Descripción completa del Proyecto eTwinning "Est mus in mea Tabula"

1. Título del proyecto:Est musin meatabula!/There isa mouse inmy painting!
Resumen:Sobre cincocuadros neoclásicos,losalumnoshande realizarunaserie de
actividadescolaborativasque permitanconocerlahistoriade Romay de lospersonajesque
aparecen.
Participantes:Al menosdoscentrosde diferenteslugaresde Europa.Nomásde 5 centros.
Objetivos
1. Conocerparte de la Historiade Roma
2. Conocer lascaracterísticas esenciales del movimientoneoclásico
3. Mejorar su competencialingüísticaenInglésyLatín.
4. Aprendera aprender.
Materías: Latín, Inglés,Historia
Nivel:4º ESO/ 1º de Bachillerato
CompetenciasClaves
Competencia matemática
y competenciasbásicasen
ciencia y tecnología
Cuidadodel entorno
medioambientalyde los
seresvivos
- Interactuarcon el entorno
natural de manerarespetuosa.
- Comprometerse conel uso
responsable de losrecursos
naturalesparapromoverun
desarrollosostenible.
- Respetarypreservarla vidade
losseresvivosde suentorno.
- Tomar concienciade los
cambiosproducidosporel ser
humanoenel entornonatural y
lasrepercusionesparalavida
futura.
Razonamientológicoy
resoluciónde problemas
- Resolverproblemas
seleccionandolosdatosylas
estrategiasapropiadas.
- Aplicarestrategiasde resolución
de problemasasituacionesde la
vidacotidiana.

2. Comprensión:oral y escrita
- Comprenderel sentidode los
textosescritosyorales.
- Manteneruna actitudfavorable
hacia lalectura.
Expresión:oral yescrita
- Expresarse oralmente con
corrección,adecuacióny
coherencia.
- Utilizarel vocabulario
adecuado,lasestructuras
lingüísticasylasnormas
ortográficasy gramaticalespara
elaborartextosescritosyorales.
- Componerdistintostiposde
textoscreativamenteconsentido
literario.
Normasde comunicación
- Respetarlasnormasde
comunicaciónencualquier
contexto:turnode palabra,
escuchaatentaal interlocutor…
- Manejar elementosde
comunicaciónnoverbal,oen
diferentesregistros,enlas
diversassituaciones
comunicativas.
Comunicación lingüística
Comunicaciónenotras
lenguas
- Entenderel contexto
sociocultural de lalengua,así
como suhistoriapara un mejor
uso de la misma.
- Mantenerconversacionesen
otras lenguassobre temas
cotidianosendistintoscontextos.
- Utilizarlosconocimientossobre
la lenguaparabuscar información
y leertextosencualquier

3. situación.
- Producirtextosescritosde
diversacomplejidadparasuuso
ensituacionescotidianasoen
asignaturasdiversas.
Tecnologíasde la
información
- Empleardistintasfuentespara
la búsquedade información.
- Seleccionarel usode las
distintasfuentessegúnsu
fiabilidad.
- Elaborar y publicitar
informaciónpropiaderivadade
informaciónobtenidaatravésde
mediostecnológicos.
Comunicación audiovisual
- Utilizarlosdistintoscanalesde
comunicaciónaudiovisual para
transmitirinformacionesdiversas.
- Comprenderlosmensajesque
vienende losmediosde
comunicación.
Utilizaciónde herramientas
digitales
- Manejar herramientasdigitales
para la construcciónde
conocimiento.
- Actualizarel usode las nuevas
tecnologíaspara mejorarel
trabajoy facilitarlavidadiaria.
- Aplicarcriterioséticosenel uso
de las tecnologías.
Competencia digital
Respetoporlas
manifestacionesculturales
propiasy ajenas
- Mostrar respetohaciael
patrimoniocultural mundialen
sus distintasvertientes(artístico-
literaria,etnográfica,científico-
técnica…),yhacia laspersonas
que han contribuidoasu
desarrollo.
- Valorarla interculturalidad
como unafuente de riqueza

