O documento apresenta o plano de ação do Programa Mais Educação na Escola Municipal Marlene Vilarinho Albuquerque para o ano de 2011, com o objetivo de ampliar o tempo de aprendizagem dos alunos por meio de atividades extracurriculares nas áreas de letras, matemática, esportes, artes e cultura. O plano descreve a organização das turmas, atividades escolhidas e horários implementados para atender os alunos dos 1o ao 5o ano.

1. PLANO DE AÇÃO
PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO
1. IDENTIFICAÇÃO:
Escola Municipal Marlene Vilarinho Albuquerque
Endereço: Rua Nemésio de Lima, 851, Vila Cristina, Amambai-MS.
Telefone: 3481-5472
Etapas/Modalidades de Ensino: Ensino Fundamental de 1º ao 5º Ano
Direção: Fernando Maciel dos Santos
Professora Comunitária: Miliana Alves dos Santos Maurício
Ano: 2011
2. FILOSOFIA DA ESCOLA
Construir uma escola democrática capaz de concretizar seus objetivos desenvolvendo
uma metodologia de ensino eficaz, pela qual se garanta a complementaridade de três aspectos
básicos: a aquisição do conhecimento como elaboração ativa do aluno; uma íntima articulação
entre o conhecimento sistematizado e a experiência social dos alunos; e a percepção do
conhecimento como instrumento de análise da realidade concreta, visando um novo
entendimento das relações objetivas entre o homem e o mundo.
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2. 3. SOBRE O PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO
O Programa Mais Educação instituído pela Portaria Interministerial nº 17/2007 e
peloDecreto n° 7.083, de 27 de janeiro de 2010, integra as ações do Plano de Desenvolvimento
da Educação (PDE), como uma estratégia do Governo Federal para induzir a ampliação
dajornada escolar e a organização curricular, na perspectiva da Educação Integral.
Trata-se da construção de uma ação Inter setorial entre as políticas públicaseducacionais
e sociais, contribuindo, desse modo, tanto para a diminuição das desigualdades educacionais,
quanto para a valorização da diversidade cultural brasileira.Fazem parte o Ministério da
Educação, o Ministério do Desenvolvimento Social e Combatea Fome, o Ministério da Ciência e
Tecnologia, o Ministério do Esporte, o Ministério do MeioAmbiente, o Ministério da Cultura, o
Ministério da Defesa e a Controladoria Geral da União.
A educação integral está prevista no(a):
PNE (Plano Nacional de Educação): que retoma e valoriza a Educação Integral como
possibilidade de formação integral da pessoa. O PNE avança para além do texto da LDB, ao
apresentar a educação em tempo integral como objetivo do Ensino Fundamental e, também,
da Educação Infantil. Além disso, o PNE apresenta como meta, a ampliação progressiva da
jornada escolar para um período de, pelo menos, 7 horas diárias, além de promover a
participação das comunidades na gestão das escolas, incentivando o fortalecimento e a
instituição de Conselhos Escolares.
Lei nº 11.494, de 20 de junho de 2007, que instituiu o FUNDEB. Esta lei determina e
regulamenta a educação básica em tempo integral nos anos iniciais e finais do ensino
fundamental (art.10, § 3º), indicando que a legislação decorrente deverá normatizar essa
modalidade de educação.
Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação (Decreto nº 6.094/07) cujo objetivo
é produzir um conjunto de medidas específicas que visem à melhoria da qualidade da
educação básica em cada território. Este compromisso significa a conjugação dos esforços da
União, Estados, Distrito Federal e Municípios, atuando em regime de colaboração, das famílias
e da comunidade, em proveito da melhoria da qualidade da educação básica.
Plano de Desenvolvimento da Educação, o qual prevê que a formação do estudante
seja feita, além da escola, com a participação da família e da comunidade. Esta é uma
estratégia do Ministério da Educação para induzir a ampliação da jornada escolar e a
organização curricular, na perspectiva da Educação Integral. É elemento de articulação, no
bairro, do arranjo educativo local em conexão com a comunidade que organiza em torno da
escola pública, mediante ampliação da jornada escolar, ações na área da cultura, do esporte,
dos direitos humanos e do desenvolvimento social.
