟ IMPAK KEPADA GURU Guru berusaha merancang dan melaksanakan aktiviti yang menarik dan sesuai dengan perkembangan dan pengetahuan sedia ada murid . Aktiviti yang dijalankan berjaya mencapai objektif apabila murid dapat mengantung objek mengikut bilangan dan nombor . Berusaha untuk menjana idea untuk menghasilkan projek pengajaran pembelajaran yang menyeronokkan.
  7. 7. 7 Laporan bergambar Fasa 1 ( permulaan ) Murid dibawa keluar bilik darjah Murid dibawa meneroka tekstur pokok
  8. 8. 8 Murid menyentuh batang pokok dan bercerita apa yang dilihat . Murid memetik sehelai daun pokok jambu untuk melihat , menyentuh dan menghidu tekstur daun tersebut
  9. 9. 9 Murid melihat tekstur daun dengan lebih dekat Murid membuat penerokaan dengan menanam benih sayur bayam di dalam tanah
  10. 10. 10 Mu Murid menyiram sayur-sayuran yang telah disemai . Fasa 2 ( perkembangan ) Murid membalut batang pokok yang diperbuat daripada dawai keras.Tisu yang dicampur dengan gam dan air dibalut pada dawai untuk mendapatkan tekstur batang pokok.
  11. 11. 11 Murid mewarna batang pokok dengan warna hijau pelaka. Belon yang telah ditiup ditampal dengan kertas surat khabar untuk membentuk buah yang akan digantung pada pokok
  12. 12. 12 Murid mewarna buah yang telah kering dengan menggunakan berus dan warna air . Murid menggunting span untuk membentuk daun .
  13. 13. 13 Sesi pengajaran dan pembelajaran Murid meneka model pokok yang bungkus dengan pembalut Doh yang digunakan untuk proses pengajaran
  14. 14. 14 Murid menguli dan mengentel doh Murid meletakkan doh pada nombor untuk mewakili jumlah titik nombor.
  15. 15. 15 Carta nombor Murid melekatkan objek untuk mewakili jumlah nombor yang terdapat pada carta
  16. 16. 16 Carta nombor yang telah lengkap carta nombor
  17. 17. 17 Pokok nombor yang sedia untuk digantung buah Murid mengantung buah pada pokok
  18. 18. 18 Pokok nombor Pokok nombor yang telah siap
  19. 19. 19 RANCANGAN PENGAJARAN SLOT Nama Kelas : Prasekolah Ceria Bil. Murid : 25 orang Tarikh : 28. 06. 2013 Hari : Jumaat Masa : 8.00 – 8.30 pagi (30 minit) Tunjang : Sains dan Teknologi Tema : Alam Hidupan ( sub tema : Tumbuh-tumbuhan) Tajuk : Pokok Nombor Standart Pembelajaran : ( ST 7.1.4 ) Menggunakan bentuk seperti titik untuk mewakili bilangan objek. ( ST 7.1.5 Memadan angka 1-10 dengan bilangan objek yang betul . Kesepaduan : ( KTI 1.2.11) Menghasilkan bentuk binaan mengikut kreativiti sendiri melalui pelbagai teknik dengan bimbingan Pada akhir pengajaran murid-murid dapat : 1. Murid dapat meletakkan titik yang betul mengikut bilangan nombor. 2. Murid dapat memadan 6 dari 10 nombor dengan bilangan yang betul. Alat bantu Mengajar : kad nombor , doh , buah-buahan , pokok , dawai , Pengetahuan sedia ada : murid boleh membilang 1 hingga 10. Kemahiran Berfikir : Menyelesaikan Masaalah.ketekunan (KB) Penerapan Nilai : Ketekunan , Yakin diri dan berdikari .
  20. 20. 20 MASA ISI PELAJARAN AKTIVITI MEDIA P&P CATATAN Set induksi 8.00 pg hingga 8.05 pg ( 5 min ) Siapakah Saya ? Pokok 1 .Guru menunjukkan sebuah Bungkusan . 2.Guru meminta seorang murid Membuka bungkusan 3. Guru meminta murid meneka Apakah objek tersebut. 4. Sebatang pokok yang terdapat Di dalam bungkusan . pokok Yakin Diri Berani Langkah 1 8.05pg hingga 8.15 pg ( 10 min ) Kad nombor doh 1.Murid diperkenalkan dengan Kad nombor mengandungi Titik mewakili setiap nilai 2.Setiap orang murid diberi doh Dan kad nombor. 3.Murid diberi peluang menguli dan mengentel doh 4.Murid meletakkan doh yang digentel di atas kad nombor bagi mewakili nombor pada pada kad . 5.Murid menyebut dan mengira nombor yang telah ditampal dengan doh . Kad nombor Doh pelbagai warna . Sabar
  21. 21. 21 Langkah 2 8.15 pg hingga 8.25 pg ( 5 min ) Memadan nombor dengan bilangan 1.Guru memperkenalkan objek yang mewakili setiap nilai dari 1-10 :  1 - burung  2 - mangga kuning  3 - rama-rama  4 - lemon  5 - daun kering  6 - limau  7 - plum merah  8 - epal  9 - strawberi  10- daun  2. Guru meminta murid memadankan nombor dengan bilangan yang betul . 3.Murid memadan nombor dengan objek di carta nombor yang disediakan . Kad nombor Carta nombor Objek mewakili nombor 1 - burung 2 - mangga kuning 3 - rama-rama 4 - lemon 5 - daun kering 6 - limau 7 - plum merah 8 - epal 9 - strawberi 10- daun 8.20 pg hingga 8.25 pg ( 5 min ) Langkah 3 Pokok Nombor 1. Guru meminta murid Mengantungkan objek yang Mewakili setiap nombor di atas Pokok nombor yang telah dihasilkan 2. Murid diminta melengkapkan Pokok nombor hingga selesai Bermula nombor 1 hingga 10 . 3. Murid menyebut nombor 1-10 Pokok nombor 1 - burung 2 - mangga kuning 3 - rama-rama 4 - lemon 5 - daun kering 6 - limau 7 - plum merah 8 - epal 9 - strawberi
  22. 22. 22 10- daun 8.25 pg hingga 8.30 pg ( 5 min ) Penutup Lagu “ Tanya Sama Pokok” Tanya sama pokok Apa sebab goyang Nanti jawab pokok Angin yang goncang Tanya sama angin Apa sebab goncang Nanti jawab angin Tanyalah awan Awan nanti kata Aku kandung air Sampai tempat sejuk Aku pun cair Lihat dalam air Nampak bayang-bayang Campak 1 batu Bayang pun hilang.... 1. Murid diminta menyanyi lagu “ Tanya Sama Pokok” bersama Sama dengan guru dengan Iringan muzik . . Lap top Lagu Tanya Sama Pokok

×