Reflexionamos y valoramos los avances y desafíos del Perú en el Bicentenario para construir el país que anhelamos

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
¿De qué situación partimos?
¡Hola! Mi nombre es Susana. Me gusta bailar, escuchar
todo tipo de música y leer. Conozco mucha gente, y mis
mejores amigos son Mariana, Pablo y Rafael.
Actualmente, no estoy asistiendo a la escuela; sin
embargo, estoy estudiando en mi casa. Mis pensamientos
futuros son estudiar algo relacionado a las ciencias.
Estoy contenta porque este año celebramos nuestro
Bicentenario, donde reflexionaremos sobre el país que
anhelamos.
María y sus amigos conversaban sobre el bicentenario de nuestra independencia nacional.
—¡Son 200 años! —decía María, y para esta celebración teníamos la posibilidad de elegir entre
dos caminos. El primero, pensar en el Bicentenario como una gran fiesta a celebrarse el 28 de
julio del 2021 por las razones que hace 200 años nos fueron dadas. El segundo, entender este
hito histórico como la gran oportunidad para construir juntas y juntos el país que queremos ser,
con la seguridad de que hay mucho que celebrar y mucho también que reforzar y construir.
Como país, hemos optado por el segundo camino; esto nos permitirá reflexionar y valorar los
avances y logros obtenidos a partir de los aportes culturales, sociales, científicos y tecnológicos,
para fortalecer nuestros derechos y deberes referidos a la igualdad de oportunidades y al
acceso a energía limpia.
Asumamos nuestro rol como agentes de cambio y preguntémonos: ¿Cómo podemos generar la
valoracióndenuestropasadoylareflexiónsobrelaoportunidaddeconstruirelpaísenelqueanhelamos
vivir?, un país donde las ciudadanas y ciudadanos ejercen sus derechos y cumplen sus deberes.
| 1.er
y 2.° grado
“Reflexionamos y valoramos los avances
y desafíos del Perú en el Bicentenario
para construir el país que anhelamos”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 4

2
y desafíos del Perú en el Bicentenario para
construir el país que anhelamos”
1.er
y 2.° grado | Secundaria
Experiencia de aprendizaje integrada 4
¡Hola! Yo soy Pablo. Te invito a participar en esta experiencia
a partir de las interrogantes planteadas por Susana.
Para ello, es importante establecer nuestros propósitos de
aprendizaje. ¿Cuáles serían estos propósitos? Haz una lista
de propósitos que te plantearías para iniciar el desarrollo
de las actividades.
A continuación, plantea tus propósitos
¿Qué vamos a aprender?
Registra en tu cuaderno de trabajo.

3
1.er
Hola, somos Mariana y Rafael. Ahora que hemos
conversado con Susana y Pablo, te invitamos a escribir
la narración de un día en el país que anhelamos,
donde se ejercen los derechos y se cumplen los
deberes, entre ellos, los referidos a la igualdad de
oportunidades y al acceso a energía limpia.
Comparamos nuestros propósitos
Compara los propósitos que has planteado con los
que te proponemos. ¿Cuáles son las coincidencias
que encuentras entre ellos?

4
1.er
¡Gracias, Mariana y Rafael! Para lograr nuestro
propósito, y que este nos lleve del reto a la
presentación de nuestro producto, vamos a seguir
la ruta de la experiencia de aprendizaje. Observa.
Estamos listas y listos para iniciar nuestra ruta de aprendizaje
INICIA TU RECORRIDO A UNA NUEVA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Estamos listas y listos para iniciar
nuestra ruta de aprendizaje
Comprendemos los
anhelos de las peruanas
y los peruanos al lograr
la independencia
Reflexionamos e
identificamos los
avances y desafíos
del Perú
Escribimos y
compartimos
nuestra
narración
Reto:
Asumamos nuestro rol como
agentes de cambio y
preguntémonos: ¿Cómo podemos
generar la valoración de nuestro
pasado y la reflexión sobre la
oportunidad de construir el país
en el que anhelamos vivir?, un
país donde las ciudadanas y
ciudadanos ejercen sus derechos
y cumplen sus deberes.
PROPÓSITO:
Valorar nuestro pasado y reflexionar sobre la construcción del
Perú en el que anhelamos vivir, donde las ciudadanas y los
ciudadanos ejerzan sus derechos y cumplan sus deberes.
Producto
Narración de un día en el país que
anhelamos, donde las ciudadanas
y los ciudadanos ejercen sus
derechos y cumplen sus deberes,
entre ellos los referidos a la
igualdad de oportunidades y al
acceso a energía limpia.

