Comportamiento Grupal

1. COMPORTAMIENTO GRUPAL

2. Puedo ser el mejor en mi actividad, porque fui creado con todos los atributos necesarios para ser GRANDE.

3. REALIDADES SOCIALES : Sociología : Aspectos formales o estructuras. Antropología Cultural: Dimensiones históricas o antecedentes. Psicología Social: Dimensiones funcionales o dinámicas. 1) Psicología Colectiva: Macrogrupos. 2) Dinámica de Grupos: Microgrupos.

4. TRABAJO EN EQUIPO Había una vez una unidad de trabajo con cuatro miembros llamados: Todos, Alguien, Cualquiera y Nadie. Debía realizarse un trabajo importante y Todos estaba seguro de que Alguien lo haría. Cualquiera podría haberlo hecho, pero Nadie lo hizo. Alguien se enojó porque era el trabajo de Todos . Todos pensó que Alguien podía hacerlo, pero Nadie se dio cuenta de que Todos no lo haría. Al final, Todos culpó a Alguien cuando Nadie hizo lo que Cualquiera podría haber hecho. ¿Qué es un Grupo?

5. Es una situación social, ya que dos o más personas interactúan, formando un grupo, que es un todo dinámico y que es más que sus partes; por tanto,cada grupo tiene su movimiento peculiar y único, que cambia y fluye de acuerdo a su personalidad. Por ello no hay dos grupos ni procesos iguales. Hay que atender y comprender al grupo como algo con vida propia. ¿Qué es un Grupo?

6. ¿Qué es un Grupo? Es un conjunto de personas en interrelación que se han reunido para lograr un fin común. Es un conjunto de personas que tienen un fin u objetivo común, interactúan unos con otros para lograr dichos objetivos, se perciben recíprocamente y a sí mismos como parte del grupo.

7. ¿Qué es un Grupo? Es un conjunto de personas entre quienes existe un conjunto de relaciones definibles y observables.

8. Los miembros del grupo: 1. Participan en interacciones frecuentes . 2. Se definen entre sí como miembros del grupo. 3. Otros los definen como pertenecientes al grupo.

9. 4. Comparten normas respecto a temas de interés común. 5. Participan en un sistema de roles entrelazados . 6. Pretenden metas promovedoramente interdependientes. 7. Tienden a actuar de modo unitario respecto al ambiente.

10. TIPOS DE GRUPOS: Primarios: Aparecen primero en el tiempo y se caracterizan por su íntima asociación y cooperación, y por su influencia en el desarrollo de la persona. Ej. familia, escuela, etc.

11. TIPOS DE GRUPOS: Secundarios: Se dan tiempo después y aunque determinan al individuo, no lo hacen de manera tan tajante como los primarios. Ej. aficiones, deportes, religión, trabajo, etc.

12. DINAMICA DE GRUPO: Campo de investigación dedicado a incrementar los conocimientos sobre la naturaleza de los grupos, las leyes de su desarrollo y sus interrelaciones con individuos, otros grupos o instituciones superiores.

13. ¿Qué es la dinámica de grupo? - El espacio de vida del grupo. Todos los hechos que existen para el individuo o el grupo en un momento dado. - La tensión, la energía, la necesidad, la valencia y el vector que constituyen conceptos dinámicos esenciales de análisis del comportamiento. - El sistema de fuerzas psíquicas que operan en la interacción de varias personas.

14. - Procesos como percepción, pensamiento, sentimiento, la acción y el recuerdo. - El aprendizaje -como cambio de la estructura cognoscitiva-, cambio de motivación, cambio de grado de pertenencia al grupo. ¿Qué es la dinámica de grupo?

15. AREAS DE APLICACION DE LA DINAMICA DE GRUPOS 6. Religiosa. 5. Política. 4. Laboral. 3. Psicoterapia de grupo. 2. Educativa. 1. Familiar.

