SlideShare a Scribd company logo
1 of 1
Download to read offline
Mestrado: Comunicação Educacional Multimédia
                                Unidade Curricular: Metodologias de Investigação Educacional
                                                                       Professor: Luís Tinoca
                                                                 Mestranda: Isabel Bernardo




                                   Informação para o relatório
                      A estrutura do relatório depende, em parte, da natureza da
                      investigação, no entanto, é expectável que a(s) técnica (s) esteja
                      associada à componente da metodologia. Nesta componente deve
                      existir alguma informação sobre como foi elaborado o questionário e
                      deverá ser feita a descrição sobre a aplicação do mesmo.

Relativamente à elaboração do questionário, o autor deverá dar informação sobre:

      processo utilizado para decidir o conteúdo, a forma e o tipo de perguntas (por ex: se
       foram feitas entrevistas prévias, ou discussões de grupo);
       se foram identificadas as características mais relevantes dos destinatários/população-
       alvo, se houver questões sobre as características destes;
      a existência ou não de consultas/aconselhamento antes de decidir incluir questões
       “delicadas” para os inquiridos;
       o motivo pelo qual foram utilizadas escalas pares ou ímpares em determinadas
       categorias de resposta;
       a realização do pré-teste para aferir a adequabilidade das questões; a forma como foi
       aplicado e os resultados atingidos;
      as alterações introduzidas no questionário na sequência dos resultados do pré-teste;
      o motivo e as vantagens da estrutura do questionário;
      as medidas tomadas para minimizar a falta de respostas (desvantagem identificada na
       aplicação desta técnica);
      a validação (clareza, compreensão…) da última versão do questionário (após a
       introdução das alterações decorrentes do pré-teste);
      o tipo de variável (satisfação, atitude…) que se pretende medir com o questionário e a
       respectiva análise dos itens;
      a fiabilidade e a validade.

Relativamente à fase de recolha de dados, o autor deve fazer uma descrição com os detalhes
necessários de forma a poder-se avaliar as condições em que foi aplicado e o nível de controlo
efectuado durante a aplicação do questionário. Poder-se-á dar informação relativamente à
forma como foi enviado o questionário, se este foi preenchido ou não na presença de alguém
relacionado com a autoria, se foi respondido em grupo ou individualmente, se era anónimo
quais as precauções tomadas, etc.

More Related Content

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Diapositivas diplomado rosita
Diapositivas diplomado rositaDiapositivas diplomado rosita
Diapositivas diplomado rosita
 
red PAN y VPN
red PAN y VPNred PAN y VPN
red PAN y VPN
 
virus y vacunas informaticas
virus y vacunas informaticasvirus y vacunas informaticas
virus y vacunas informaticas
 
Los virus y antivirus
Los virus y antivirusLos virus y antivirus
Los virus y antivirus
 
La tecnología educativa
La tecnología educativaLa tecnología educativa
La tecnología educativa
 
24
2424
24
 
Caracteristicas del producto
Caracteristicas del productoCaracteristicas del producto
Caracteristicas del producto
 
4º desafio
4º desafio4º desafio
4º desafio
 
Análisis de 4 imágenes
Análisis de 4 imágenesAnálisis de 4 imágenes
Análisis de 4 imágenes
 
Egipto.wps
Egipto.wpsEgipto.wps
Egipto.wps
 
FGX PRESS - Presentación Oportunidad de Negocio Global en español
FGX PRESS - Presentación Oportunidad de Negocio Global en español FGX PRESS - Presentación Oportunidad de Negocio Global en español
FGX PRESS - Presentación Oportunidad de Negocio Global en español
 
pong
pongpong
pong
 
Plano curso teoria dos conjuntos 2011_01
Plano curso teoria dos conjuntos 2011_01Plano curso teoria dos conjuntos 2011_01
Plano curso teoria dos conjuntos 2011_01
 
Folheto fio dent dgs
Folheto fio dent dgsFolheto fio dent dgs
Folheto fio dent dgs
 