5
1.er
¿Qué opinas de las características del producto planteado?
¿Cuáles son las metas personales y oportunidades que te
plantearías en el desarrollo de este trabajo de investigación?
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
Como resultado del trabajo de las actividades en los tramos, presentaremos la narración de
un día común, como si estuviésemos en el Perú que anhelamos. Esta narración cumplirá con
las siguientes características:
• Presentan situaciones de un día común, como si estuviésemos en el país que queremos
ser, donde se evidencia el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes de
las ciudadanas y los ciudadanos del Perú.
• Entre los derechos que se ejemplifican, se presentan los referidos a la igualdad de
oportunidades y el acceso a energía limpia, entre otros.
• Tiene la estructura inicio, nudo y desenlace, y responde a las preguntas, ¿dónde ocurrió?,
¿qué ocurrió?, ¿cómo se resuelve la situación?
• Se sustenta en información, datos, ideas, argumentos, sobre los avances y aportes
culturales, sociales, científicos y tecnológicos, así como en las oportunidades que
tenemos como país.
• Se presenta a través de un monólogo que se podrá compartir por medio de un video,
audio, en una reunión familiar, etc. de manera clara, creativa, en secuencia lógica y
adecuada al público al cual se dirige.
Cómo queremos ver nuestro producto al final de la ruta
Nos planteamos metas y reconocemos
oportunidades

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
6
1.er
¡Felicitaciones!
Hasta aquí hemos trabajado contigo para
comprender y reconocer las actividades
que desarrollaremos para nuestro trabajo
de investigación.
Ahora tenemos que organizarnos para
saber en qué tiempo lo haremos y cómo
iremos viendo nuestro progreso.

ACTIVIDAD 3
| 1.er
y 2.° grado
Valoramos el ejercicio de los derechos y deberes
de las peruanas y peruanos
¡Hola! En la actividad anterior, analizamos las fuentes sobre el
legado cultural del Perú antiguo. Ahora, vamos a reconocer la
importancia del respeto a los derechos y deberes que nos permita
reflexionar y proponer acciones para su ejercicio.
¿Cuánto habremos avanzado en el respeto de los derechos y cumplimiento de
deberes en estos 200 años de vida independiente?
Observamos el video “Bicentenario: ¿Sabe qué celebramos en el 2021?”, el cual
encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”.
Es importante que, en el proceso de lectura, vayamos
identificando aquellas ideas principales sobre los
derechos y deberes (subraya, resalta o anota).
Ahora, respondemos las siguientes preguntas:
• ¿Qué significa para ti celebrar el Bicentenario?
• ¿Cuál es tu opinión acerca de lo que presenta
el video?
• ¿Cuáles son los retos que tenemos para seguir
construyendo nuestro país?

2
Valoramos el ejercicio de los derechos y
deberes de las peruanas y peruanos
1.er
A continuación, leemos el texto
“Normas para una mejor convivencia”, el cual encontrarás en la
sección “Recursos para mi aprendizaje”. Durante el proceso de
lectura, identifica aspectos importantes de los derechos.
La lucha de las mujeres por ser tratadas de manera igualitaria
se ha manifestado a través del tiempo. Como resultado de ello,
tenemos ejemplos de mujeres que han logrado ser tratadas con
igualdad en varios espacios de la vida pública.
Luego, escribimos acerca de la importancia de hacer respetar
nuestros derechos, pero también cumplir con nuestros deberes.
Tomemos en cuenta que...
Ahora respondemos:
• ¿Cuál es la finalidad del ejercicio de los derechos?
• Escribe dos ejemplos de derechos con sus deberes correspondientes.
• Observamos nuestro entorno o miramos las noticias: ¿se está cumpliendo el derecho de
igualdad? ¿Por qué es importante este derecho?
• ¿Cómo debemos actuar en una sociedad que practica la igualdad de oportunidades entre
mujeres y hombres?