16. León Felipe JUSTIFICACION DEL ESTUDIO DE LOS GRUPOS SUELTAS Y REFRENANDO EL “ VOY CON LAS RIENDAS VUELO; PORQUE LO IMPORTANTE NO ES LLEGAR SOLOS NI PRONTO, SINO JUNTOS Y A TIEMPO”

17. JUSTIFICACION DEL ESTUDIO DE LOS GRUPOS . Conocer qué factores intervienen en la formación y operación de los grupos: - Percepción. - Comunicación. - Membresía o pertenencia. - Normas. - Presiones. - Metas. - Liderazgo

18. ¿Qué estructuras? ¿Qué dinámica profunda? ¿Qué clima de grupo? ¿Qué tipo de liderazgo? ...... permiten a un grupo humano acceder a la autenticidad en sus relaciones, tanto inter como intragrupo, como también a los resultados de efectividad y a la creatividad. Preocupación de Kurt Lewin :

19. MODELOS DE DESARROLLO DE EQUIPOS. MODELO DE GIBB: Expectación Estabilización Consolidación o Madurez

20. MODELO DE CANO FUENTES: Planificación Compromiso Acción Formación Revisión

21. MODELO DE KISNERMAN: 1.Formación 2. Conflicto 4. Integración 5. Declinación y Muerte 3. Organización

23. A) Estructura. B) Roles. C) Comunicación. D) Autoridad. E) Liderazgo. F) Cohesión. G) Conflicto. H) Resistencia al cambio. I) Creatividad. ASPECTOS QUE INCIDEN EN EL GRUPO:

24. La organización interna y los procedimientos propios del grupo, orientados a la tarea o al proceso. - Autocrática. - Paternalista . - Permisiva. - Participativa y Democrática ESTRUCTURA

25. El modelo de comportamiento que caracteriza el lugar de los individuos en el seno del grupo . Roles ROLES

26. CATEGORIAS DE BALES Bales hace una división en doce categorías: 1o. Da pruebas de solidaridad, acrecienta el status de los demás, presta ayuda, recompensa. 2o. Sabe resolver una tensión, bromea, ríe, muestra satisfacción.

27. CATEGORIAS DE BALES Bales hace una división en doce categorías: 3o. Está fácilmente de acuerdo, acepta pasivamente, comprende, concurre, se conforma. 4o. Aporta sugerencias, indicaciones que impliquen una autonomía para los demás.

28. CATEGORIAS DE BALES Bales hace una división en doce categorías: 5o. Emite una opinión, una evaluación, un análisis; expresa un sentimiento o aspiración. 6o Orienta, informa, repite, clarifica, confirma. 7o Pide ser orientado, informado, que se le repita, que se le confirme.

29. CATEGORIAS DE BALES Bales hace una división en doce categorías: 8o. Solicita una opinión, una evaluación, un análisis, la expresión de sentimientos. 9o. Pide sugerencias, indicaciones, vías posibles de acción. 10o. No está de acuerdo, evidencia un “rechazo” pasivo, una tirantez, rechaza una ayuda.

30. CATEGORIAS DE BALES Bales hace una división en doce categorías: 11o. Evidencia una tensión, solicita una ayuda, se retira. 12o. Evidencia antagonismo, desvaloriza el status de los demás, se defiende o se afirma.

31. Funciones de la comunicación dentro del grupo: - Influir. - Informar. - Expresar sentimientos. COMUNICACION

33. Poder : Habilidad de una persona para lograr que la otra se conduzca de cierto modo, de acuerdo a un interés, usando medios adecuados para ello. Autoridad : Es el uso legítimo de este poder, dado por el rol, status, edad, conocimientos, etc. AUTORIDAD

34. El liderazgo como una función no sólo de un individuo, sino distribuida entre todos los miembros del grupo. - Liderazgo Visionario. - Liderazgo Situacional. - Liderazgo Facultativo (Empowerment). LIDERAZGO

35. Grado en el que un individuo desea permanecer en el grupo. Se requiere: 1) Que el miembro vea la ganancia de pertenecer al grupo. COHESION

