Elaboracion de reactivos utilizando a Marzano, algunos ejemplos y como se construyen cada uno de ellos utilizando complejidad y verbos

1.  Estructura genérica del reactivo de opción múltiple
• Ejemplo
 Normas de construcción • Constitución de los reactivos
 Normas de construcción • Estructura formal de los reactivos
 La taxonomía de Marzano
 Normas de construcción • Complejidad y nivel utilizando la
taxonomía de Marzano
 Normas de construcción • Consideraciones finales

2. Estructura genérica del reactivo de opción múltiple
Base
¿A qué movimiento literario pertenece Rubén Darío?
A) Parnasianismo.
B) Romanticismo.
Opciones
C) Modernismo. Clave
D) Simbolismo. Distractores

3. Requerimientos esenciales de la base
1) Plantea sólo un problema. Contraejemplo:
¿A qué movimiento literario pertenece Rubén Darío y dónde nació?
2) Presenta los términos suficientes. Contraejemplo:
¿A cuál de los siguientes pertenece Rubén Darío?
3) Obvia información innecesaria. Contraejemplo:
¿A qué movimiento literario pertenece el excelso poeta Rubén Darío?
4) Se expresa en términos claros. Contraejemplo:
¿A qué estética literaria se corresponde el legado de Rubén Darío?
5) Es congruente con las convenciones de la asignatura. Contraejemplo:
¿A qué tipo de escritura de poemas pertenece Rubén Darío?

4. Identifiquemos la base elaborada correctamente
1. ¿Cómo se llama el tipo de irregularidad del terreno que presentan los
cerros?
2. ¿ En qué ciudad decretó la abolición de la esclavitud Hidalgo, el cura de
Dolores?
3. ¿Cuál de las siguientes propiedades es característica de los metales?
4. ¿Qué dice el artículo 27 de nuestra Ley Suprema?
5. ¿Qué planteó Newton?

5. Incorrecto: respuesta inadecuada
1. ¿Cómo se llama el tipo de irregularidad del terreno que presentan los cerros?
Principal deficiencia: No se emplean las convenciones disciplinares.

6. Incorrecto: respuesta inadecuada
2. ¿En qué ciudad decretó la abolición de la esclavitud Hidalgo, el cura de
Dolores?
Principal deficiencia: Presenta información innecesaria.

7. Correcto: respuesta adecuada
3. ¿Cuál de las siguientes propiedades es característica de los metales?
SIN DEFICIENCIAS

8. Incorrecto: respuesta inadecuada
4. ¿Qué dice el artículo 27 de nuestra Ley Suprema?
Principal deficiencia: No se expresa en términos claros.

9. Incorrecto: respuesta inadecuada
5. ¿Qué [ … ] planteó Newton?
Principal deficiencia: No presenta los términos suficientes.

10. Requerimientos esenciales de las opciones
¿A qué movimiento literario pertenece Rubén Darío?
1) Tienen unidad semántica entre sí. Contraejemplo:
A) Sagas.
B) Muralismo.
C) Modernismo.
2) Tienen unidad formal. Contraejemplo:
A) Al Modernismo.
B) Al movimiento literario llamado Simbolismo.
C) Al movimiento literario llamado Parnasianismo.
3) Tienen unidad sintáctica. Contraejemplo:
A) Modernismo.
B) Al movimiento literario llamado simbolismo.
C) Parnasianismo: ubicado al final del siglo XIX.

11. Identifiquemos las opciones que deben corregirse
1. ¿Cuál de las siguientes glándulas forma parte del sistema digestivo?
A) Páncreas. B) Hipófisis. C) Tiroides. D) Riñón.
2. ¿En cuál figura está trazado correctamente el eje de simetría?
A) B) C) D)
3. ¿Cuál de las siguientes acciones pertenece al campo de la electrónica?
A) La instalación de un sistema hidráulico utilizando una bomba.
B) La creación de un sistema de encendido automático.
C) Poner iluminación artificial en un aparador.
D) La medición de voltaje en un circuito.

12. Incorrecto: respuesta inadecuada
El páncreas es una glándula y tiene una secreción exocrina y una endocrina.
La secreción exocrina está compuesta por un conjunto de enzimas que se
liberan en el intestino para ayudar en la digestión: es el jugo pancreático. La
secreción endocrina, la insulina, es fundamental en el metabolismo de
glúcidos en el organismo

13. Incorrecto: respuesta inadecuada
Hipófisis o Glándula pituitaria, glándula endrocrina principal de los
vertebrados. Las hormonas que segrega controlan el funcionamiento de casi
todas las demás glándulas endocrinas del organismo. Las hormonas
hipofisarias también estimulan el crecimiento y controlan el equilibrio del
agua del organismo.

14. Incorrecto: respuesta inadecuada
Tiroides, glándula endocrina que se encuentra en casi todos los vertebrados,
localizada en la parte anterior y a cada lado de la tráquea (véase Sistema
endocrino). Segrega una hormona que controla el metabolismo y el
crecimiento.

15. Correcto: respuesta adecuada
Crisis en “D”: No tiene unidad semántica con las demás opciones.
El Riñón es un órganos (cada uno de la pareja de) cuya función principal es
la elaboración y la excreción de orina.