3
1.er
Para finalizar, reflexiona y realiza un listado argumentado sobre
qué derechos y deberes debemos practicar para la mejora del
país. Ten en cuenta los derechos que venimos trabajando, pero
también puedes consideras adicionalmente otros derechos.
Evaluamos nuestros avances
Nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo
que necesitamos mejorar. Coloca una “X” de acuerdo con lo
que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para
mejorar tu aprendizaje.
Derechos Deberes Ejercemos nuestros derechos y
cumplimos nuestros deberes cuando:
Leemos el texto “El Perú que queremos”, el cual encontrarás en la sección “Recursos para
mi aprendizaje”.
Luego de la lectura, contestamos lo siguiente:
• ¿Cuál sería el cambio de actitud en la sociedad para seguir desarrollándonos como país?
• Como futura ciudadana o futuro ciudadano, ¿qué recomendarías para la mejora de la
sociedad, respecto a los derechos?
• ¿Cómo estás cuidando el ambiente?, ¿qué acciones estás realizando?
• ¿De qué manera esta política energética nacional del Perú 2010-2040 nos beneficia en
el cumplimiento de nuestros derechos?
• ¿Consideras que se siguen vulnerando algunos derechos?, ¿cuáles?
Registramos lo realizado en nuestro cuaderno u hojas de
reúso. Luego, lo colocamos en nuestro portafolio. Estos
insumos te ayudarán a seguir realizando tus actividades.

4
1.er
Criterios de evaluación Lo logré
Estoy en
proceso de
lograrlo
¿Qué puedo hacer
para mejorar mis
aprendizajes?
Reconocí formas de actuar en el
ejercicio de derechos y deberes de las
peruanas y peruanos.
Argumenté sobre la práctica de valores,
derechos y deberes para una convivencia
democrática.
Propuse acciones para fortalecer
la interacción entre ciudadanas y
ciudadanos teniendo en cuenta la
práctica de valores y el respeto de los
derechos para construir el país que
anhelamos.
¡Bien, hemos culminado la actividad!
Reconocimos la importancia del respeto de los
derechos y deberes, y nos detuvimos sobre
algunos en particular.
En la siguiente actividad, nos preparamos para
tomar decisiones con base en el análisis de
magnitudes que visibilizan el esfuerzo de peruanas
por alcanzar la igualdad de oportunidades.
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Normas para una mejor convivencia
1 Adaptado de: Ministerio de Educación [Minedu] (2018). Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica. Texto Escolar. 1 Nivel secundaria pp.158,160.
Recuperado de https://drive.google.com/file/d/1CWjs1CihR3xjCU_Y3HiXL8DHQNh3kSFk/view
¿Qué son los derechos?1
Los derechos son normas reconocidas socialmente que expresan nuestra libertad. Un
ejemplo de derecho es el de poder expresar nuestra opinión públicamente.
Como toda norma, un derecho pretende orientar el comportamiento de las personas y
salvaguardar el sentido de dignidad humana. Por eso, en toda sociedad se espera que estos
sean respetados por todos los ciudadanos. En ese sentido, el derecho establece un primer
deber en una sociedad: el deber de ser respetado.
El ejercicio de derechos permite una vida digna, una vida con libertad. Quien debe garantizar
el acceso de los ciudadanos a los derechos es el Estado. Y nosotros, los ciudadanos, debemos
ejercerlos, respetarlos, vigilar que el Estado cumpla con su obligación de garantizarlos y
promover que todos accedamos a ellos para que podamos desarrollarnos con autonomía.
Los derechos humanos son principios universales, inalienables, inherentes a la persona,
incuestionables y obligatorios. Estos fueron establecidos en su primera versión en La
Declaración Universal de Derechos Humanos en el año 1948 como una forma de evitar que
cualquier Estado vulnere la dignidad de las personas.
Derechos y deberes: Dos caras de una misma moneda
Los derechos y los deberes son como dos caras de una misma moneda: no puede haber
derecho sin deber. Al aceptar que tengo derechos, acepto que los demás tienen los mismos
derechos.
Si espero que respeten mis derechos, tengo el deber de respetar los de los demás. Por
ejemplo, durante el recreo tenemos derecho a usar diferentes espacios del colegio, y al
mismo tiempo nuestros compañeros tienen el mismo derecho. Por eso, es importante
aprender a compartir el espacio. Pero, además, el derecho a usar los espacios de juego
nos compromete a otros deberes: a dejar esos espacios limpios y ordenados, por ejemplo.
Ejercer nuestro derecho al juego implica respetar y favorecer el ejercicio del derecho al
juego de los demás.
Pensemos en otros ejemplos.
Derecho Deber
A la dignidad No burlarnos o agredir a nuestras/os compañeras/os
A la salud No poner en riesgo la salud de los demás
ACTIVIDAD 3 | Recurso 2 | 1.er
y 2.o
grado

