1. COLEGIO SUPERIOR AMERICANO
“FORMACIÓN DE PERSONAS DE EXCELENTE CALIDAD HUMANA
COMPROMETIDAS CONSIGO MISMO Y CON LA SOCIEDAD”
PLAN DE ÁREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
“La novela abandonada en un cajón, la pintura amontonada en una despensa, y la obra
interpretada en un teatro vacío, no cumplen su función”.
Goodman.
1. ENFOQUE:
Dentro de la cultura y el arte se encierran todas las manifestaciones del hombre, estas
originan un conjunto de símbolos que transmiten significados entendidos y reconocidos
dentro de un colectivo, si bien el hombre es singular y posee un mecanismo particular que
le confiere un comportamiento social con matices afectivos, la cultura y el arte abarcan toda
la trayectoria y proyección que a su paso deja una existencia humana.
Es así que el área de educación artística (conformada por las asignaturas de: Música,
Teatro, Expresión corporal, y Artes Plásticas) en el colegio Superior Americano; se
concibe como una herramienta pedagógica al servicio del desarrollo integral de niños,
jóvenes, padres de familia y comunidad en general; cooperando en un despliegue de tipo
imaginativo, social, cultural, natural, visual, auditivo, corporal, de forma agradable,
servible, útil apoyando el desarrollo y la “FORMACIÓN DE PERSONAS DE
EXCELENTE CALIDAD HUMANA COMPROMETIDAS CONSIGO MISMO Y CON
LA SOCIEDAD”
En términos de procesos de enseñanza y aprendizaje el arte en su enseñanza concede
sentido de diversidad e independencia a las personas (estudiantes) que concurren a un
espacio denominado-(academia). Allí confluyen las historias de vida, se conjugan los
propósitos con la participación y puesta en escena otorgándole sentido a cada una de las
acciones, es por eso que la educación artística es un área indispensable en la estructura
curricular como tal; cumple una función específica al propiciar el desarrollo creativo,
expresivo y sensible en el individuo, colaborando de esta manera a la formación integral,
estimulando y encausando su sensibilidad, expresividad y creatividad; enseñando a pensar
de manera crítica.
Se busca despertar inquietud artística desde lo auditivo, visual y corporal en el estudiante,
orientándolo al descubrimiento y apreciación de los valores estéticos y la potencialización
de sus habilidades y destrezas artísticas.
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2. No se trata de formar artistas durante su periodo escolar, sino de proporcionar a los
estudiantes los conocimientos fundamentales, los medios y las técnicas que le permitan
desarrollar su propia expresión artística, ya que la expresión del ser humano va ligada con
el desarrollo socio afectivo, físico, intelectual e imaginativo.
1.1 EJE DE DESARROLLO:
1.1.1SENSIBILIDAD: La apreciación artística.
1.1.2ARTE: Desarrollo de la conceptualización del arte, las habilidades básicas en música-
teatro-plásticas, en creatividad y expresión.
2. COMPETENCIAS: Desde los lineamientos curriculares propuestos por el MEN las
competencias a desarrollar son:
2.1 SENSIBILIDAD: Entendida como la capacidad para de dejarse sorprender del
entorno y así poder agudizar no solo los sentidos, sino también los diferentes
sentimientos que pueden ser causados por la motivación o por orientaciones frente a
situaciones de la cotidianidad.
2.2 EXPRESIVIDAD: Entendida como la capacidad para manifestar las habilidades y
destrezas por medio de los diversos lenguajes artísticos que permiten la expresión en
forma concreta.
2.3 CREATIVIDAD: Entendida como la capacidad para transformar, idear e imaginar las
diversas manifestaciones artísticas empleando los elementos que el entorno (visto
como en ambiente en el que se desarrolla una práctica o manifestación artística)
proporciona.
OBJETIVOS:
3.1 Desarrollar la creatividad, sensibilidad y expresividad por medio de ejercicios
artísticos.
3.2 Contribuir con el desarrollo de los procesos, contemplativo, reflexivo,
transformación simbólica y valorativo.
3.3 Desarrollar el sentido auténtico, investigativo y creativo a través de la práctica de
las manifestaciones artísticas.
4. METAS ESTRATÉGICAS:
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3. 4.1 Contribuir al desarrollo artístico de los estudiantes, fortaleciendo de esta manera su
formación integral.
4.2 Brindar espacios para que los estudiantes manifiesten su proceso de desarrollo
artístico, durante el año escolar (Exposiciones, talleres, audiciones, entre otros).