36. 2) Que los satisfactores que el grupo ofrece vayan de acuerdo a sus metas individuales. 3) Que los intereses propios y los del grupo coincidan. 2 COHESION

37. EL ESPIRITU DE GRUPO Spirit de Corps. Atmósfera de grupo. Sintalidad (Personalidad del grupo), dimensiones emocionales de un grupo, tonalidad emocional del grupo, estado de salud o patológico del grupo, cohesión del grupo, conformidad del grupo. Hay presión hacia la uniformidad y rechazo a los que no adoptan valores, normas y finalidades del grupo.

38. ENERGIA Existen cuatro formas de energía humana que las personas aportan al trabajo: Energía Física (Trabajo muscular). Energía Mental (Trabajo cerebral). Energía Emocional (Impulsa a la física y a la mental). Energía Espiritual (Permite el ánimo recíproco y la sinergia).

39. “ Si cuando se atiza el fuego con el fuelle de bambú; si cuando se alinean interminables columnas de cifras en un escritorio contable; si cuando se está hundido en el barro del arrozal y el sol quema; si cuando se está en pie, de frente al horno del fundidor; si entonces no se realiza la misma vida religiosa como si se estuviera en oración en un monasterio, el mundo no se salvará nunca” Gandhi ESPIRITUALIDAD EN EL TRABAJO

40. “ Es con el corazón como uno ve correctamente; lo que es esencial es invisible para los ojos”. Antoine de Saint-Exupéry El Principito

41. COMO GENERAR LA COHESION: 1. Los miembros deben actuar dentro del grupo, ya que la inactividad termina con un decrecimiento del interés y la participación en ellos. 2. Para evitar lo anterior hay que crear medios de involucramiento para todas las tareas y objetivos del grupo.

42. COMO GENERAR LA COHESION: 3. Es importante procurar la homogeneidad en algunos aspectos que forman el grupo: educación, cultura, interés, etc. 4. Proporcionar un ambiente de libertad donde se den opiniones, se acepten contradicciones, se hagan sugerencias y gestiones para evitar el aburrimiento, la apatía, la resignación y la irresponsabilidad.

43. 5. La cohesión se basa en los valores, ideas y sentimientos que unen a los miembros del grupo; por ello es importante tener en cuenta los siguientes aspectos: a) Conocer el fin que persigue el grupo. b) La intensidad del contacto en los miembros aumenta la simpatía existente y ayuda en su desarrollo.

44. c) Es importante la cohesión e interrelación de las tareas y la participación en la toma de decisiones. d) Crear un ambiente de aceptación y respeto entre los miembros del grupo. e) Cuidar la moral del grupo. La moral significa que los fines del grupo son lo suficientemente elevados como para ser el reflejo de sus ideales.

45. Es necesario enfrentar obstáculos y adversidades para crecer y desarrollarse como persona; lo mismo requiere un grupo. CONFLICTO

46. 1. Eliminando la oposición. 2. Subyugando la opinión. 3.Formando una alianza para dominar la oposición. 4. Llegando a un compromiso con los oponentes. 5. Integrando las ideas opuestas con el fin de encontrar nuevas soluciones. Ewbank identifica cinco formas por las cuales los grupos resuelven sus conflictos:

47. CONFLICTO Y CONSENSO Conflicto y consenso juegan un papel importante para la cohesión y el desarrollo del grupo. Consenso: No es lo mismo que un acuerdo de 100%, porque si no, sería unanimidad. Para llegar a un consenso los miembros determinan apoyar activamente la decisión del equipo, aunque ésta no haya sido su elección personal.

48. Cuando cada participante afirma lo siguiente, con pleno convencimiento y confianza: 1. “En verdad sí oyeron y consideraron mis ideas y puntos de vista”. 2. “Sin prejuicios he escuchado las ideas y los puntos de vista de los demás miembros del equipo y los he considerado”. 3. “Sin importar que la decisión del equipo haya sido mi elección o no, la voy a apoyar y voy a trabajar para su realización”. Sí hay consenso, y bien... ¿Cuándo hay consenso?

