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Seminario de proyectos clase 1

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Seminario de proyectos clase 1

  1. 1. SEMINARIO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN CLASE 2 1
  2. 2. ANTECEDENTESREFLEXIONAR SOBRE LA INVESTIGACIÓN.El ser humano desde que existe, ha tenido el interés de mejorar sus condiciones de vida.Recordemos que, en la naturaleza solo sobrevive el más fuerte y nosotros no somos la excepción. 2
  3. 3. Este interés no radica solamente en mejorar, sino que en la naturaleza solo sobrevive el más fuerte. ¿Cómo ha podido subsistir la raza humana sin garras, colmillos, o veneno alguno para defenderse? 3
  4. 4. Para entender esto hagamos la comparación entre una hormiga y el ser humano, ciertamente si la hormiga se siente atacada, muerde o inyecta un veneno al ser humano, que al ser éste demasiado grande no logra matarlo; pero si provoca una pequeña erupción.Es decir, logra dañarnos, una pequeña hormiga. 4
  5. 5. La hormiga de fuego del género Solenopsis. Cada picadura duele durante aproximadamente una hora, formando una llaga similar a una ampolla, llena de líquido. Pero un porcentaje de personas, quizá dos de cada cien, el veneno de la hormiga puede poner en peligro su vida. Los síntomas son similares a los que sufren las personas alérgicas a las picaduras de abeja: inflamación grave, falta de aire, mareos, náuseas, dolores de cabeza y sudores. 5
  6. 6. ¿Qué pasa cuando un ser humano intenta realizar la misma hazaña?.Si un ente de al menos 30 metros de alto intentará atacarnos y estuviéramos a merced de él, ¿Qué haríamos?, seriamos capaces, sin ayuda de algún instrumento ¿Causarle un daño parecido? 6
  7. 7. 7
  8. 8. ¿Qué es la investigación? 8
  9. 9. La naturaleza de la investigación.Conocimiento es lo que adquirimos mediante nuestra interacción con el mundo.Es el resultado de la experiencia organizada y almacenada en la mente del individuo, de una forma que es única para cada persona. 9
  10. 10. El conocimiento se divide en dos clases principales:Saber acerca de las cosas.El saber cómo hacer. 10
  11. 11. Adquirimos nuestro propio conocimiento transformando la experiencia que nos llega desde el exterior; nos pertenece, con toda seguridad mas que la mayoría de nuestra posesiones y es, ciertamente, la mas esencial de ellas. 11
  12. 12. El conocimiento también depende de la memoria.La cual puede dividirse en dos categorías:La memoria interna, circunscrita a nuestra mente.La externa, constituida por conocimiento acumulado en archivos externos, tales como bibliotecas, bases de datos o libros de referencia, 12
  13. 13. Información Forma de transformar el conocimiento cuando queremos comunicarlo a otras personas. Es el conocimiento hecho visible o audible, en palabras escritas o impresas, o en lenguaje hablado. También podemos pensar en la información como el alimento del conocimiento, ya que necesitamos información y comunicación para nutrirlo y sostenerlo, manteniéndolo en buena forma para que pueda cumplir con las funciones para las que lo necesitamos en este mundo. Sin el alimento de la información, el conocimiento se debilita. 13
  14. 14. La investigación a nuestro alrededor 14
  15. 15. Todos los días vemos titulares y escuchamos historias como las siguientes:Obesidad y afición a los refrescos: La cantidad de energía que adolescentes y adultos mexicanos obtienen a través de bebidas, como los refrescos y jugos, es de 22.5%. Con esto el país ha rebasado a Estados Unidos en cuanto a las calorías que la población consume diariamente a través de esos líquidos, señaló la organización El poder del consumidor. 15
  16. 16. Hay nueve millones de discapacitados:Hay cerca de nueve millones de personas con discapacidad, de quienes un tercio es analfabeto, 55% carece de acceso a la seguridad social, y sólo una cuarta parte realiza algún tipo de actividad que le es remunerada. 16
  17. 17. En verdad, la investigación y sus resultados son familiares tropezamos con sus hallazgos en incontables ocasiones 17
  18. 18. También como ciudadanos estamos en contacto permanente con la investigación.Los cambios es nuestras prácticas de escuela, se basan en los informes de los equipos de investigación internos o en los que provienen de consultores externos. 18
  19. 19. Es posible que haya participado en una investigación fuera de la escuela, respondiendo, por ejemplo, a una encuesta a los consumidores realizada en un centro comercial. Incluso se puede participar indirectamente como en el censo nacional. 19