Normas para una mejor convivencia
1.er
Constitución Política del Perú (1993)1
Establece la igualdad y respeto a los derechos del ciudadano peruano.
Artículo 2°.- Derechos de la persona
Toda persona tiene derecho
2.- A la igualdad ante la Ley. Nadie debe ser discriminado por motivo de origen, raza, sexo,
idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquiera otra índole.
Ley N.° 28983 Ley de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres2
Artículo 1°.- Del objeto y ámbito de aplicación de la ley
La presente Ley tiene por objeto establecer el marco normativo, institucional y de políticas
públicas en los ámbitos nacional, regional y local, para garantizar a mujeres y hombres el
ejercicio de sus derechos a la igualdad, dignidad, libre desarrollo, bienestar y autonomía,
impidiendo la discriminación en todas las esferas de su vida, pública y privada, propendiendo
a la plena igualdad.
Artículo 4°.- Del rol del Estado
Es rol del Estado, para los efectos de la presente Ley:
1. Promover y garantizar la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, adoptando
todas las medidas necesarias que permitan remover los obstáculos que impiden el ejercicio
pleno de este derecho, con el fin de erradicar todas las formas de discriminación.
2. Adoptar medidas de acción positiva de carácter temporal, encaminadas a acelerar la
igualdad de hecho entre la mujer y el hombre, las que no se considerarán discriminatorias.
Algunos ejemplos de derechos conquistados por la mujer en el Perú
1 Adaptado de Congreso de la República (2017). Constitución Política del Perú. Lima. Recuperado de http://www.congreso.gob.pe/Docs/
files/documentos/constitucionparte1993-12-09-2017.pdf
2 Adaptado de El Peruano (2007). Normas Legales, viernes 16 de marzo de 2007. Recuperado de https://www.mimp.gob.pe/files/programas_
nacionales/pncvfs/legislacion/nacional/ley_28983_lio.pdf
Ingreso de las mujeres a la universidad en 1908 según ley N° 801
Reconocimiento del voto a la mujer en 1955 según ley N° 12391
Participación del 30 % de mujeres en las listas congresales según ley
N° 27387
Ascenso de mujeres militares del grado de coronel del Ejército del Perú
Mediante R.S 104-2018-IN
2