O Programa Mais Educação é operacionalizado pela Secretaria de Educação Básica
(SEB), por meio do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), do Fundo Nacional de
Desenvolvimento da Educação (FNDE), para as escolas dos territórios prioritários. As atividades
fomentadas foram organizadas nos respectivos macro campos: Acompanhamento Pedagógico;
Educação Ambiental; Esporte e Lazer; Direitos Humanos em Educação; Cultura e Artes; Cultura
Digital; Promoção da Saúde; Comunicação e uso de Mídias; Investigação no Campo das
Ciências da Natureza e Educação Econômica.
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3. 4. JUSTIFICATIVA
O Programa do Governo Federal Mais Educação vem como uma estratégia de promover
a ampliação de tempos, espaços, oportunidades educativas e o compartilhamento da tarefa de
educar entre os profissionais da educação e de outras áreas, as famílias e diferentes atores
sociais, sob a coordenação da escola e dos professores. Isso porque a Educação Integral,
associada ao processo de escolarização, pressupõe a aprendizagem conectada a vida e ao
universo de interesses e de possibilidades das crianças, adolescentes e jovens.
Dada a realidade socioeconômica da Escola Marlene Vilarinho, este programa poderá
proporcionar além de tudo isso, um melhor desenvolvimento social e combate à fome, além
de ser um auxílio para melhorar o IDEB da escola.
5. OBJETIVO
GERAL:
O Programa Mais Educação visa fomentar, por meio de sensibilização, incentivo e
apoio projetos ou ações de articulação de políticas sociais e implementação de ações
socioeducativas oferecidas gratuitamente a crianças, adolescentes e jovens.
ESPECÍFICOS:
 Contemplar a ampliação do tempo e do espaço educativo de suas redes e
escolas, pautada pela noção de formação integral e emancipadora;
 Promover a articulação, em âmbito local, entre as diversas políticas públicas
que compõem o Programa e outras que atendam às mesmas finalidades;
 Integrar as atividades ao projeto político-pedagógico das redes de ensino e
escolas participantes;
 Promover, em parceria com os Ministérios e Secretarias Federais participantes,
a capacitação de gestores locais;
 Contribuir para a formação e o protagonismo de crianças, adolescentes e
jovens;
 Fomentar a participação das famílias e comunidades nas atividades
desenvolvidas, bem como da sociedade civil, de organizações não-
governamentais e esfera privada;
 Fomentar a geração de conhecimentos e tecnologias sociais, inclusive por
meio de parceria com universidades, centros de estudos e pesquisas, dentre
outros;
 Desenvolver metodologias de planejamento das ações, que permitam a
focalização da ação do Poder Público em territórios mais vulneráveis; e
 Estimular a cooperação entre União, Estados, Distrito Federal e Municípios.
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4. 6. FUNCIONAMENTO DO PROGRAMA NA ESCOLA MARLENE VILARINHO
6.1. Atividades escolhidas:
No ano de 2010 a comunidade escolar reuniu-se e escolheu as seguintes atividades
para acontecerem no Programa:
MACROCAMPO: Acompanhamento pedagógico,
ATIVIDADE: Letramento/Alfabetização.
Desenvolvimento da função social da língua portuguesa, comunicação verbal, leitura e
escrita. Compreensão e produção de textos dos mais diversos gêneros em diferentes situações
comunicativas, tanto na modalidade escrita quanto na modalidade oral.
MACROCAMPO: Acompanhamento pedagógico, ATIVIDADE: Matemática.
Potencialização de aprendizagens matemáticas significativas por meio de resoluções de
problemas, mobilizando os recursos cognitivos dos educandos.
MACROCAMPO: Esporte e Lazer, ATIVIDADE: Futsal.
