Esta fue la presentación usada para el taller "Herramientas High Tech con RAEE en la escuela" en Educa Nacional el miércoles 13 de noviembre de 2019

1. Máquinas High Tech con RAEE
en la escuela

2. Máquinas High Tech con RAEE
en la escuela
Jesús Mejía
Javier Garzón

4. Red Colombiana de
Robótica educativa

5. Co-Director General de REDCOLRE
Director General de Scratch Colombia
Director de redes de ixmatic
@javiertecteos
javiertecteos@gmail.com
javiertecteos.wordpress.com
Red Colombiana de Robótica educativa

6. https://labtechcolombia.wordpress.com/
http://ixmatic.org/
https://jegcgarcas.wordpress.com/
https://scratchcolombia.wordpress.com/
https://makerkidscolombia.wordpress.com/
https://www.facebook.com/tecnologiaaeroespacialenlaescuela/
http://diy.materializacion3d.com/
https://codigoabiertocolombia.wordpress.com/
Red Colombiana de
Robótica educativa
http://redcolre.org/
https://scratchbogota.wordpress.com/

7. Contenido
• Intro
• RAEE
• Máquinas RAEE
• Arduino
• Tecnología High Tech RAEE
• Mini CNC
• Integración curricular

8. Objetivo
Dar herramientas técnicas y pedagógicas a los
profesores para usar y construir máquinas con
RAEE que podrán usar en las diferentes áreas.

9. RAEE
Residuos y Aparatos Eléctricos y Electrónicos

13. Estadísticas
• A nivel mundial en el año 2016 se tienen datos de que cada habitante
de este planeta deja al medio ambiente 6.1 kg/habitante de residuos
electrónicos y se espera que para 2021 sean 6.8 kg/habitante.
• A nivel de Latinoamerica, Colombia ocupa el puesto número 12 entre
16 paises; con 5.6 kg/habitante de residuos electrónicos.
• CPE es ejemplo y pionero en Latinoamerica como programa estatal en
el manejo de residuos electrónicos.
• Reciclamos anualmente …...........
• Y esperamos aumentar esta cifra creando soluciones para la
reutilización de dichos residuos.
• Tomado de : observatorio mundial de residuos electrónicos 2017 https://www.itu.int/en/ITU-
D/Climate-Change/Documents/GEM%202017/GEM2017_Executive%20Summary_S.PDF

14. ROBOTICA

15. Partes de un robot
sensores control actuadores

16. Robótica
Mecánica
Electrónica
Control
programación

17. Partes de un robot
sensores control actuadores

18. Máquinas RAEE

19. Lijadora

20. Estación de soldadura

21. Arduino

23. Que es Arduino
• Arduino es una plataforma
de desarrollo basada en
una placa electrónica de
hardware libre que
incorpora un
microcontrolador re-
programable y una serie de
pines hembra, los que
permiten establecer
conexiones entre el
microcontrolador y los
diferentes sensores y

24. http://blog.teslabem.com/la-historia-no-contada-de-arduino/
http://barraganstudio.com/
Hernando Barragán

25. http://wiring.org.co/

27. Origen
• Arduino Nació en el año 2005
• Instituto de Diseño Interativo de
Ivrea (Italia)
• Los principales creadores fueron:
Massimo Banzi, David
Cuartielles, David Mellis, Tom
Igoe y Gianluca Martino.
• Arduino apareció por la
necesidad de contar con un
dispositivo para utilizar en
aulas que fuera de bajo

32. resultados

34. http://exiii-hackberry.com/

36. https://www.ardusat.com/
http://openspace.wikia.com/wiki/Open_Source_Aerospace_Wiki

39. Hangouth
Latinoamericano
En Arduino Day 2017

40. Arduino Colombia
https://arduinocolombia.wordpress.com/

41. Tecnología High Tech con RAEE
https://javiertecteos.wordpress.com/2019/04/22/tecnologia-basura-con-raee-para-high-tech-2/

42. Low Tech High Tech
Materiales y
artesanías
Automatización y
robótica

44. ¿Robótica educativa
ambiental y electrónica
básica?

45. Mini CNC
Plotter

46. Modelado 2D

47. Inkscape

48. Integración curricular
• Arte
• Español
• Tecnología
• Física
• Filosofía
• Ciencias
• Matemáticas

49. Arte
Modelado 2D

50. Español
Creación de personajes para historias e
historietas

51. Tecnología
Creación de material 2D para cortar
Aprender de maquinas, herramientas y
materiales
Aprender de programación, mecánica y
electrónica

52. Física
Tipos de energía
Movimientos lineales

53. Filosofía
Filosofar acerca de la basura
Residuos tecnológicos en la actualidad
Importancia del reciclaje
Sociedad y cultura tecnología en la actualidad

54. Ciencias
Tipos de energía

55. Matemáticas
Figuras geométricas
Plano cartesiano

56. Tomados de los Derechos Básicos de
Aprendizaje (DBA) del Ministerio de Educación
Nacional (MEN)

57. 1ro
Describe y representa trayectorias y posiciones
de objetos y personas para orientar a otros en el
espacio circundante.

58. 2do
Describe desplazamientos y referencia la
posición de un objeto mediante nociones de
horizontalidad, verticalidad, paralelismo y
perpendicularidad en la solución de problemas.

59. 3ro
Formula y resuelve problemas que se relacionan
con la posición, la dirección y el movimiento de
objetos en el entorno.

60. 4to
• Elige instrumentos y unidades estandarizadas y
no estandarizadas para estimar y medir longitud,
área, volumen, capacidad, peso y masa, duración,
rapidez, temperatura, y a partir de ellos hace los
cálculos necesarios para resolver problemas.
• Identifica, describe y representa figuras
bidimensionales y tridimensionales, y establece
relaciones entre ellas.

61. 5to
• Identifica y describe propiedades que
caracterizan un cuerpo en términos de la
bidimensionalidad y la tridimensionalidad y
resuelve problemas en relación con la
composición y descomposición de las formas.
• Resuelve y propone situaciones en las que es
necesario describir y localizar la posición y la
trayectoria de un objeto con referencia al plano
cartesiano.

62. 6to
• Utiliza y explica diferentes estrategias
(desarrollo de la forma o plantillas) e
instrumentos (regla, compás o software) para
la construcción de figuras planas y cuerpos.
• Reconoce el plano cartesiano como un
sistema bidimensional que permite ubicar
puntos como sistema de referencia gráfico o
geográfico.

63. 7mo
• Utiliza escalas apropiadas para representar e
interpretar planos, mapas y maquetas con
diferentes unidades.
• Representa en el plano cartesiano la variación
de magnitudes (áreas y perímetro) y con base
en la variación explica el comportamiento de
situaciones y fenómenos de la vida diaria.

64. 8vo
• Identifica regularidades y argumenta
propiedades de figuras geométricas a partir de
teoremas y las aplica en situaciones reales.

65. 9no
• Utiliza teoremas, propiedades y relaciones
geométricas (teorema de Thales y el teorema
de Pitágoras) para proponer y justificar
estrategias de medición y cálculo de
longitudes.

66. 10mo
• Explora y describe las propiedades de los
lugares geométricos y de sus transformaciones
a partir de diferentes representaciones.

67. 11
• Modela objetos geométricos en diversos
sistemas de coordenadas (cartesiano, polar,
esférico) y realiza comparaciones y toma
decisiones con respecto a los modelos.

68. Comunidad de docentes
RAEE en la escuela con CPE
https://www.facebook.com/groups/1129605457
235859/

69. En facebook

70. Código QR de la comunidad RAEE en la
escuela con CPE

71. GRACIAS