4. personal ycultural.
- Apreciarlosvaloresculturales
del patrimonionatural.
Expresióncultural y
artística
- Expresarsentimientosy
emocionesmediante códigos
artísticos.
- Apreciarlabellezade las
expresionesartísticasylas
manifestacionesde creatividady
gustopor la estéticaenel ámbito
cotidiano.
- Elaborar trabajosy
presentacionesconsentido
estético.
Educacióncívica y
constitucional
- Conocerlas actividades
humanas, adquirirunaideade la
realidadhistóricaapartirde
distintasfuentes,e identificarlas
implicacionesque tiene viviren
un Estadosocial y democráticode
derechorefrendadoporuna
constitución.
- Aplicarderechosydeberesde la
convivenciaciudadanaenel
contextode laescuela.
Conciencia y expresiones
culturales
Relaciónconlosdemás
- Desarrollarcapacidadde
diálogoconlosdemásen
situacionesde convivenciay
trabajoy para laresoluciónde
conflictos.
- Mostrar disponibilidadparala
participaciónactivaenámbitosde
participaciónestablecidos.
- Reconocerriquezaenla
diversidadde opinionese ideas.

5. Compromisosocial
- Aprenderacomportarse desde
el conocimientode losdistintos
valores.
- Concebirunaescalade valores
propiay actuar conforme a ella.
- Evidenciarpreocupaciónporlos
más desfavorecidosyrespetoa
losdistintosritmosy
potencialidades.
- Involucrarse opromover
accionescon unfinsocial.
Competenciassocialesy
cívicas
Autonomíapersonal
- Optimizarrecursospersonales
apoyándose enlasfortalezas
propias.
- Asumirlasresponsabilidades
encomendadasydarcuenta de
ellas.
- Ser constante enel trabajo,
superandolasdificultades.
- Dirimirlanecesidadde ayuda
enfunciónde la dificultadde la
tarea.
Liderazgo
- Gestionarel trabajodel grupo
coordinandotareasytiempos.
- Contagiarentusiasmoporla
tarea y tenerconfianzaenlas
posibilidadesde alcanzar
objetivos.
- Priorizarlaconsecuciónde
objetivosgrupalessobre los
interesespersonales.
Creatividad
- Generarnuevasy divergentes
posibilidadesdesde
conocimientospreviosde un
tema.
- Configurarunavisiónde futuro

6. realistayambiciosa.
- Encontrar posibilidadesenel
entornoque otrosno aprecian.
Sentido de iniciativa y
espíritu emprendedor
Emprendimiento
- Optimizarel usode recursos
materialesypersonalesparala
consecuciónde objetivos.
- Mostrar iniciativapersonal para
iniciaro promoveracciones
nuevas.
- Asumirriesgosenel desarrollo
de las tareaso losproyectos.
Perfil de aprendiz
- Gestionarlosrecursosy las
motivacionespersonalesenfavor
del aprendizaje.
- Generarestrategiaspara
aprenderendistintoscontextos
de aprendizaje.
Aprendera aprender
Herramientaspara
estimularel pensamiento
- Aplicarestrategiasparala
mejoradel pensamientocreativo,
crítico, emocional,
interdependiente…
- Desarrollarestrategiasque
favorezcanlacomprensión
rigurosade los contenidos.
Planificaciónyevaluación
del aprendizaje
- Planificarlosrecursos
necesariosylospasosque se han
de realizarenel procesode
aprendizaje.
- Seguirlospasosestablecidosy
tomar decisionessobre lospasos
siguientesenfunciónde los
resultadosintermedios.
- Evaluarla consecuciónde
objetivosde aprendizaje.
- Tomar concienciade los
procesosde aprendizaje.