Webinar 24fev11-principais armadilhas em projetos itil-v2.00
Webinar 24fev11-principais armadilhas em projetos itil-v2.00Webinar 24fev11-principais armadilhas em projetos itil-v2.00
Webinar 24fev11-principais armadilhas em projetos itil-v2.00
 
Apresentação ipanema calhas e exaustores
Apresentação ipanema calhas e exaustoresApresentação ipanema calhas e exaustores
Apresentação ipanema calhas e exaustores
 
Legalización de la marihuana en méxico
Legalización de la marihuana en méxicoLegalización de la marihuana en méxico
Legalización de la marihuana en méxico
 
7º ano vi4 04.03 vs4
7º ano   vi4 04.03 vs47º ano   vi4 04.03 vs4
7º ano vi4 04.03 vs4
 
Folha da desobriga 2011
Folha da desobriga 2011Folha da desobriga 2011
Folha da desobriga 2011
 
Ficha formacion m.dominguez
Ficha formacion m.dominguezFicha formacion m.dominguez
Ficha formacion m.dominguez
 

Similar to Informação para o relatório

Pré teste
Pré testePré teste
Pré testeisa
 
Fases processo investigacao
Fases processo investigacaoFases processo investigacao
Fases processo investigacaoisa
 
Métodos de recolha de dados questionario
Métodos de recolha de dados questionarioMétodos de recolha de dados questionario
Métodos de recolha de dados questionarioisa
 
Guiao grupo metodicos
Guiao grupo metodicosGuiao grupo metodicos
Guiao grupo metodicosisa
 
Planejamento de Pesquisas qualitativas
Planejamento de Pesquisas qualitativasPlanejamento de Pesquisas qualitativas
Planejamento de Pesquisas qualitativasSonia Matos Moutinho
 
2013 pesquisa-poligrafo-02-novo
2013 pesquisa-poligrafo-02-novo2013 pesquisa-poligrafo-02-novo
2013 pesquisa-poligrafo-02-novoAtomy Brasil
 
Aula pesquisa de mercado
Aula pesquisa de mercadoAula pesquisa de mercado
Aula pesquisa de mercadoLiliane Ennes
 
23 metodos qualitativos e quantitativos
23 metodos qualitativos e quantitativos23 metodos qualitativos e quantitativos
23 metodos qualitativos e quantitativosJoao Balbi
 
Aula Biblio Ap. III UFSC (coleta info)
Aula Biblio Ap. III UFSC (coleta info)Aula Biblio Ap. III UFSC (coleta info)
Aula Biblio Ap. III UFSC (coleta info)Alessandra Galdo
 
Técnicas para a coleta de dados
Técnicas para a coleta de dadosTécnicas para a coleta de dados
Técnicas para a coleta de dadosRaquel Stela de Sá
 
O questionário na pesquisa cientifica
O questionário na pesquisa cientificaO questionário na pesquisa cientifica
O questionário na pesquisa cientificaRonilson de Souza Luiz
 
Apresentacao relatorio
Apresentacao relatorioApresentacao relatorio
Apresentacao relatoriojpsales
 
Aula 3 chagas 2000 - questionário na pesquisa científica
Aula 3   chagas 2000 - questionário na pesquisa científicaAula 3   chagas 2000 - questionário na pesquisa científica
Aula 3 chagas 2000 - questionário na pesquisa científicaAndréa Thees
 
O método nas Ciências Naturais e Sociais - pesquisa quantitativa e qualitativa.
O método nas Ciências Naturais e Sociais - pesquisa quantitativa e qualitativa.O método nas Ciências Naturais e Sociais - pesquisa quantitativa e qualitativa.
O método nas Ciências Naturais e Sociais - pesquisa quantitativa e qualitativa.Wesley Pinheiro
 