16. Incorrecto: respuesta inadecuada
Tiene unidad formal con las opciones B y D

17. Incorrecto: respuesta inadecuada
Tiene unidad formal con las opciones A y D

18. Incorrecto: respuesta inadecuada
Tiene unidad formal con las opciones A y B

19. Correcto: respuesta adecuada
Crisis en “C”: No tiene unidad formal con las demás opciones

20. Incorrecto: respuesta inadecuada
A) La instalación de un sistema hidráulico utilizando una bomba tiene unidad
sintáctica con las opciones C y D

21. Incorrecto: respuesta inadecuada
B) La creación de un sistema de encendido automático, tiene unidad sintáctica con
las opciones A y D

22. Correcto: respuesta adecuada
C) Poner iluminación artificial en un aparador.
Crisis en “C”: No tiene unidad sintáctica con las demás opciones.

23. Incorrecto: respuesta inadecuada
D) La medición de voltaje en un circuito. Tiene unidad sintáctica con las opciones
AyB

24. Requerimientos esenciales de los distractores
¿A qué movimiento literario pertenece Rubén Darío?
1) Constituyen soluciones aparentes al problema. Contraejemplo:
A) Literatura nicaragüense.
B) “Marcha triunfal”.
C) Modernismo.
2) Explotan posibles errores conceptuales. Contraejemplo:
A) Modernidad.
B) Simbólico.
C) Romance.
3) Obvian lo absurdo. Contraejemplo:
A) Modernismo.
B) Premios Nobel.
C) El mundo de las letras.

25. Requerimientos esenciales de la clave
¿A qué movimiento literario pertenece Rubén Darío?
1) Resuelven totalmente el problema. Contraejemplo:
A) Romanticismo.
B) Parnasianismo.
C) Al que inicia al final del siglo XIX.
2) Concuerda gramaticalmente con la base. Contraejemplo:
A) Parnasianismo.
B) Romanticismo.
C) Modernistas.

26. Identifiquemos los reactivos deficientes por sus opciones
1. ¿Quiénes son los muralistas mexicanos considerados más importantes?
A) Leonardo Da Vinci y Miguel Ángel.
B) David Alfaro Siqueiros y Rufino Tamayo.
C) Saturnino Herrán y José Guadalupe Posada.
2. El Poder Legislativo está compuesto de la siguiente forma:
A) una Suprema Corte de Justicia y tribunales colegiados de distrito.
B) una Cámara de diputados y una Cámara de Senadores.
C) abogados, legistas, jueces y magistrados.
3. Elija la opción que menciona una categoría de máquina compuesta.
A) Cuña.
B) Plano inclinado.
C) Sistema de poleas y sistema de palancas.

27. Recapitulación
1. ¿Quiénes son los muralistas mexicanos considerados más importantes?
A) Leonardo Da Vinci y Miguel Ángel.
B) David Alfaro Siqueiros y Rufino Tamayo.
C) Saturnino Herrán y José Guadalupe Posadas.
Deficiencias
La opción “A” es absurda: menciona artistas italianos del Renacimiento.

28. Recapitulación
1. ¿Quiénes son los muralistas mexicanos considerados más importantes?
A) Leonardo Da Vinci y Miguel Ángel.
B) David Alfaro Siqueiros y Rufino Tamayo.
C) Saturnino Herrán y José Guadalupe Posadas.
La opción correcta “B” no resuelve completamente el problema, pues se
considera que los muralistas mexicanos más importantes son tres: Rivera,
Orozco y Siqueiros.

29. Recapitulación
1. ¿Quiénes son los muralistas mexicanos considerados más importantes?
A) Leonardo Da Vinci y Miguel Ángel.
B) David Alfaro Siqueiros y Rufino Tamayo.
C) Saturnino Herrán y José Guadalupe Posadas.
La opción “C” menciona a un pintor y a un ganador de estampillas, Saturnino
Herrán y José Guadalupe; ambos mexicanos pero no muralistas

30. Recapitulación
2. El Poder Legislativo está compuesto de la siguiente forma:
A) una Suprema Corte de Justicia y tribunales colegiados de distrito.
B) una Cámara de diputados y una Cámara de Senadores.
C) abogados, legistas, jueces y magistrados.
Deficiencia
La opción “C” no explora un error conceptual, pues al contrario de “A” y
“B” no presenta instituciones, sino ocupaciones y figuras.

31. Recapitulación
2. El Poder Legislativo está compuesto de la siguiente forma:
A) una Suprema Corte de Justicia y tribunales colegiados de distrito.
B) una Cámara de diputados y una Cámara de Senadores.
C) abogados, legistas, jueces y magistrados.
La opción “A” presenta instituciones

32. Recapitulación
2. El Poder Legislativo está compuesto de la siguiente forma:
A) una Suprema Corte de Justicia y tribunales colegiados de distrito.
B) una Cámara de diputados y una Cámara de Senadores.
C) abogados, legistas, jueces y magistrados.
La opción “B” presenta instituciones

33. Recapitulación
3. Elija la opción que menciona una categoría de máquina compuesta.
A) Cuña.
B) Plano inclinado.
C) Sistema de poleas y sistema de palancas.
Deficiencia:
La opción “A” aunque concuerda en número con la base, no es la respuesta
correcta ya que la cuña no es una maquina compuesta

34. Recapitulación
3. Elija la opción que menciona una categoría de máquina compuesta.
A) Cuña.
B) Plano inclinado.
C) Sistema de poleas y sistema de palancas.
Deficiencia:
La opción “B” aunque concuerda en número con la base, no es la respuesta
correcta ya que el plano inclinado no es una maquina compuesta

35. Recapitulación
3. Elija la opción que menciona una categoría de máquina compuesta.
A) Cuña.
B) Plano inclinado.
C) Sistema de poleas y sistema de palancas.
Deficiencia:
La opción “C” no concuerda en número con la base, pues ésta requiere
una categoría y la opción presenta dos.