51. A) Evasión (rehuir). B) Armonización (que se quieran las partes en conflicto. C) Represión (reprimir). D) Conciliación (ceder ambas partes). E) Integración-Adaptación. ESTRATEGIAS ANTE LOS CONFLICTOS

55. Es el proceso de elaboración de representaciones poseedoras de una riqueza de información cada vez mayor. Es el acto de incrementar la verdad de cuando menos una persona (incluyéndonos a nosotros mismos), sin disminuir la verdad de cualquier persona (incluyéndonos a nosotros mismos). CREATIVIDAD

58. EL ANIMADOR DEL GRUPO . En torno a esta cuestión no existen pauta rígidas.Este rol varía según el grupo y tratándose de un mismo grupo, el rol cambia a medida que va variando la madurez del grupo. Sin embargo hay un rol permanente: ser catalizador de la vida del grupo, creando y favoreciendo un clima vivificante dentro del mismo, para que cada miembro, y el mismo animador como uno más, aporte voluntariamente su esfuerzo cooperativo y común al ogro de los objetivos del grupo. Para decirlo en breve: el animador del grupo ha de ser siempre alguien capaz de transmitir entusiasmo, ánimo y confianza.

59. EL ANIMADOR DEL GRUPO . Si bien en un primer momento el animador puede o debe asumir una serie de funciones de organización y coordinación del grupo, en la medida en que éste madura estas funciones serán asumidas por los demás miembros. Habrá otras circunstancias en las que el animador realizará sus tareas de animación en grupos ya organizados; en estos casos la labor arranca desde otra situación. Ahora bien, la función o rol específico del animador dentro del grupo, debe considerarse en relación a tres aspectos principales:

60. - El grupo y el animador: éste ha de sentirse -y hacer sentir- que es un miembro más del grupo; es un facilitador del mismo, en cuanto pone a disposición del grupo una serie de conocimientos técnicos y de habilidades de grupos. - Las técnicas grupales: el facilitador debe ir proponiendo y enseñando prácticamente, los medios de acción y procedimientos más adecuados para el buen funcionamiento del grupo; en este punto debe saber combinar los aspectos técnico-administrativos del trabajo, de cara a la efectividad, calidad y productividad de la tarea, y los aspectos humanos para el desarrollo de la personalidad de cada uno de los miembros. - Las reuniones: en cada reunión el facilitador tiene una serie de tareas permanentes, de las cuales son fundamentales: - Ayudar a crear un clima de amistad e intercambios recíprocos.

61. - Alentar y mantener el diálogo entre todos los miembros del grupo. - Hacer posible que la diversidad de opiniones y experiencias sea fructífera para el mutuo enriquecimiento. - Facilitar y alentar a los miembros del grupo para que pongan en común todas sus competencias y cualidades.

71. Comportamiento del Grupo de Trabajo Factores que determinan el desempeño y satisfacción del grupo.

83. GRUPO DE TRABAJO EFICAZ Recursos iniciales Ambiente de la organización Naturaleza de la tarea Actitudes individuales Proceso Proceso grupal Resultados Desempeño de las tareas en grupo Mantenimiento de recursos humanos Retroalimentación

84. Necesidad de inclusión Necesidad de afecto Necesidad de control COMPATIBILIDAD INTERPERSONAL

85. HOMOGENEIDAD Y HETEROGENEIDAD GRUPAL Mejor clima Grupos Tarea simple Homogéneos Normas-principios-valores Comunes Mayor enriquecimiento Grupos Tarea compleja Heterogéneos Normas-principios-valores Diferentes

86. Sentimientos, ideas sobre sí mismos Pantalla receptora individual Intenciones hacia los otros Pantalla receptora del grupo Conducta del grupo COMUNICACIÓN GRUPAL

87. I N È S