  20. 20. Actividad de aprendizaje 2 20
  21. 21. Compare sus respuestas con las siguientes respuestas. Veinte concepciones de la investigación.1.- La investigación consiste en demostrar su teoría favorita.2.- La investigación es algo que hacen los académicos o los especialistas.3.- La investigación es muy costosa.4.- La investigación se ocupa de probar los hechos.5.- La investigación es objetiva.6.- La investigación consiste en justificar lo que su patrocinador quiere.7.- La investigación puede probar todo lo que usted quiera.8.- La investigación implica un montón de trabajo.9.- La investigación está al servicio de los poderosos.10.- La investigación explota a los pobres.11.- La investigación es inútil.12.- La investigación es muy difícil.13.- La investigación requiere mucho tiempo.14.- La investigación es científica.15.- La investigación es una actividad sometida a rigurosos controles.16.- La investigación está alejada de la realidad.17.- La investigación no puede cambiar nada.18.- La investigación debería estar siempre relacionada con la política.19.- La investigación lo obligará a romper con sus relaciones.20.- Yo nunca podría hacer una investigación. 21
  22. 22. Todos son capaces de hacer investigación.Muchas de las habilidades que necesita son comunes y cotidianas; la capacidad de preguntar, escuchar y registrar las respuestas. 22
  23. 23. • Investigación es el acto de búsqueda detallada para o tras una cosa o persona específica.• Desarrollo de una investigación científica es una investigación dirigida hacia el descubrimiento de algún hecho mediante un metódico y minucioso estudio de un tema.• Investigación (1) es un acto de búsqueda detallada o cuidadosa, para o tras una cosa o persona específica. (2) Una investigación dirigida hacia el descubrimiento de algún hecho mediante un metódico y minucioso estudio de un tema: el desarrollo de una indagación científica. Diccionario Oxford abreviado. 23
  24. 24. Actividad de aprendizaje 3 24
  25. 25. Analicemos la siguiente lista de lo que implica llevar a cabo una investigación. Veinte cosas que no sabía sobre la investigación.1.- La investigación requiere mucho tiempo.2.- La investigación es subjetiva.3.- La investigación puede ser hecha por cualquiera.4.- La investigación es a menudo aburrida.5.- La investigación también puede ser divertida.6.- La investigación puede llevarle toda la vida.7.- La investigación puede ser mucho más interesante que sus resultados.8.- La investigación consiste en ser curioso.9.- La investigación se puede hacer de muchas maneras.10. Usted puede investigar cualquier cosa.11.- La investigación requiere de habilidades cotidianas.12.- La investigación se entromete en sus sueños.13. Los espías investigan y también los periodistas.14. La investigación puede estar hecha por la gente y para la gente.15. La investigación puede transformar la teoría en acción.16.- La investigación puede conducirlo en una dirección inesperada.17.- Muchísimas mujeres investigan.18. Incluso los hombres recios investigan.19. No hay respuestas definitivas. (¿o las hay?)20. Usted puede investigar. 25
  26. 26. Sin embargo, no hay duda de que la palabra investigación inspira el mismo temor reverencial a estudiantes y no estudiantes.Sobre todo los nuevos investigadores piensan que realizar y completar una investigación, incluso en pequeña escala, supera sus capacidades. 26
  27. 27. Representaciones del proceso de investigación 27
  28. 28. 28
  29. 29. Proceso lineal 29
  30. 30. Ejemplos de proyectosAguascalientes Desarrollo de un programa de capacitación en metodología seis sigma para la industria de AguascalientesBaja California Desarrollo de material didáctico para multimedia sobre temas científicos de actualidad, relacionados con los programas de estudio de secundaria y preparatoriaCampeche Derechos fundamentales, participación comunitaria y calidad de vida. Análisis de las políticas públicas de combate a la pobreza en el Estado de Campeche.Chiapas Estrategias de regeneración y selección in vitro de rambután (Nephelium lappaceum L.) para la estandarización de su producción y calidad en ChiapasGuanajuato Diseño, instalación y equipamiento de un centro de desarrollo tecnológico del tecnopolo, para la industria textil y de la confección de Moroleón 30

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