3. Уровни изложения учебного материала
• предметно-содержательный
• предметно-операциональный
• рефлексивный
«Компьютер может оценить продуктивность тех или иных
рассуждений, выявить сильные и слабые стороны
выбранной учащимся стратегии решения»
(Машбиц, 1988)
4. Дети играют с Дайнабуком, одна из функций которого – мгновенный
доступ к информации (набросок Алана Кея, 1970-е)
6. «ООР являются содержанием (учебные курсы, учебники,
планы проведения уроков, статьи и т.д.), а также
инструментами (виртуальные лаборатории, симуляции,
игры, исследования) и программным обеспечением,
которые поддерживают практику обучения и образования. В
зависимости от конкретных прав ООР являются бесплатными
для всех с точки зрения доступа к ним, перезагрузки,
совместного использования, перевода или иных изменений
или использования»
(Проект Резолюции ЮНЕСКО, 2009)
10. Крейг Саваж: Зачем учиться у
лучших в стране, если мы
можем учиться у лучших в
мире, причем дешевле?
http://theconversation.edu.au/digit
al-dawn-open-online-learning-is-
just-beginning-7758
11. Джеффри Янг: Кому
понадобятся университеты,
когда профессора сами начнут
печатать дипломы?
http://chronicle.com/article/When-
Professors-Print-Their/1185/
13. Равногогика
• дословный перевод англ. «peeragogy»
• используется для описания любых видов
самоорганизующегося взаимного обучения
без преподавателя в духе «равный
равному»
(см. S. Parker, Literature review of material related to self-organized peer
learning (“peeragogy”), http://bit.ly/xQbKjz)
(см. Peeragogy.org)
15. «Эволюция» Рейнголда
• 1 этап: новые медиа
• 2 этап: влияние новой среды на
преподавание
• 3 этап: онлайн-обучение
• 4 этап: мини-курсы
• 5 этап: обучение без преподавателя
(см. H. Rheingold, Toward Peeragogy, http://bit.ly/AeEuFz)
16. Совместное производство на общественных
началах и самоорганизующееся обучение
• в сообществах разработчиков свободного
ПО с открытым исходным кодом
происходит взаимное обучение участников
• репутация в сообществе ценится не
меньше, чем традиционный диплом
(см. P. Schmidt, Commons-based Peer Production and Education,
http://bit.ly/Nvjg5g)
17. Парагогика
(J. Corneli & C. J. Danoff, 2011)
• «παραγωγή» = производство
• в процессе самоорганизующегося
взаимного обучения его участники
осуществляют непрерывное совместное
производство их общей учебной среды
18. Принципы парагогики
1. Изменчивый контекст как
децентрализованный центр
2. Мета-учебная деятельность как источник
знания
3. Участники предоставляют обратную связь,
которую нельзя получить иначе
4. Учебная деятельность распределена и
нелинейна
5. Воплоти мечту, если это возможно, и очнись!
(см. J. Corneli & C. J. Danoff, Paragogy,
http://paragogy.net/ParagogyPaper2)
21. #CoLearn12: (Об)учение в сети
– бесплатный неформальный двухнедельный
онлайн-курс
• 20 июля – 3 августа
• 4 ключевых темы: сетевое обучение, новые
грамотности, мобильный кампус, архитектура
участия
• 2 вебинара каждую неделю
• + неделя пострефлексии
(см. материалы курса http://bit.ly/NmsJYK)
22. #CoLearn12: (Об)учение в сети
• Участники формулируют и делятся личными
целями и ожидаемым результатом
• Участники участвуют в организации!
• Организаторы = «однокурсники»
(+ дополнительные обязанности)
• Управление осуществляется посредством
общественного договора
23. Статистика курса #CoLearn12
49 – записались на курс
30 – завели блоги
17 – приняли участие во
взаимной аккредиатации
24. Статистика курса #CoLearn12
30 – завели блоги
из них 24 – активные!
За три недели в общей
сложности:
215 блогпостов
911 комментариев
28. Гипотеза
любой может «запустить»
горизонтальный курс с помощью
персональной учебной сети*
*) совокупность людей, с которыми мы осуществляем опосредованный обмен
полезной информацией (участники нашего социального графа в Интернет)
30. Источники использованных изображений:
Слайд 1: fest.eleague.ru
Слайд 2: Wikipedia, Wikipedia, Aaron Harris/Canadian
Press
Слайд 4: Alan C. Kay, A Personal Computer for Children
of All Ages // Proceedings of the ACM National
Conference, Boston. Aug. 1972
Слайд 8: scratch.mit.edu, Wikipedia
Слайд 14: Wikipedia
Слайд 20: wiki.mozilla.org/Badges