1 Adaptado de: Poder Ejecutivo (2018). Plan del Bicentenario. PERÚ hacia el 2021. pp. 27. 46. Recuperado de https://siteal.iiep.unesco.org/
sites/default/files/sit_accion_files/siteal_peru_0170.pdf
Democratización: Hacer algo accesible a un gran número de personas
Irrestricta: Que se hace sin condiciones
OBJETIVO NACIONAL: Plena vigencia de los derechos fundamentales y la dignidad de
las personas
Este objetivo involucra la plena democratización de la sociedad y la vigencia irrestricta
del derecho a la vida, a la dignidad de las personas, a la identidad e integridad, a la
no discriminación, al respeto de la diversidad cultural y al libre desarrollo y bienestar
de todos los peruanos, conforme a lo dispuesto en la Constitución y en los tratados
internacionales de derechos humanos suscritos por el Estado peruano.
Plan del Bicentenario. Perú hacia el 20211
El Plan Bicentenario propone programas estratégicos en diversas áreas de desarrollo del país
y compromete al Estado para generar las condiciones para su ejecución. Aquí te mostramos
algunas de ellas que te servirán como reflexión en tu condición como futuro ciudadano.
EJE ESTRATÉGICO 1: DERECHOS FUNDAMENTALES Y DIGNIDAD DE LAS PERSONAS
Fortalecer la vigencia de estos derechos implica que toda la ciudadanía, sin excepción,
tenga acceso a una justicia autónoma, confiable y eficiente. Y que la consolidación de la
institucionalidad democrática y de la participación ciudadana permita que, mediante el
consenso, se logren reducir al mínimo las inequidades, la pobreza y la pobreza extrema.
En lo que va del milenio, el Perú ha logrado dar algunos pasos importantes dirigidos al logro
de este equilibrio entre desarrollo y respeto de los derechos de las personas. En el periodo
que media entre los años 2011 y 2021 debemos fortalecer esta tendencia y lograr metas
concretas esenciales.
El Plan Bicentenario estima necesario fomentar cambios de actitudes en la sociedad. En ese
sentido, considera la defensa y protección de la familia, célula básica de la sociedad, como
el factor esencial para un desarrollo humano integral, erradicando la violencia familiar y
consolidando valores éticos y morales favorables a la cohesión familiar, la paz y la solidaridad.
A.
El Perú que queremos
y 2.o
grado

Ley General del Ambiente - Ley N° 286112
Artículo I.- Del derecho y deber fundamental
Toda persona tiene el derecho irrenunciable a vivir en un ambiente saludable, equilibrado
y adecuado para el pleno desarrollo de la vida, y el deber de contribuir a una efectiva
gestión ambiental y de proteger el ambiente, así como sus componentes, asegurando
particularmente la salud de las personas en forma individual y colectiva, la conservación
de la diversidad biológica, el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales y el
desarrollo sostenible del país.
Artículo 77.- De la promoción de la producción limpia
77.1 Las autoridades nacionales, sectoriales, regionales y locales promueven, a través de
acciones normativas, de fomento de incentivos tributarios, difusión, asesoría y capacitación,
la producción limpia en el desarrollo de los proyectos de inversión y las actividades
empresariales en general, entendiendo que la producción limpia constituye la aplicación
continua de una estrategia ambiental preventiva e integrada para los procesos, productos
y servicios, con el objetivo de incrementar la eficiencia, manejar racionalmente los recursos
y reducir los riesgos sobre la población humana y el ambiente, para lograr el desarrollo
sostenible.
Política energética nacional del Perú 2010-20403
Objetivo 3: Acceso universal al suministro energético.
Lineamientos
• Alcanzar la cobertura total del suministro de electricidad e hidrocarburos.
• Subsidiar de manera temporal y focalizada el costo de la energía en los segmentos
poblacionales de bajos ingresos.
• Involucrar a las comunidades locales en la formulación de los programas de energización
rural.
• Impulsar el uso productivo de la energía en zonas aisladas, rurales y urbano-marginales.
Objetivo 6: Desarrollar un sector energético con mínimo impacto ambiental y bajas emisiones
de carbono en un marco de Desarrollo Sostenible.
Lineamientos
• Impulsar el desarrollo y uso de energías limpias y de tecnologías con bajas emisiones
contaminantes y que eviten la biodegradación de los recursos.
• Establecer medidas para la mitigación de emisiones provenientes de las actividades
energéticas.
• Promover prácticas de responsabilidad social en las actividades energéticas.
• Promover las relaciones armoniosas entre el Estado, las comunidades y empresas del
sector energía.
2 Extraído de: El Peruano. (2005). Ley General del Ambiente. Ley N° 28611. Recuperado de https://leyes.congreso.gob.pe/Documentos/
Leyes/28611.pdf
3 Extraído de Ministerio de Energía y Minas [Minem] (2013) APRUEBAN LA POLÍTICA ENERGÉTICA NACIONAL DEL PERÚ 2010-
2040 DECRETO SUPREMO Nº 064-2010-EM pp. 4, 5. Recuperado http://www.minem.gob.pe/archivos/legislacion-S_64-2010-EM-
zt60x86zz941962z.pdf
8
El Perú que queremos
1.er
2