36. Normas de construcción • Constitución de los reactivos
1. Reactivo independiente
2. Reactivo dependiente
3. Multirreactivo

37. Constitución de los reactivos • Reactivo independiente
¿Cuál de los siguientes poemas fue escrito por Rubén Darío?
A) “Luz de luna”
B) “Los mundos”
C) “A Lamartine”
D) “Oda a Roosevelt”
Caracterización Para plantear el problema no se requiere presentar
ninguna información, sea en forma de texto, datos o
gráficos.

38. Constitución de los reactivos • Reactivo dependiente [Ejemplo 1]
Lea el siguiente fragmento de un poema de Rubén Darío.
“¡Juventud, divino tesoro!
¡Ya te vas para no volver!
Cuando quiero llorar no lloro…
Y a veces lloro sin querer.”
¿Cuántas sílabas poéticas tiene el primer verso?
A) 7 B) 8 C) 9 D) 10
Caracterización Para plantear el problema es indispensable presentar
información, sea en forma de texto, datos o gráficos.

39. Constitución de los reactivos • Reactivo dependiente [Ejemplo 2]
Observe el siguiente mapa.
1
2
4
3
¿Qué número marca un punto del Eje Neovolcánico Transversal?
A) El 1 B) El 2 C) El 3 D) El 4

40. Constitución de los reactivos • Reactivo dependiente [Ejemplo 3]
Observe las siguientes figuras.
B
A
¿Cuántas figuras “B” se requieren para cubrir el área de la figura “A”?
A) 50
B) 25
C) 10
D) 5

41. Constitución de los reactivos • Multirreactivo [1]
Lea el siguiente texto y después conteste las preguntas de la 1 a la 4.
Escalofriante
Al caer la tarde, dos desconocidos se encuentran en los
oscuros corredores de una galería de cuadros. Con un
ligero escalofrío, uno de ellos dijo:
—Este lugar es siniestro. ¿Usted cree en fantasmas?
—Yo no —respondió el otro. —¿Y usted?
—Yo sí —dijo el primero y desapareció.
George Loring Frost, Memorabilia.
Caracterización Una misma información, sea en forma de texto, datos
o gráficos, constituye el referente para plantear varios
problemas. Es necesario que éstos no se interfieran.

42. Constitución de los reactivos • Multirreactivo [2]
1. El suceso narrado en el texto ocurre en el siguiente momento:
A) al amanecer.
B) a la media noche.
C) durante la mañana.
D) cuando empieza a oscurecer.
2. ¿Qué indica el “ligero escalofrío” del que se habla en el texto?
A) Miedo.
B) Enigma.
C) Tristeza.
D) Soledad.

43. Constitución de los reactivos • Multirreactivo [3]
3. Por su intención, la lectura anterior pertenece a los textos llamados
A) informativos.
B) recreativos.
C) utilitarios.
D) literarios.
4. Un ejemplo de diálogo se encuentra en la línea número
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.

44. Normas de construcción • Estructura formal de los reactivos
1. Pregunta directa
2. Pregunta basada en una fuente
3. Instrucción directa
4. Instrucción basada en una fuente
5. Enunciado sintácticamente incompleto
6. Enunciado semánticamente incompleto

45. Estructura formal de los reactivos • Pregunta directa
 Se plantean para determinar si se tienen conocimientos específicos y evaluar
los fundamentos generales de la asignatura.
 No necesariamente son preguntas fáciles, dependerá de la cantidad de
información disponible que tenga el estudiante.
Marcas de pregunta
¿Cuál es la fórmula para calcular el área del círculo?
Pronombre
interrogativo
Prevenciones 1) Abrir y cerrar los signos de interrogación.
2) Acentuar el pronombre interrogativo (qué, quién, cuál …).

46. Estructura formal de los reactivos • Pregunta basada en una fuente
Mención de la fuente
De acuerdo con el programa de estudios correspondiente, ¿cuáles son
los propósitos de la enseñanza del Español en la primaria?
Coma
Prevenciones 1) Mencionar explícitamente la fuente de referencia.
2) Escribir coma entre el texto determinativo y la pregunta.
3) Abrir y cerrar los signos de interrogación.
2) Acentuar el pronombre interrogativo.

47. Estructura formal de los reactivos • Instrucción directa
Marcas de enunciado
Elija la fórmula para calcular el área del círculo.
Verbo en modo
imperativo
Prevenciones 1) Escribir el verbo en modo imperativo.
2) Cerrar el enunciado con punto final.

48. Estructura formal de los reactivos • Instrucción basada en una fuente
Mención de la fuente
De acuerdo con el programa de estudios correspondiente, elija la opción
que menciona los propósitos de la enseñanza del Español en la primaria.
Coma
Prevenciones 1) Mencionar explícitamente la fuente de referencia.
2) Escribir coma entre el texto determinativo y la instrucción.
3) Escribir el verbo en modo imperativo.
2) Cerrar el enunciado con punto final.

49. Estructura formal de los reactivos • Enunciado sintácticamente incompleto
Marcas de omisión
Las terminaciones ___AS_ , __ES__ y _OS_ indican plural.
Prevenciones 1) Presentar las marcas de omisión pertinentes.
2) Adecuar la longitud de las marcas a la respuesta.
3) Escribir las comas necesarias, si es el caso.
4) Concluir la enumeración con “y”.
5) Cerrar el enunciado con punto final.

50. Estructura formal de los reactivos • Enunciado semánticamente incompleto
Marca de continuidad
Uno de los contenidos del Artículo 4º constitucional es el siguiente:
Prevenciones 1) Formular una redacción que exija continuidad.
2) Escribir dos puntos al final de la base.