Apoio às práticas esportivas e meditativas para o desenvolvimento integral dos
educandos. Promoção da saúde pela cooperação, socialização e superação de limites pessoais
e coletivos.
MACROCAMPO: Esporte e Lazer, ATIVIDADE: Judô.
Estímulo à prática e vivência das manifestações corporais relacionadas às Lutas e suas
variações, como motivação ao desenvolvimento cultural, social, intelectual, afetivo e
emocional de crianças e adolescentes. Acesso aos processos históricos das lutas e suas
relações às questões histórico-culturais, origens e evolução, assim como o valor
contemporâneo destas manifestações para o Homem. Incentivo ao uso e valorização dos
preceitos morais, éticos e estéticos trabalhados pelas lutas.
MACROCAMPO: Cultura e Artes, ATIVIDADE: Dança.
Organização de danças coletivas (regionais, clássicas, circulares e contemporâneas) que
permitam apropriação de espaços, ritmos e possibilidades de subjetivação de crianças,
adolescentes e jovens. Promoção da Saúde e Socialização por meio do movimento do corpo
em dança.
MACROCAMPO: Cultura e Artes, ATIVIDADE: Teatro.
Promoção por meio dos jogos teatrais de processos desocialização e criatividade,
desenvolvendo nos educandos a capacidade decomunicação pelo corpo em processos de
reconhecimentos em práticas coletivas.
6.2. Organização das turmas:
Todos os alunos da escola estão automaticamente inseridos no Programa Mais
Educação.
No período matutino os alunos do 1⁰ e 2⁰ ano foram reunidos numa única turma.
No período vespertino foram formadas quatro turmas. No primeiro dia de aula cada
turma escolheu um nome que a identificasse. O objetivo desta estratégia é facilitar aos alunos
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5. encontrar sua turma para direcionar-se às atividades, tendo em vista que a turma da atividade
não é a mesma da sala regular, e que os alunos se reúnem na quadra para dirigir-se às
mesmas. As turmas são as seguintes:
a) Vitória: com os alunos do 1⁰ e alguns alunos do 2⁰ ano, com dificuldade de
aprendizagem.
b) Águia de Fogo: com os demais alunos do 2⁰ ano e alunos do 3⁰ ano.
c) Gaviões: alunos do 4⁰ e 5⁰ ano, sexo masculino.
d) Panteras: alunos do 4⁰ e 5⁰ ano, sexo feminino.
O critério adotado para organização das turmas foi o nível de aprendizagem, para 1⁰,
2⁰ e 3⁰ ano e divisão entre os sexos com alunos do 4⁰ e 5⁰ ano, visandomaior integração no
grupo e menor indisciplina.
A distribuição das aulas por turma foi feita com base no maior interesse dos alunos
pelas atividades. As aulas de letramento e matemática foram colocadas em maior número
onde se observa as maiores dificuldades. Além destes aspectos, levou-se em conta também a
distribuição uniforme das aulas.
NÚMERO DE AULAS
T Águia de
ATIVIDADES T mat. T Vitória T Gaviões T Panteras TOTAL
Fogo
LETRAMENTO 3 4 3 4 3 17
MATEMÁTICA 3 4 3 4 3 17
JUDÔ 3 2 3 4 4 16 + 1*
TEATRO 3 4 4 2 4 17
DANÇA 4 4 4 2 3 17
FUTSAL 4 2 3 4 3 16 + 1*
TOTAL 20 20 20 20 20 102
* Esta aula excedente é cumprida pelos monitores de futsal e judô no horário do almoço.
6.3. Organização das atividades:
As ações do Programa Mais Educação acontecem no período oposto ao da aula. Os
espaços utilizados são: quadra da escola, pátio da escola, salas disponíveis e espaço do Rotary
Club.
No horário do almoço todos os alunos permanecem na escola sobre a supervisão da
professora Lucimara Roman. O almoço é servido por volta das 11:30. Enquanto aguardam pelo
mesmo e depois da refeição, os alunos ficam com atividades dirigidas. Duas inspetoras de
alunos também ajudam neste horário.