4.3 Incentivar el valor artístico propio y colectivo fortaleciendo así la capacidad crítica
en sus procesos artísticos.
5. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS EDUCACION ARTISTICA
5.1 En el área es de gran importancia la indagación, la discusión, los acuerdos y
desacuerdos donde docente y estudiante generan un dialogo de creación y
construcción de conocimiento, partiendo de allí se genera el interés de los
estudiantes en la creación artística.
5.2 Toda exploración y desarrollo de la sensibilidad en el arte debe partir desde un
conocimiento previo y nociones básicas, con conceptos claros que permitan
desarrollar los sentidos y den bases para la comprensión de la expresión artística, es
importante brindar herramientas cognitivas que le permitan al estudiante la posterior
transformación del concepto en su propia percepción del arte.
5.3 La lúdica juega parte fundamental en el desarrollo de las capacidades artísticas,
propiciando un ambiente agradable, de interacción con la clase y fortaleciendo la
capacidad de creación y expresión.
5.4 Desarrollar actividades que permitan la puesta en escena, el ensamble o la
exposición del trabajo realizado en las aulas, generando espacios donde el
estudiante afronte actitudes, criticas, temores, lo cual fortalecerá su personalidad y
su discurso critico frente a la expresión artística de los demás.
5.5 Buscar espacios como La calle, el museo, la iglesia, el monumento, la plaza, la
galería de arte, el barrio, la biblioteca, las fiestas populares, los conciertos y las
prácticas tradicionales, los cuales se convierten en espacios de relaciones, donde el
estudiante observa el proceso artístico de los demás, genera un juicio critico y
valorativo que va influyendo en su propuesta artística.
6. ACTIVIDADES PROPIAS DEL AREA
Dentro de la institución el área de artes es un equipo de trabajo dispuesto, creativo, experto
y organizado en desarrollar eventos y actividades de tipo artistico-educativo que
contribuye en la “FORMACIÓN DE PERSONAS DE EXCELENTE CALIDAD
HUMANA COMPROMETIDAS CONSIGO MISMO Y CON LA SOCIEDAD” de la
siguiente manera:
6.1 TOMA A BOGOTA
6.2 DIA DE LAS ARTES EN LA SEMANA SUPERIOR
6.3 LUNADAS
6.4 CONFORMACION DE SEMILLEROS MUSICALES
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4. 6.5 APOYO EN EL DIA DEL IDIOMA, SEMANA SUPERIOR, GRADOS DE
PRIMARIA, MISAS.
6.6 ORGANIZACIÓN DEL DIA DE LA FAMILIA
6.7 EXPOSICIONES DE ARTES PLASTICAS
6.8 MUESTRAS DE TEATRO
6.9 EMISORA ESCOLAR
7. CRITERIOS DE ACCIÓN:
7.1 Los estudiantes expresan artísticamente, de manera auténtica e interdisciplinaria y no
bajo los intereses de otros.
7.2 Los estudiantes reconocen sus propios errores y los fortalecen con actitudes
constructivas en bien de los demás y el propio.
7.3 Los estudiantes evidencian responsabilidad, expresividad y sentido estético en la
presentación de trabajos y muestras artísticas.
7.4 Los estudiantes identifican en los demás las capacidades artísticas, dan aportes para su
crecimiento empleando su capacidad sensible, valorativa, expresiva y creativa.
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
La evaluación gira en torno a los procesos planteados por los lineamientos curriculares del
MEN, haciendo de la evaluación un proceso integral donde el estudiante puede evidenciar
su desarrollo de habilidades artísticas en cualquier aplicación:
8.1 PENSAMIENTO CONTEMPLATIVO: Reconoce, identifica, establece y diferencia
como el arte propicia el adelanto de habilidades y destrezas de los estudiantes como
propios, particulares y sociales dentro de su aprendizaje.
8.2 TRANSFORMACION SIMBÓLICA: Crea un producto artístico partiendo de la
identificación, aportación y aplicación de los elementos conceptuales del arte y de su
historia.
8.3 PENSAMIENTO REFLEXIVO: Establece y argumenta la relación del arte con cada
uno de los momentos de la historia del hombre, determinando los elementos conceptuales y
un lenguaje propio de cada una de las áreas del arte desarrolladas en la institución.
8.4 PENSAMIENTO VALORATIVO: Genera espacios de participación y expresión
individuales y colectivos que permiten apreciar las cualidades creativas del individuo como
ser particular, del ser en relación con la sociedad y de la sociedad misma.
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