51. Normas de construcción • Consideraciones finales
1. Factores implicados en la construcción de reactivos
2. Diez recomendaciones generales
3. Cinco recomendaciones para el uso de textos
4. Cinco recomendaciones para el uso de gráficos
5. Antes de construir reactivos
6. Flujograma de trabajo

52. Factores implicados en la elaboración de reactivos
Necesidad de medir y evaluar
Factores externos
Sustentos teóricos Procedimientos
al constructor
de la medición de la medición
y la evaluación y la evaluación
Elaboración
de reactivos
Conocimiento Conocimientos
del ámbito educativo Factores propios disciplinares
del constructor
Habilidades para la comunicación
y la creatividad

53. Diez recomendaciones generales
Cinco prohibiciones
1. No considere las normas como una “camisa de fuerza”.
2. No presuma que las normas son “arbitrarias”.
3. No desdeñe revisar la información fuente.
4. No invierta más de 30 minutos en bocetar un reactivo.
5. No pierda de vista a los sustentantes ni el propósito de la medición.
Cinco reglas de oro
1. Asegúrese de que la base tenga sentido por sí misma.
2. Dé la mayor importancia a los distractores.
3. Defina lo que plantearán los distractores antes de redactarlos.
4. Tenga cuidado con los sinónimos.
5. Recuerde: la redacción de reactivos responde a la redacción en general.

54. Cinco recomendaciones para el uso de textos
1. No considere los lineamientos para la selección de textos como una
“camisa de fuerza”. .
2. Siempre busque textos en fuentes de autoridad reconocida.
3. Cuide la correspondencia: extensión del texto - cantidad de reactivos.
4. En los textos expositivos y noticiosos la actualidad es importante.
5. Nunca mutile los textos.

55. Cinco recomendaciones para el uso de gráficos
1. Nunca seleccione gráficos que puedan degradarse durante la edición.
2. Nunca seleccione gráficos que contengan detalles innecesarios.
3. No parta del supuesto de que “alguien” mejorará la calidad del gráfico.
4. Evite el uso de imágenes estereotipadas, “humorísticas” o a la moda.
5. En las figuras y cuerpos geométricos, así como en esquemas y mapas, la
precisión es fundamental.

56. Antes de construir reactivos • Aspectos finos [1]: Respetar la textualidad
CORRECTO
Lea el siguiente fragmento de un poema de Rubén Darío.
“¡Juventud, divino tesoro!
¡Ya te vas para no volver!
Cuando quiero llorar no lloro…
Y a veces lloro sin querer.”
INCORRECTO
Lea el siguiente fragmento de un poema de Rubén Darío.
“¡Juventud, divino tesoro! ¡Ya te vas
para no volver!
Cuando quiero llorar no lloro… Y a veces lloro sin querer.”

57. Antes de construir reactivos • Aspectos finos [2]: Respetar títulos y fuentes
CORRECTO
Escalofriante
Al caer la tarde, dos desconocidos se encuentran en los oscuros corredores de una
galería de cuadros. Con un ligero escalofrío, uno de ellos dijo:
— Este lugar es siniestro. ¿Usted cree en fantasmas?
— Yo no — respondió el otro. — ¿Y usted?
— Yo sí — dijo el primero y desapareció.
George Loring Frost,
Memorabilia.
INCORRECTO
Al caer la tarde, dos desconocidos se encuentran en los oscuros corredores de una
galería de cuadros. Con un ligero escalofrío, uno de ellos dijo:
— Este lugar es siniestro. ¿Usted cree en fantasmas?
— Yo no — respondió el otro. — ¿Y usted?
— Yo sí — dijo el primero y desapareció.

58. Antes de construir reactivos • Aspectos finos [3]: Respetar proporciones
CORRECTO INCORRECTO
Observe el siguiente mapa. Observe el siguiente mapa.
1
2
4
3 1 2
4
3

59. Antes de construir reactivos • Aspectos finos [4]: Cuidar matices
CORRECTO INCORRECTO
Observe las siguientes figuras. Observe las siguientes figuras.
B B
A A

60. Antes de construir reactivos • Aspectos finos [5]: Escribir con naturalidad
Observe el siguiente mapa.
1
2
3 4
CORRECTO
¿Qué número marca un punto del Eje Neovolcánico Transversal?
A) El 1 B) El 2 C) El 3 D) El 4
INCORRECTO
¿Qué número marca un punto del Eje Neovolcánico Transversal?
A) El que tiene el número 1 B) …2 C) …3 D) …4

61. Antes de construir reactivos • Aspectos finos [6]: Alinear las cifras
Observe las siguientes figuras.
B
A
CORRECTO INCORRECTO
¿Cuántas figuras “B” se requieren ¿Cuántas figuras “B” se requieren
para cubrir el área de la figura “A”? para cubrir el área de la figura “A”?
A) 50 A) 50
B) 25 B) 25
C) 10 C) 10
D) 5 D) 5

62. Antes de construir reactivos • Aspectos finos [7]: Visualizar enunciados
CORRECTO INCORRECTO
Un ejemplo de diálogo se encuentra Un ejemplo de diálogo se encuentra
en la línea número en la línea número.
A) 1. A) 1
B) 2. B) 2
C) 3. C) 3
D) 4. D) 4

63. TAXONOMÍA DE ROBERT J.
MARZANO
EN LA
EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE

64. USO DEL
CONOCIMIENTO
CON SENTIDO
EXTENDER Y
REFINAR EL
CONOCIMIENTO
ACTITUDES Y HABITOS
PERCEPCIONES MENTALES
ADQUIRIR E
INTEGRAR EL
CONOCIMIENTO