Redes de cooperação em cursos de formação profissional como estratégia de ges...
Redes de cooperação em cursos de formação profissional como estratégia de ges...Redes de cooperação em cursos de formação profissional como estratégia de ges...
Redes de cooperação em cursos de formação profissional como estratégia de ges...Tereza Carneiro
 
Projecto de investigação simplificado susana a.
Projecto de investigação simplificado   susana a.Projecto de investigação simplificado   susana a.
Projecto de investigação simplificado susana a.Susana Alentejano
 
Met. inv. ii_ie_2011-12_a_distancia-1
Met. inv. ii_ie_2011-12_a_distancia-1Met. inv. ii_ie_2011-12_a_distancia-1
Met. inv. ii_ie_2011-12_a_distancia-1QuitriaSilva2
 
Métodos de síntese de conhecimento_FPS.pptx
Métodos de síntese de conhecimento_FPS.pptxMétodos de síntese de conhecimento_FPS.pptx
Métodos de síntese de conhecimento_FPS.pptxThaisAndreadeOliveir
 

Similar to Informação para o relatório (20)

Pré teste
Pré testePré teste
Pré teste
 
Fases processo investigacao
Fases processo investigacaoFases processo investigacao
Fases processo investigacao
 
Métodos de recolha de dados questionario
Métodos de recolha de dados questionarioMétodos de recolha de dados questionario
Métodos de recolha de dados questionario
 
Guiao grupo metodicos
Guiao grupo metodicosGuiao grupo metodicos
Guiao grupo metodicos
 
Planejamento de Pesquisas qualitativas
Planejamento de Pesquisas qualitativasPlanejamento de Pesquisas qualitativas
Planejamento de Pesquisas qualitativas
 
2013 pesquisa-poligrafo-02-novo
2013 pesquisa-poligrafo-02-novo2013 pesquisa-poligrafo-02-novo
2013 pesquisa-poligrafo-02-novo
 
Aula pesquisa de mercado
Aula pesquisa de mercadoAula pesquisa de mercado
Aula pesquisa de mercado
 
23 metodos qualitativos e quantitativos
23 metodos qualitativos e quantitativos23 metodos qualitativos e quantitativos
23 metodos qualitativos e quantitativos
 
Aula Biblio Ap. III UFSC (coleta info)
Aula Biblio Ap. III UFSC (coleta info)Aula Biblio Ap. III UFSC (coleta info)
Aula Biblio Ap. III UFSC (coleta info)
 
Técnicas para a coleta de dados
Técnicas para a coleta de dadosTécnicas para a coleta de dados
Técnicas para a coleta de dados
 
O questionário na pesquisa cientifica
O questionário na pesquisa cientificaO questionário na pesquisa cientifica
O questionário na pesquisa cientifica
 
Apresentacao relatorio
Apresentacao relatorioApresentacao relatorio
Apresentacao relatorio
 
PESQUISA DE MERCADO
PESQUISA DE MERCADOPESQUISA DE MERCADO
PESQUISA DE MERCADO
 
Estudo de caso - team4
Estudo de caso - team4Estudo de caso - team4
Estudo de caso - team4
 
Aula 3 chagas 2000 - questionário na pesquisa científica
Aula 3   chagas 2000 - questionário na pesquisa científicaAula 3   chagas 2000 - questionário na pesquisa científica
Aula 3 chagas 2000 - questionário na pesquisa científica
 
O método nas Ciências Naturais e Sociais - pesquisa quantitativa e qualitativa.
O método nas Ciências Naturais e Sociais - pesquisa quantitativa e qualitativa.O método nas Ciências Naturais e Sociais - pesquisa quantitativa e qualitativa.
O método nas Ciências Naturais e Sociais - pesquisa quantitativa e qualitativa.
 
Redes de cooperação em cursos de formação profissional como estratégia de ges...
Redes de cooperação em cursos de formação profissional como estratégia de ges...Redes de cooperação em cursos de formação profissional como estratégia de ges...
Redes de cooperação em cursos de formação profissional como estratégia de ges...
 