7. Relacióncon el Currículum
Contenidos:
Participaciónendebates,coloquiosoentrevistassobre cualquierade lostemasque puedan
suscitarinterés:el papel de lamujerenlasociedadlainmigración, el respetoporel
patrimonio,etc.Utilizaciónde estrategiaslingüísticasynoLingüísticas:inicio,mantenimientoy
conclusión;cooperación;normasde cortesía,etc.ydel respetoenel usodel lenguaje.
Elaboraciónde trabajosde investigaciónengruposinternacionales cooperativos sobrela
historiade Roma,sobre:la pervivenciade lomíticoenlasdiferentesmanifestaciones
artísticas; lapervivenciadel léxicogrecolatinoenlalenguapropia; etc.
Aplicaciónde lasestrategiasde búsquedade informaciónvariadasobre léxico,vidacotidiana,
patrimonio,pervivenciade laculturaclásicaendiferentesámbitos,etc.endiversasfuentesy
websespecializadas,wikis,blogsydiccionariosonline,utilizandoestrategiasde filtradoenla
búsquedade lainformación,yselecciónde lainformación,síntesis,presentaciónde
contenidos,procedimientode citasyparáfrasis,de bibliografíayde webgrafía.
Iniciativae innovaciónenlagestióndeproyectos.Responsabilidadantelasdecisionesadoptadas.
Pensamientocausalyconsecuencial.
Planificaciónde lastareasy proyectosde lamateria.Evaluaciónde losprocesosyresultados.
Asuncióndel errorcomooportunidad.
Contenidostransversales
BL0.1. Participarenintercambioscomunicativosdel ámbitopersonal,académico,social o
profesional,aplicandolasestrategiaslingüísticasynolingüísticasdel nivel educativopropias
de la interacciónoral utilizandounlenguaje nodiscriminatorio.
BL0.2. Buscar y seleccionarinformaciónde formacontrastadaendiversasfuentes,
documentosde texto,imágenes,vídeos,etc.,yorganizarlainformaciónobtenidamediante
diversosprocedimientosde síntesisopresentaciónde loscontenidos,registrándolaenpapel
de forma cuidadosaoalmacenándoladigitalmente endispositivosinformáticosyserviciosde
la red,para ampliarsusconocimientosyelaborartextosdel ámbitopersonal,académico,
social o profesionalydel nivel educativo,citandoadecuadamentesuprocedencia.
BL0.3. Gestionarde formaeficaztareas o proyectos,hacerpropuestascreativasyconfiaren
sus posibilidades,mostrarenergíayentusiasmodurante sudesarrollo,tomardecisiones
razonadasasumiendoriesgos,yresponsabilizarse de laspropiasaccionesyde sus
consecuencias.
BL0.4. Planificartareasoproyectos,individualesocolectivos,describiendoacciones,recursos
materiales,plazosyresponsabilidadesparaconseguirlosobjetivospropuestos,adecuarel plan
durante su desarrolloconsiderandodiversasalternativasparatransformarlasdificultadesen
posibilidades,evaluarel procesoyel productofinal ycomunicarde formacreativalos
resultadosobtenidosconel apoyode losrecursoadecuados.

8. BL0.5. Organizarun equipode trabajodistribuyendoresponsabilidadesygestionandorecursos
para que todossus miembrosparticipenyalcancenlasmetascomunes,influirpositivamente
enlosdemásgenerandoimplicaciónenlatareay utilizarel diálogoigualitariopararesolver
conflictosydiscrepanciasactuandoconresponsabilidadysentidoético.
BL0.6. Creary editarproduccionesaudiovisualesopresentacionesmultimedia,sirviéndose de
imágenesytexto,consentidoestético,utilizandoaplicacionesinformáticasde escritorioo
serviciosde laweb,conociendocómoaplicarlosdiferentestipos de licencias.
BL0.7. Colaborary comunicarse paraconstruirun productoo tarea colectiva,filtrandoy
compartiendoinformaciónycontenidosdigitalesyutilizandolasherramientasde
comunicaciónTIC,serviciosde lawebsocial omóduloenentornosvirtualesde aprendizaje.
Estándares de Aprendizaje
BL0.1.1. Participaenintercambioscomunicativosdel ámbitopersonal,académico,social o
profesional,aplicandolasestrategiaslingüísticasynolingüísticasdel nivel educativopropias
de la interacciónoral.
BL1.1.2. Utilizaensusintercambioscomunicativos unlenguajenodiscriminatorio.
BL0.2.1. Busca y seleccionainformaciónde formacontrastadaendiversasfuentes,
documentosde texto,imágenes,vídeos,etc.
BL0.2.2. Organizala informaciónobtenidamediantediversosprocedimientosde síntesiso
presentaciónde loscontenidos.
BL0.2.3. Registralainformaciónobtenidaenpapel de formacuidadosaoalmacenándola
digitalmente endispositivosinformáticosyserviciosde lared,para ampliarsusconocimientos.
BL0.2.4. Elaboratextosdel ámbitopersonal,académico,social oprofesional ydel nivel
educativo,citandoadecuadamente suprocedencia.
BL0.3.1. Gestionade formaeficaztareaso proyectos,haciendopropuestascreativasy
confiandoensusposibilidades.
BL0.3.2. En las tareaso proyectosmuestraenergíayentusiasmodurante sudesarrollo,toma
decisionesrazonadasasumiendoriesgos,yse responsabilizade laspropiasaccionesyde sus
consecuencias.
BL0.4.1. Planificatareasoproyectos,individualesocolectivos,describiendoacciones,recursos
materiales,plazosyresponsabilidadesparaconseguirlosobjetivospropuestos.
BL0.4.2. Adecúael plandurante sudesarrolloconsiderandodiversasalternativaspara
transformarlasdificultadesenposibilidades.
BL0.4.3. Evalúael procesoy el productofinal ycomunicarde formacreativalosresultados
obtenidosconel apoyode losrecursosadecuados.