ACTIVIDAD 8
| 1.er
y 2.° grado
Proponemos acciones para fortalecer el
cumplimiento de los valores, derechos y deberes
¡Hola! En la actividad anterior, argumentamos sobre la contribución del
desarrollo científico, tecnológico y al acceso a energías limpias. Ahora
vamos a proponer acciones para fortalecer el cumplimiento de valores,
derechos y deberes, y luego escribiremos nuestro monólogo acerca del
país que anhelamos.
El cumplimiento de nuestros deberes y respeto a los derechos
nos permite vivir en una sociedad más organizada y respetuosa,
hechos que podemos considerar como acciones positivas en bien
de todas y todos.
Recordemos
Leemos el texto “Encuesta nacional del bicentenario. La mitad de peruanos considera que 'no
practicamos ningún valor'”, el cual encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”.
Durante el proceso de lectura identificamos los valores.
Después de la lectura, respondemos las siguientes preguntas:
• ¿Qué valores deberíamos poner en práctica para contribuir con el país?
• ¿Cuál crees que haya sido la motivación para realizar esta encuesta?
De las acciones que se vienen implementando para fortalecer la práctica de valores en nuestro
país, ¿en cuál de ellas participarías?, ¿por qué?
“Un valor es un principio normativo que preside
y regula el comportamiento de las personas en
cualquier situación y momento”.1
1 Carranza, M. y Mora, J. (2003). Educación física y valores: Educando en un mundo complejo. España: Editorial. GRAÓ p. 18

2
1.er
Ahora, conversamos con nuestra familia y reflexionamos sobre nuestro país: qué tenemos, qué nos
falta, y qué deberíamos hacer para alcanzar el país que queremos, teniendo en cuenta los valores,
derechos y deberes que hemos venido trabajando.
Completa el siguiente cuadro. Si lo consideras necesario, puedes aumentar más aspectos.
Leemos el siguiente caso
En el aula de la profesora Marlene, las y los estudiantes han
elaborado las normas de convivencia y están cumpliéndolas. Se
ve que las relaciones han mejorado, pues hay un cambio; antes,
cuando alguna compañera o algún compañero participaba y se
equivocaba, algunos se burlaban y generaban desorden.
A partir de la lectura del caso, reflexionamos y argumentamos
sobre la siguiente pregunta:
¿Cómo los valores, derechos y deberes contribuyen para el
bienestar de todas y todos?
Aspectos ¿Qué tenemos? ¿Qué nos falta?
Cultural
Social
Político
¿Qué estamos haciendo
para alcanzar el país que
queremos?
El valor del respeto es una consideración que se tiene a los demás,
prestándoles atención y aceptación como personas únicas. El
respeto permite una buena relación para la convivencia.

3
1.er
Para finalizar, vamos a proponer acciones argumentadas teniendo
en cuenta la práctica de valores, el respeto de los derechos y el
cumplimiento de deberes para construir el país que anhelamos.
Toma en cuenta lo siguiente:
• Prioriza algunos valores trabajados.
• Toma en cuenta los derechos que hemos venido trabajando.
Evaluamos nuestros avances
Nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que
necesitamos mejorar. Coloca una “X” de acuerdo con lo que
consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu
aprendizaje.
Propuestas Argumentos
Cuidar nuestra escuela, manteniendo
el orden y limpieza, compartiendo los
espacios.