65. Normas de construcción • Complejidad y nivel utilizando la taxonomía de Marzano .
BIDIMENSIONAL
Procedimientos Psicomotores
Procedimientos Mentales
Nivel 6 –Sistema Interno (Self) se auto evalúa
Nivel 5 –Sistema Metacognitivo Monitorea el conocimiento
Información
Nivel 4 – Utilización del conocimiento(sistema Cognitivo)
investiga
Nivel 3 – Análisis (sistema Cognitivo)
Analiza, relaciona
Nivel 2 – Comprensión (sistema Cognitivo)
Identifica , comprende
Nivel 1 – Recuperación (sistema Cognitivo) Dominio del
conocimiento
recuerda
Niveles de procesamiento

66. Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 5 Nivel 6
Recuperación Comprensión Análisis Utilización Metacognición Conciencia del
ser
Recuerdo de la Identificar los Utilizar lo que Aplicar el Controla los La conciencia del
información detalles de la han aprendido conocimiento en procesos de ser esta
exactamente información que para crear situaciones pensamiento y compuesta de
como fue son importantes. nuevos especificas. regula los otros actitudes,
almacenada en Recordar y conocimientos y sistemas. Se creencias y
la memoria ubicar la aplicarlo en establece metas sentimientos
permanente. información en situaciones y toma que determinan
la categoría nuevas. decisiones la motivación
adecuada. acerca de qué individual para
información es completar
necesaria y qué determinada
proceso tarea. Los
cognitivo será el factores que
mejor para contribuyen la
alcanzar motivación son
determinado la importancia,
objetivo. eficacia y las
emociones.
Dominios de conocimiento
Información •La organización de las ideas, principios, generalizaciones y detalles, categorizando conceptos
Procesos Mentales •Alinea procesos complejos como escribir y simples que no necesitan pasos específicos
•Dependen del área de aprendizaje y de lo complejo de la actividad ; como el movimiento ocular
Procesos Físicos .(requiere de fuerza y equilibrio)

67. Dimensiones del aprendizaje de la taxonomía de Marzano (2)
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Utilización Nivel 5 Nivel 6
Recuperación Comprensión Análisis Metacognición Conciencia del ser
Anotar Agrupar Acomodar Aplicar Experimentar Autocontrolarse Aceptar
Citar Ampliar Agrupar Argumentar Formular Autocriticarse Apreciar
Completar Asociar Analizar Buscar Fundamentar Autoevaluarse Atender
Categorizar Calificar Generar
Copiar Clasificar Completar autoregularse Autoconocerse
Clasificar Certificar Hipotetizar
Decir Convertir calificar Automotivarse
Comparar Combinar Imaginar
Definir Describir Conjeturar Comparar Inferir Certificar Caracterizar
Describir Diferenciar Contrastar Comprobar Inspeccionar Comprobar Comprometerse
Ejecutar Distinguir Deducir Concluir Interpretar Concluir Estar consciente
Enumerar Dividir Descomponer Construir Investigar Criticar Estimar
Hacer Ejemplificar Detectar Crear Juzgar Definir Discernir
Identificar Elegir Diagnosticar Cuestionar Mostrar Determinar Estructurar
listar Englobar Diagramar Debatir Operar Elegir Identificar
Diferenciar Decidir Planear
localizar Enlistar Especificar Jerarquizar
Discriminar Demostrar Plantear
Manipular Explicar Establecer Optimizar
Distinguir Desarrollar Probar
Nombrar Expresar Dividir Descubrir Producir Estimar Organizar
Operar Extrapolar Equiparar Desensamblar Refutar Evaluar Promover
Recitar Identificar Estandarizar Diseñar Reorganizar Examinar Reaccionar
Recuperar Ilustrar Extrapolar Discutir Representar Juzgar Recibir
Repetir Indicar Generalizar Diseccionar Resolver Monitorear Responder
Reproducir Integrar Igualar Elegir Seleccionar Planear Sentir
Señalar. Localizar Inferir Escoger Simular Proponer Valorar
Interpretar Escrutar Solucionar
Ordenar Predecir
Introducir Examinar verificar.
Organizar Priorizar
Modificar Explicar
Parafrasear Ordenar Recomendar
Representar Organizar Solucionar
Resumir Predecir Sugerir
señalar Proyectar Validar
Sintetizar Recrear Valorar
Traducir Redefinir Valuar
Trasladar. Revisar Verificar.
Simplificar
Selecciona
Separar
Suponer
Transferir
Transformar
Transmitir.

68. La taxonomía de Marzano en la evaluación del
aprendizaje
BIDIMENSIONAL
Procedimientos Psicomotores
Procedimientos Mentales
Nivel 6 –Sistema Interno (Self) se auto evalúa
Nivel 5 –Sistema Metacognitivo Monitorea el conocimiento
Información
Nivel 4 – Utilización del conocimiento(sistema Cognitivo)
investiga
Nivel 3 – Análisis (sistema Cognitivo)
Analiza, relaciona
Nivel 2 – Comprensión (sistema Cognitivo)
Identifica , comprende
Dominio del
Nivel 1 – Recuperación (sistema Cognitivo) conocimiento
recuerda
Niveles de procesamiento
Mas
ejemplos

69. Nivel 1
Recuperación
Recuerdo de la
información
¿Cuál es el nombre del caballo del Quijote? exactamente
como fue
almacenada en
A) Rocinante la memoria
permanente.
B) Bucéfalo
C) Incitatus
D) Babieca Anotar, citar, completar,
copiar, decir, definir,
describir, ejecutar,
enumerar, hacer,
Justificación: Rocinante es el nombre del caballo del Quijote; identificar, listar, localizar,
manipular, nombrar,
Bucéfalo era el nombre del caballo de Alejandro Magno, operar, recitar, recuperar
Incitatus el de Calígula y Babieca era el caballo del Cid. repetir, reproducir,
señalar.
Componente de Competencia. El estudiante es capaz de
recordar los personajes de las principales obras literarias.