Projecto de investigação simplificado susana a.
Projecto de investigação simplificado   susana a.Projecto de investigação simplificado   susana a.
Projecto de investigação simplificado susana a.
 
Met. inv. ii_ie_2011-12_a_distancia-1
Met. inv. ii_ie_2011-12_a_distancia-1Met. inv. ii_ie_2011-12_a_distancia-1
Met. inv. ii_ie_2011-12_a_distancia-1
 
Métodos de síntese de conhecimento_FPS.pptx
Métodos de síntese de conhecimento_FPS.pptxMétodos de síntese de conhecimento_FPS.pptx
Métodos de síntese de conhecimento_FPS.pptx
 

More from isa

Actividades
ActividadesActividades
Actividadesisa
 
Unidade curricular
Unidade curricularUnidade curricular
Unidade curricularisa
 
Bibliografia e recursos
Bibliografia e recursosBibliografia e recursos
Bibliografia e recursosisa
 
Enquadramento 3
Enquadramento 3Enquadramento 3
Enquadramento 3isa
 
Enquadramento 4
Enquadramento 4Enquadramento 4
Enquadramento 4isa
 
Grelha de avaliação
Grelha de avaliaçãoGrelha de avaliação
Grelha de avaliaçãoisa
 
Enquadramento 3
Enquadramento 3Enquadramento 3
Enquadramento 3isa
 
Enquadramento 1
Enquadramento 1Enquadramento 1
Enquadramento 1isa
 
Enquadramento 1
Enquadramento 1Enquadramento 1
Enquadramento 1isa
 
Analise de conteudo_matriz
Analise de conteudo_matrizAnalise de conteudo_matriz
Analise de conteudo_matrizisa
 
Analise da entrevista_da_colega_isabel_bernardo
Analise da entrevista_da_colega_isabel_bernardoAnalise da entrevista_da_colega_isabel_bernardo
Analise da entrevista_da_colega_isabel_bernardoisa
 
Actividade 2
Actividade 2Actividade 2
Actividade 2isa
 
Actividade 1
Actividade 1Actividade 1
Actividade 1isa
 
Guiao final
Guiao finalGuiao final
Guiao finalisa
 
Guia questionario
Guia questionarioGuia questionario
Guia questionarioisa
 
Relatório de isabel_paraalcino
Relatório de isabel_paraalcinoRelatório de isabel_paraalcino
Relatório de isabel_paraalcinoisa
 
Entrevista etva isabel_bernardo
Entrevista etva isabel_bernardoEntrevista etva isabel_bernardo
Entrevista etva isabel_bernardoisa
 
Analise conteudo entrevista_isabel
Analise conteudo entrevista_isabelAnalise conteudo entrevista_isabel
Analise conteudo entrevista_isabelisa
 
Questões relacionadas com paradigmas e o processo de investigação
Questões relacionadas com paradigmas e o processo de investigaçãoQuestões relacionadas com paradigmas e o processo de investigação
Questões relacionadas com paradigmas e o processo de investigaçãoisa
 
Processo de investigacao_metodicos
Processo de investigacao_metodicosProcesso de investigacao_metodicos
Processo de investigacao_metodicosisa
 

More from isa (20)

Actividades
ActividadesActividades
Actividades
 
Unidade curricular
Unidade curricularUnidade curricular
Unidade curricular
 
Bibliografia e recursos
Bibliografia e recursosBibliografia e recursos
Bibliografia e recursos
 
Enquadramento 3
Enquadramento 3Enquadramento 3
Enquadramento 3
 
Enquadramento 4
Enquadramento 4Enquadramento 4
Enquadramento 4
 
Grelha de avaliação
Grelha de avaliaçãoGrelha de avaliação
Grelha de avaliação
 
Enquadramento 3
Enquadramento 3Enquadramento 3
Enquadramento 3
 
Enquadramento 1
Enquadramento 1Enquadramento 1
Enquadramento 1
 
Enquadramento 1
Enquadramento 1Enquadramento 1
Enquadramento 1
 
Analise de conteudo_matriz
Analise de conteudo_matrizAnalise de conteudo_matriz
Analise de conteudo_matriz
 