4
1.er
Criterios de evaluación Lo logré
Estoy en
proceso de
lograrlo
¿Qué puedo hacer
para mejorar mis
aprendizajes?
Reconocí formas de actuar en el ejercicio
de derechos y deberes de las peruanas y
los peruanos.
Argumenté sobre la práctica de valores,
derechos y deberes para la convivencia
del bien común.
Propuse acciones argumentadas
teniendo en cuenta la práctica de
valores, el respeto de los derechos y el
cumplimiento de deberes para construir
el país que anhelamos.
¡Bien, hemos culminado la actividad!
En la siguiente actividad, escribiremos
la narración de un día común en el Perú
que anhelamos y compartiremos nuestra
narración a través de la presentación de un
monólogo. ¡Adelante!
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Encuesta nacional del bicentenario
La mitad de peruanos considera que
“no practicamos ningún valor”
En una encuesta realizada en julio del 2020 por Datum Internacional para el Proyecto Especial
Bicentenario de la Presidencia del Consejo de Ministros (PCM), estas fueron las conclusiones:
El estudio reveló que solo dos de cada diez peruanos confía en los demás; sin embargo, siete
de cada diez quiere recuperar la confianza. Añade que la solidaridad es el principal valor que
practicamos en tiempos de pandemia. Este es el tercer estudio sobre ciudadanía y valores realizado
por el Proyecto Especial Bicentenario.
Además, “el estudio muestra cómo la elevada percepción de deshonestidad, carencia de valores y
falta de capacidad de diálogo, ha socavado las relaciones entre peruanos generando un contexto
caracterizado por la desconfianza y pobre empatía hacia el otro”. Se considera también que “en
general los encuestados desean un cambio de valores y manifiestan su voluntad de compromiso
para un cambio estructural en los valores del país”.
La encuesta también señala que un 80 % piensa que “deberíamos trabajar juntos por un futuro
mejor” y un 75 % opina que debemos “respetarnos todos por igual”. Se resalta además que nueve
de cada diez encuestados piensa que no sabemos dialogar, y que eso genera retraso en el país.
Estos son los principales indicadores y contradicciones que los peruanos manifiestan como parte
de sus aspiraciones ciudadanas.
Otro dato que arroja este estudio es que el 60 % de encuestados, es decir 6 de cada 10, ven en
la conmemoración del Bicentenario una oportunidad de cambio en valores ciudadanos. De este
porcentaje, un 99 % está dispuesto a ser parte de este cambio.
Desde el Proyecto Especial Bicentenario, como parte de sus objetivos estratégicos, se viene
desplegando una serie de acciones que tienen como fin impulsar y reforzar valores ciudadanos,
entre ellos:
Voluntarios del Bicentenario: un movimiento nacional de ciudadanos de a pie, generadores del
bien común, que fomentan un cambio en valores a través de sus acciones. En el 2021 se espera
contar con 12 500 voluntarios preparados y capacitados para el desarrollo de acciones ciudadanas
capaces de dar respuesta a los principales retos del país.
Centro de Recursos para la Ciudadanía: una plataforma virtual de herramientas para niños y
adolescentes orientada a la formación en valores y ciudadanía, que para el 2021 se espera haber
impactado a miles de familias a nivel nacional con contenidos que afiancen valores como la
honestidad, empatía y autoconfianza.
Campañas de valores: Acciones comunicacionales de alto impacto que reconocen la necesidad de
un cambio de conductas sociales y culturales que debemos emprender.
Adaptado de: Bicentenario Perú 2021 (2020). La mitad de peruanos considera que “no practicamos ningún valor”, según encuesta nacional
del Proyecto Bicentenario. Proyecto Especial Bicentenario de la Presidencia del Consejo de Ministros (PCM). Lima, Perú. Recuperado de
https://bicentenario.gob.pe/la-mitad-de-peruanos-considera-que-no-practicamos-ningun-valor-segun-encuesta-nacional-del-proyecto-
bicentenario/
y 2.o
grado

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