70. Nivel 2
Comprensión
La profesora de literatura pidió a sus estudiantes que le mencionaran obras Identificar los
de las culturas antiguas de carácter religioso y sus estudiantes detalles de la
respondieron las siguientes: información que
1. El Mahabharata son importantes.
2. El Génesis Recordar y ubicar
3. El Libro de los Muertos la información en
la categoría
4. El Rig-Veda adecuada.
5. El Poema de Gilgamesh
¿Cuáles de dichas obras corresponden correctamente con lo solicitado por
la maestra? Agrupar, ampliar, asociar,
A) 2, 3 y 4 clasificar, completar,
convertir, describir,
B) 1, 2 y 4 diferenciar, distinguir,
C) 3, 4 y 5 dividir, ejemplificar,
D) 1, 3 y 5 elegir, englobar, enlistar,
explicar, expresar,
Justificación. La respuesta correcta incluye al Génesis, libro del Viejo extrapolar, identificar,
Testamento, con la explicación religiosa de la creación del mundo; el Libro ilustrar, indicar, integrar,
de los muertos, guía para que el alma de la persona pueda llegar a disfrutar localizar, ordenar,
de la eternidad y el Rig-Veda, libro hindú en el que se alaba a las organizar, parafrasear,
divinidades, agradeciéndoles sus favores e implorando por recibir nuevos. representar, resumir,
señalar, sintetizar,
traducir, trasladar.
El Mahabharata es un poema de tipo épico. El poema de Gilgamesh es una
epopeya en la que se narra la búsqueda de la vida eterna por parte del
protagonista.
Componente de competencia. El estudiante es capaz de identificar las obras
religiosas de las diferentes épocas históricas.

71. Nivel 3
Análisis
Tomando en cuenta las bases del empirismo, ¿que es necesario para Utilizar lo que han
que el ser humano adquiera conocimiento? aprendido para
1. Sensaciones crear nuevos
2. Experiencias conocimientos y
3.Ideas aplicarlo en
situaciones nuevas.
Elige la opción que incluye los elementos necesarios:
A) 1 y 2 son necesarias Acomodar, agrupar,
B) sólo 1 es necesaria Analizar, categorizar,
C) 2 y 3 son necesarias clasificar, comparar,
conjeturar, contrastar,
D) sólo 3 es necesaria deducir, descomponer,
detectar, diagnosticar,
Justificación. Empirismo: método fundado en la experiencia y la diagramar, diferenciar,
observación, afirma que los conocimientos proceden sólo de la discriminar, distinguir,
dividir, equiparar,
experiencia sensible, que el espíritu humano es una tabula rasa que estandarizar, extrapolar,
tiene solo como vía de adquisición de los conocimientos, a las generalizar, igualar,
sensaciones y las experimentaciones, que como resultado generarán inferir, interpretar,
ideas que en conjunto se vuelven pensamientos. Las ideas son introducir, modificar,
resultado de sensaciones y experiencias, es errónea cualquier opción ordenar, organizar,
que incluya “3. ideas”. predecir, proyectar,
recrear, redefinir, revisar,
Componente de competencia. El estudiante es capaz de distinguir simplificar, seleccionar,
separar, suponer,
postulados básicos de las diferentes doctrinas filosóficas transferir, transformar,
transmitir.

72. Nivel 4
Utilización
Un estudiante, en la biblioteca de la escuela, tiró las fichas
bibliográficas revolviendo las fichas generales y las particulares, Aplicar el
ahora necesita volver a separarlas conocimiento
¿Cuáles de los siguientes datos necesita identificar para conocer el en situaciones
tipo de ficha de que se trata? especificas.
1. nexo “en”
Aplicar, argumentar, buscar,
2. apellido y nombre del autor calificar, certificar,
3. editorial combinar, comparar,
4. páginas donde aparece comprobar, concluir,
construir, crear, cuestionar,
A) 1 y 4 son necesarios debatir, decidir, demostrar,
B) 2 y 3 son necesarios desarrollar, descubrir,
C) 1, 2, 3 y 4 son necesarios desensamblar, diseñar,
discutir, diseccionar, elegir,
D) sólo 2 es necesario escoger, escrutar, examinar,
explicar, experimentar,
formular, fundamentar,
Justificación. La respuesta correcta aquí es la A, pues el apellido, generar, hipotetizar,
nombre del autor y la editorial aparece en ambas fichas, por lo que imaginar, inferir,
no sirve para diferenciar un tipo de otra, pero el nexo en y los inspeccionar, interpretar,
números de páginas en las que aparece el artículo son investigar, juzgar, mostrar,
características esenciales de una ficha bibliográfica particular. operar, planear, plantear,
probar, producir, refutar,
Componente de competencia. El estudiante es capaz de decidir, de reorganizar, representar,
entre un conjunto de datos, cuáles son necesarios de aquellos que resolver, seleccionar,
simular, solucionar, verificar.
no lo son para resolver una tarea