Analise da entrevista_da_colega_isabel_bernardo
Analise da entrevista_da_colega_isabel_bernardoAnalise da entrevista_da_colega_isabel_bernardo
Analise da entrevista_da_colega_isabel_bernardo
 
Actividade 2
Actividade 2Actividade 2
Actividade 2
 
Actividade 1
Actividade 1Actividade 1
Actividade 1
 
Guiao final
Guiao finalGuiao final
Guiao final
 
Guia questionario
Guia questionarioGuia questionario
Guia questionario
 
Relatório de isabel_paraalcino
Relatório de isabel_paraalcinoRelatório de isabel_paraalcino
Relatório de isabel_paraalcino
 
Entrevista etva isabel_bernardo
Entrevista etva isabel_bernardoEntrevista etva isabel_bernardo
Entrevista etva isabel_bernardo
 
Analise conteudo entrevista_isabel
Analise conteudo entrevista_isabelAnalise conteudo entrevista_isabel
Analise conteudo entrevista_isabel
 
Questões relacionadas com paradigmas e o processo de investigação
Questões relacionadas com paradigmas e o processo de investigaçãoQuestões relacionadas com paradigmas e o processo de investigação
Questões relacionadas com paradigmas e o processo de investigação
 
Processo de investigacao_metodicos
Processo de investigacao_metodicosProcesso de investigacao_metodicos
Processo de investigacao_metodicos
 

Recently uploaded

Bullying - Texto e cruzadinha
Bullying        -     Texto e cruzadinhaBullying        -     Texto e cruzadinha
Bullying - Texto e cruzadinhaMary Alvarenga
 
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfUFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfManuais Formação
 
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumGÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumAugusto Costa
 
Gerenciando a Aprendizagem Organizacional
Gerenciando a Aprendizagem OrganizacionalGerenciando a Aprendizagem Organizacional
Gerenciando a Aprendizagem OrganizacionalJacqueline Cerqueira
 
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasPrograma de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasCassio Meira Jr.
 
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEMCOMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEMVanessaCavalcante37
 
Governo Provisório Era Vargas 1930-1934 Brasil
Governo Provisório Era Vargas 1930-1934 BrasilGoverno Provisório Era Vargas 1930-1934 Brasil
Governo Provisório Era Vargas 1930-1934 Brasillucasp132400
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxleandropereira983288
 
A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.
A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.
A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.silves15
 
Universidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comum
Universidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comumUniversidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comum
Universidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comumPatrícia de Sá Freire, PhD. Eng.
 
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptxSlides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptxATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptxOsnilReis1
 
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)Mary Alvarenga
 
Slides 1 - O gênero textual entrevista.pptx
Slides 1 - O gênero textual entrevista.pptxSlides 1 - O gênero textual entrevista.pptx
Slides 1 - O gênero textual entrevista.pptxSilvana Silva
 
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicasCenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicasRosalina Simão Nunes
 
Recurso Casa das Ciências: Sistemas de Partículas
Recurso Casa das Ciências: Sistemas de PartículasRecurso Casa das Ciências: Sistemas de Partículas
Recurso Casa das Ciências: Sistemas de PartículasCasa Ciências
 
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptxAD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptxkarinedarozabatista
 
ANTIGUIDADE CLÁSSICA - Grécia e Roma Antiga
ANTIGUIDADE CLÁSSICA - Grécia e Roma AntigaANTIGUIDADE CLÁSSICA - Grécia e Roma Antiga
ANTIGUIDADE CLÁSSICA - Grécia e Roma AntigaJúlio Sandes
 

Recently uploaded (20)

Bullying - Texto e cruzadinha
Bullying        -     Texto e cruzadinhaBullying        -     Texto e cruzadinha
Bullying - Texto e cruzadinha
 