9. BL0.5.1. Organizaun equipode trabajodistribuyendoresponsabilidadesygestionando
recursospara que todossus miembrosparticipenyalcancenlasmetascomunes.
BL0.5.2. influye positivamente enlosdemásgenerandoimplicaciónenlatareay utilizael
diálogoigualitariopararesolverconflictosydiscrepanciasactuandoconresponsabilidady
sentidoético.
BL0.6.1. Creay editaproduccionesaudiovisualesopresentacionesmultimedia,sirviéndose de
imágenesytexto,consentidoestético,utilizandoaplicacionesinformáticasde escritorioo
serviciosde laweb,conociendocómoaplicarlosdiferentestiposde licencias.
BL0.7.1. UtilizalasTIC para recabar informaciónyrealizartrabajosde investigaciónacercade
la pervivenciade lacivilizaciónclásicaennuestracultura.
Proceso:
1. En cada cuadro insertaremosunratóncolorado.Seránuestroguíaen el proyecto.
Fases:
Primerolosalumnoshande averiguara modode reto qué estárepresentadoenel cuadro
(concursode gruposinternacionales)
1.Rómuloy Remo(Agasse):Entrevistasde audioaRómulo,RemoylaLoba (grupos
internacionales).Herramientas:informaciónenlaweb,google slide,meetingwords,spreaker.
2. Eneas huyendode Roma(Batoni):Debate enForosobre dramade losrefugiados.
Herramientas:Youtube,foroenTwinspace.
3. Rapto de las Sabinas(David):Recreaciónfotográficadel cuadroporcada centroque
participa. Herramientas:picmonkey,pinterest
4. Cincinatodejael arado(Ribera):Y nosotroslocogemos.Nosenviamossemillasunoscentros
a los otros. Documentarfotográficamentecomocrece. Herramientas:Blogoglogster.
calameo.
5. Muerte de Viriato(Madrazo):Creacióncolaborativade unpequeñodiálogoentreViriatoy
sus asesinosenundocumentocompartido.Representaciónde cadacentroy video.
Herramientas:google doc,titanpad,youtube,vimeo
6. Padletcon evaluaciónde losalumnos.
De formageneral,lametodologíautilizadaeslallamada Aprendizajebasado en Proyectos,
donde sobre untemaconcreto tresáreas trabajaremosal unísonopara el desarrollode estos
contenidos.
De formaparticular,encada actividadharemosusode la metodologíaadecuada,teniendo
siempre presente que el alumnohade generarconocimientoycompartirloconsuequipo. Por
ejemplo, lametodologiade DesignThinkingparece lamásapropiadaparatratar el debate

10. sobre losrefugiados;Flippedclassroomenel conocimientode laparte artísticao históricadel
cuadro representado,etc.
Resultados:
Formales:Los derivadosde lasactividades,visiblesenlasdistintaspáginasde Twinspace:
 Entrevistasenaudio.
 Debate enforo.
 Muro con fotografíasde recreacionesde cuadros.
 Portfoliode crecimientode lasplantas.
 Diálogos colaborativosyrepresentacionesdramatizadasde losdiálogos.
No formales
 Aprendizajecooperativode alumnos
 Trabajo enequipode losprofesores
Impacto
Implicaremosenel proyectoaotrosprofesores,apadresya la Comunidadeducativaen
general.Si crece el proyecto podemosimplicaral ayuntamientooporejemploaalgúnvivero
que nos cedalas semillas.
Difusión
A travésde la webdel centro,enTwinspace yredessociales,ysi crece el proyecto enlaprensa
y radiolocales.
Reúso
La estructuradel proyectopuede seradaptadoporcualquierotraárea.
Evaluación
Se elaboraránpara cada una de las actividadeslacorrespondiente rúbrica.
Se hará unaevaluacióninicialyfinal yse mediráel progreso. Enla evaluaciónfinal se añadirán
laspropuestasde mejoraque consideremosnecesarias
Los alumnosvaloraránel proyectoatravésde una encuestafinal.