73. Ítems o reactivos de respuesta estructurada de opción
múltiple.
Niveles de Taxonomía de Marzano. 1.-Recuperación. 4.-Utilización.
2.-Comprensión. 5.-Metacognición.
3.-Análisis. 6.-Autosistema.
No. Tipo de reactivo 1 2 3 4 5 6
1 Pregunta directa (opción múltiple simple). x x
2 Completamiento simple. x x x
3 Completamiento múltiple. x x
4 Completamiento con apareamiento. x x
5 Respuesta alterna múltiple (lista). x x x x
6 Relación de columnas o esquemas. x x x x
7 Jerarquización u ordenamiento. x x x
8 Clasificación y manejo de datos. x x x x
9 Planteamiento de problemas. x x x
10 Solución de problemas. x x x
11 Análisis de textos, casos y situaciones. x x x
12 Comprensión de textos. x x
13 Necesidad de datos. x x x
14 Suficiencia de datos. x x x
15 Decisiones y justificación de experto. x x x
16 Construcción de textos. x x
17 Diagrama de flujo, mapas y rutas. x x x x
18 Grado de veracidad. x x x x

74. Ejemplo (Nivel 1. Recuperación) PREGUNTA DIRECTA
¿En dónde se encontraron los restos humanos de mayor antigüedad de México, y
de qué tiempo datan?
A) Tepexpan, 12000 a.C.
B) Tlatilco, 9000 a.C.
C) Cuicuilco, 12000 a.C.
D) Tula, 30000 a.C.
Justificación:
Los restos más antiguos datan de 11000 a 12000 a.C. y se conocen como los del
hombre de Tepexpan.
Tlatilco data en realidad de 1500 a 500 a.C., en tanto que Cuicuilco y Tula
iniciaron entre 800 a 600 a. C. El hombre de Neandertal data de 30,000 a.C. en
Alemania. Las respuestas B a D indican error tanto en la zona arqueológica como
en las fechas para datar los restos humanos.
Componente de competencia:
Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas
épocas en México y el mundo con relación al presente.

75. Ejemplo (Nivel 1. Comprensión)PREGUNTA DIRECTA
¿Cuales de las siguientes obras de las culturas antiguas son del orden religioso?
1. El Mahabharata
2. El Génesis
3. El Libro de los Muertos
4. El Rig-Veda
5. El Poema de Gilgamesh
A) 2, 3 y 4
B) 1, 2 y 4
C) 3, 4 y 5
D) 1, 3 y 5
Justificación:
La respuesta correcta incluye al Génesis, libro del Viejo Testamento, con la explicación religiosa de
la creación del mundo; el Libro de los muertos, guía para que el alma de la persona pueda llegar a
disfrutar de la eternidad y el Rig-Veda, libro hindú en el que se alaba a las divinidades,
agradeciéndoles sus favores e implorando por recibir nuevos.
El Mahabharata es un poema de tipo épico. El poema de Gilgamesh es una epopeya en la que se
narra la búsqueda de la vida eterna por parte del protagonista.
Componente de competencia:
El estudiante es capaz de identificar las obras religiosas de las diferentes épocas históricas.

76. Ejemplo (Nivel 1. Recuperación) COMPLETAMIENTO SIMPLE
Escoge la opción que completa correctamente el siguiente enunciado:
Oscar Wilde perteneció a una corriente literaria que se caracteriza por la ambientación en
castillos medievales, la temática sobre el dolor, el placer el amor y la muerte y por el
renacimiento de los modelos sacados de los estratos sociales mayormente marginados, y se
le llama a esta corriente _____________.
A) Decadentismo
B) Neorromanticismo
C) Esteticismo
D) Individualismo
Justificación:
El decadentismo está definido como un refinamiento exagerado en el manejo verbal y que
incluye a los autores pertenecientes al neorromanticismo, el esteticismo y el individualismo; al
ser estos últimos, componentes del primero, no pueden ser la respuesta correcta, quedando
excluidos. Oscar Wilde se destaca entre los autores más representativos, y algunas de sus
obras son “El retrato de Dorian Grey”, “El fantasma de Canterville”, entre otras más.
Componente de competencia:
Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus
conocimientos previos y nuevos.

77. Ejemplo (Nivel 2. Comprensión) COMPLETAMIENTO SIMPLE
De todas las figuras texcocanas, la más destacada es ______ ya que sobresalió como
poeta, constructor, filósofo y guerrero.
A) Netzahualcóyotl
B) Tezozómoc
C) Netzahualpilli
D) Ixtlixóchitl
Justificación:
Por sus escritos, Netzahualcóyotl fue conocido como el Rey Poeta de Texcoco, y,
además, su mandato se distinguió por que se le consideró justo y prudente, reconstruyó
la ciudad y estableció alianzas fructíferas.
Tezozómoc fue el señor de Atzcapotzalco y tras la triple alianza entre Texcoco,
Tenochtitlan y Tacuba pierde su reino; Netzahualpilli fue el hijo de Netzahualcóyotl,
heredó su reino a la muerte de su progenitor, reino durante 44 años manteniendo el
esplendor que su padre había logrado, pero no fue el gobernante más sobresaliente de
Texcoco; Ixtlixóchitl fue el padre de Netzahualcóyotl, a pesar de tener varios territorios
bajo su poder, no los supo administrar adecuadamente y en una guerra contra los
tecpanecas de Tezozómoc, fue muerto en batalla.
Componente de competencia:
Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en
México y el mundo con relación al presente.