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfUFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
 
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumGÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
 
Gerenciando a Aprendizagem Organizacional
Gerenciando a Aprendizagem OrganizacionalGerenciando a Aprendizagem Organizacional
Gerenciando a Aprendizagem Organizacional
 
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasPrograma de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
 
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEMCOMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
 
Governo Provisório Era Vargas 1930-1934 Brasil
Governo Provisório Era Vargas 1930-1934 BrasilGoverno Provisório Era Vargas 1930-1934 Brasil
Governo Provisório Era Vargas 1930-1934 Brasil
 
Em tempo de Quaresma .
Em tempo de Quaresma                            .Em tempo de Quaresma                            .
Em tempo de Quaresma .
 
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULACINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
 
A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.
A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.
A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.
 
Universidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comum
Universidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comumUniversidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comum
Universidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comum
 
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptxSlides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
 
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptxATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
 
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
 
Slides 1 - O gênero textual entrevista.pptx
Slides 1 - O gênero textual entrevista.pptxSlides 1 - O gênero textual entrevista.pptx
Slides 1 - O gênero textual entrevista.pptx
 
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicasCenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
 
Recurso Casa das Ciências: Sistemas de Partículas
Recurso Casa das Ciências: Sistemas de PartículasRecurso Casa das Ciências: Sistemas de Partículas
Recurso Casa das Ciências: Sistemas de Partículas
 
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptxAD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
 
ANTIGUIDADE CLÁSSICA - Grécia e Roma Antiga
ANTIGUIDADE CLÁSSICA - Grécia e Roma AntigaANTIGUIDADE CLÁSSICA - Grécia e Roma Antiga
ANTIGUIDADE CLÁSSICA - Grécia e Roma Antiga
 

Informação para o relatório

  • 1. Mestrado: Comunicação Educacional Multimédia Unidade Curricular: Metodologias de Investigação Educacional Professor: Luís Tinoca Mestranda: Isabel Bernardo Informação para o relatório A estrutura do relatório depende, em parte, da natureza da investigação, no entanto, é expectável que a(s) técnica (s) esteja associada à componente da metodologia. Nesta componente deve existir alguma informação sobre como foi elaborado o questionário e deverá ser feita a descrição sobre a aplicação do mesmo. Relativamente à elaboração do questionário, o autor deverá dar informação sobre:  processo utilizado para decidir o conteúdo, a forma e o tipo de perguntas (por ex: se foram feitas entrevistas prévias, ou discussões de grupo);  se foram identificadas as características mais relevantes dos destinatários/população- alvo, se houver questões sobre as características destes;  a existência ou não de consultas/aconselhamento antes de decidir incluir questões “delicadas” para os inquiridos;  o motivo pelo qual foram utilizadas escalas pares ou ímpares em determinadas categorias de resposta;  a realização do pré-teste para aferir a adequabilidade das questões; a forma como foi aplicado e os resultados atingidos;  as alterações introduzidas no questionário na sequência dos resultados do pré-teste;  o motivo e as vantagens da estrutura do questionário;  as medidas tomadas para minimizar a falta de respostas (desvantagem identificada na aplicação desta técnica);  a validação (clareza, compreensão…) da última versão do questionário (após a introdução das alterações decorrentes do pré-teste);  o tipo de variável (satisfação, atitude…) que se pretende medir com o questionário e a respectiva análise dos itens;  a fiabilidade e a validade. Relativamente à fase de recolha de dados, o autor deve fazer uma descrição com os detalhes necessários de forma a poder-se avaliar as condições em que foi aplicado e o nível de controlo efectuado durante a aplicação do questionário. Poder-se-á dar informação relativamente à forma como foi enviado o questionário, se este foi preenchido ou não na presença de alguém relacionado com a autoria, se foi respondido em grupo ou individualmente, se era anónimo quais as precauções tomadas, etc.