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6. O horário da realização das atividades é o seguinte:
HORÁRIO DAS ATIVIDADES
MATUTINO
Fut.
Fut.
Segunda feira
Judô
Judô
Let.
Let.
Terça feira
Teat.
Teat.
Let.
Mat.
Quarta feira
Dança
Dança
Judô
Fut.
Quinta feira
Fut.
Teatro
Dança
Dança
Sexta-feira
Mat.
Mat.
VESPERTINO
VITÓRIA ÁGUIA DE FOGO GAVIÕES PANTERAS
1⁰ e 2⁰ ano 2⁰ e 3⁰ ano Meninos 4⁰ e 5⁰ Meninas 4⁰ e 5⁰
Dança Judô Letr. Futsal
Mat. Futsal Judô Letr.
SEGUNDA
Teatro Letr. Futsal Judô
Letr. Mat. Teatro Dança
Dança Mat. Letr. Teatro
Teatro Letr. Judô Mat.
TERÇA
Futsal Dança Mat. Judô
Mat. Teatro Dança Letr.
Letr. Futsal Judô Teatro
Mat. Judô Futsal Letr.
QUARTA
Dança Teatro Mat. Futsal
Teatro Dança Letr. Mat.
Judô Futsal Letr. Dança
Letr. Teatro Futsal Judô
QUINTA
Teatro Dança Judô Mat.
Dança Letr. Mat. Teatro
Judô Dança Futsal Teatro
Mat. Judô Dança Futsal
SEXTA
Futsal Teatro Mat. Judô
Letr. Mat. Teatro Dança
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7. 6.4. Critério para escolha dos monitores
Os monitores foram selecionados pela Secretaria Municipal de Educação através de
currículos entregues pelos mesmos. Os critérios para seleção foram estipulados pela Semed.
Os monitores são:
Tariane Barbara Garcia Weber – Matemática
Tatiane Silva de Souza – Teatro
Roque Luiz Galceron Cardoso – Futsal
Bruno Henrique Ferriol Espíndola – Judô
Maria Edivânia – Dança
Silvana – Letramento
6.5. Critério para escolha da professora comunitária
A professora comunitária foi escolhida pela Secretaria Municipal de Educação, levando-
se em conta o perfil profissional, bom trabalho anteriormente realizado e habilidade em
aceitar desafios e superar críticas.
7. EMENTA DOS CONTEÚDOS DO PROJETO, DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA
DA ESCOLA.
7.1. Turma Vitória (1⁰ e 2⁰ ano):
LETRAMENTO:
Prática de Leitura
Textos Longos:
- Contos;
- Fabulas;
- Lendas;
- Músicas;
- Cartas;
- Textos informativos;
Textos curtos:
- Poemas;
- Noticias;
- Avisos;
- Bilhetes;
- Propaganda;
- Receitas;
- Rótulos;
- Fotografias;
- Embalagens;
- Charge;
- Slogan;
- Trava-línguas;
- Parlendas;
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8. Linguagem Oral
- Entrevista;
- Debates;
- Diálogos;
- Conversas;
- Reconto de histórias;
- Jogos verbais (trava-língua, parlendas, adivinhas, quadrinhas, poemas e canções).
Prática de produção:
- Narrativo;
- Descritos;
- Informativo;
- Histórias em quadrinhos.
Prática de análise linguística:
- Função social da escrita e da leitura;
- Tipos de letras e valor sonoro;
- Traçado das letras ( imprensa, bastão e cursiva);
- Conceito do nome (pedaços/sílabas);
- Conceito da formação da palavra.
Estruturação de textos:
- Leitura de textos bem escritos;
- Pseudo leitura;
- Recorte e montagem de textos;
- Produção de texto individual e coletivo.
MATEMÁTICA:
- Cor; forma; tamanho; espessura.
- Formas geométrica, sólidos geométricos e figuras planas.
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