78. Ejemplo (Nivel 3. Análisis) COMPLETAMIENTO SIMPLE
De las razas bovinas mencionadas abajo la mas adecuada para poder tener altos rendimientos en leche en
terreno cerrero es la ______
A) Jersey
B) Aberdeen Angus
C) Beefmaster
D) Brangus
Justificación:
Por lo que a peso se refiere, esta raza en estado adulto es la más ligera de todas las razas lecheras. La vaca
adulta pesa en promedio 430 kg y tiene una altura de 1.20 m y los toros 680 kg y de altura 1.51 m. No
obstante, su rendimiento lechero en relación con su peso compite codo con codo con el de la raza Holstein-
Friesian. Respecto a su leche, se trata de la más rica en grasa y sólidos totales de todas las razas: 3.7% de
proteína y 4.7% de grasa promedio. Los sólidos no grasos (proteína, azúcares y minerales), totalizan 9.7%
para un promedio de 14.1% de sólidos totales, su rendimiento quesero por cada 45 kg de leche es el
siguiente: 5.6 kg de cheddar, 7.4 kg de cottage (seco) ó 4.28 kg de leche en polvo descremada.
La raza Jersey ha mostrado una adaptación climática en las diferentes partes del mundo, se localizan
criadores en altiplano y trópico de altitud
Aberdeen Angus; se utiliza para la producción de carne de clase para el mejor sector del comercio carnicero, y
esta raza produce carne de primera calidad con un elevado porcentaje entre el peso de la canal, el peso vivo y
un bajo porcentaje de hueso en las piezas. Las vacas producen suficiente leche para dar un buen impulso
inicial al desarrollo de los terneros y siempre que el nivel de nutrición se mantenga en un plano
Beefmaster; La vaca adulta alcanza un peso de 700 a 800 kg y el macho de 1 100 a 1 300 kg. , se utiliza para
la producción de carne magra. En condiciones alimentarias de mala calidad muestra alta rusticidad.
Brangus; esta raza es altamente resistente al calor y ectoparásitos; y aumenta rápidamente de peso; presenta
excelente conformación muscular y líneas suaves. Las hembras tienen buena habilidad materna, no presentan
cuernos y su temperamento es muy nervioso.
Componente de competencia:
Fundamenta los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana

79. Ejemplo (Nivel 2. Comprensión) COMPLETAMIENTO MULTIPLE
Una____ se cumple siempre, ya que básicamente es la descripción
de un fenómeno en términos reales, totalmente observables. La
________, en cambio, es una abstracción producto de la
imaginación humana que nos ayuda a entender mejor la realidad
A) Ley/ teoría
B) Teoría/ ley
C) Hipótesis/observacion
D) Conclusión/ hipótesis
Justificación:
La ley es real y la teoría es algo abstracto
Componente de competencia:
Identifica la ciencia la sociedad y el ambiente en contextos
históricos y sociales específicos.

80. Ejemplo (Nivel 3. Análisis) COMPLETAMIENTO MÚLTIPLE
El resultado de la cruza entre la razas puras toro Jersey y vaca Holstein en la F1 es de ___% Holstein,
___% Jersey; y la cruza de la F1 y un Toro Holstein resulta la F2 en donde ___% Holstein, ___% Jersey.
Si se cruza la F2 con un toro Pardo suizo se obtiene la F3 con ___% pardo suizo, ___% Holstein y ___%
Jersey.
Por lo tanto la ___ es la que le conviene tener en su hato al productor ya que esta le permitirá
obtener una buena producción de leche
A) 50, 50; 75,25; 50,37.5,12.5; F3
B) 40, 60; 25,75; 50,37.5,12.5; F2
C) 50, 50; 65,35; 50,37.5,12.5; F2
D) 75, 25; 50,50; 50,37.5,12.5; F1
Justificación:
En la primera cruza (F1) se obtiene un 50% de ambas razas ya que ambos progenitores proporcionan
la mitad de los caracteres al realizar el cruzamiento, en la F2 como el toro con el que se aparea la F1
es una raza pura Holstein por lo tanto se obtiene una F2 con 75% Holstein y 25% Jersey, y en la
cruza de esta F2 con la raza pura Pardo Suizo se obtendra una F3 con 50 % Pardo Suizo,37.5%
Holstein y 12.5% Jersey.
Componente de competencia:
Fundamenta los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana

81. Ejemplo (Nivel 2. Comprensión) Completamiento con Apareamiento
Selecciona la opción que completa correctamente las siguientes frases:
1. La última obra de Miguel de Cervantes Saavedra fue (La Galatea / Los trabajos de Persiles y
Segismunda).
2. Con una trama desarrollada en Venecia, Shakespeare muestra en (Hamlet / Otelo) hasta dónde pueden
conducir los celos.
3. La frase “…en qué consisten las soberanías, cómo se mantienen y cómo se pierden…” resume la esencia de
(El Príncipe / Diálogos sobre el arte de la guerra) de Nicolás Maquiavelo.
A) Los trabajos de Persiles y Segismundo / Otelo/ El Príncipe
B) Los trabajos de Persiles y Segismundo / Hamlet / Diálogos sobre el arte de la guerra
C) La Galatea / Otelo / El Príncipe
D) La Galatea / Hamlet / Diálogos sobre el arte de la guerra
Justificación:
Miguel de Cervantes Saavedra terminó la obra “Los trabajos de Persiles y Segismunda” pocos días antes de
morir mientras que la Galatea es anterior a ésta. Otelo es una obra en la que su protagonista es mal
aconsejado y nacen sus celos enfermizos que le llevan a matar a su amada, dándose cuenta al final de su
error. Hamlet es una historia de venganza y afectos que torturan al protagonista. “El Príncipe” es un tratado
sobre política y gobierno que está perfectamente resumido en la frase de la pregunta.
Componente de competencia: El estudiante es capaz de identificar las obras de diferentes autores a
través de la historia