es un documento en el cual se encuentra información acerca de tipos de habla, coherencia y cohesión y el dioscurso

1. Realizado por:
Jhon Alexander Cortes Rodríguez

2.  Cada vez que decimos algo estamos transmitiendo un
mensaje. Puede ser un mensaje que emitimos con el
propósito de comunicar algo a alguien, o puede ser
una expresión indirecta de lo que pensamos o
sentimos, como cuando hacemos ruidos que revelan
nuestra actitud frente a algo.
 De acuerdo con esto, cada vez que nuestro mensaje es
captado por un receptor, produce un efecto sobre quien
escucha y genera un cambio en la realidad: origina una
reacción, es decir, crea una nueva situación.

3.  Por esto, cada vez que emitimos un mensaje damos
lugar a un acto de habla, con un enunciado que
produce un cambio en el estado de las cosas.
 PRIMERA CLASIFICACIÓN DE ACTOS DEL HABLA
 Según la definición, existe una primera clasificación de
los actos de habla:
 - Acto Locutivo: es el acto que realizamos al decir algo.
El enunciado en sí es una locución.
 Ej. a) "Mi mamá me dijo ´haz tu cama'".
 b) "El médico me dijo ‘le haría bien tomar unos días de
descanso’".

4.  - Acto locutivo: es la intención contenida en el
enunciado; ésta actúa como una fuerza sobre el
receptor, también llamada fuerza locutoria, que
producirá un efecto en él.
 Ej. a) "Mi mamá me ordenó que hiciera mi cama".
 b) "El médico me aconsejó tomar unos días de
descanso".
 - Acto Per locutivo: es el efecto que el enunciado
produce en el receptor, la reacción o consecuencia de lo
que se ha dicho.
 Ej. a) "Mi mamá consiguió que yo hiciera mi cama".
 b) "El médico me persuadió de tomar unos días de
descanso".

5.  SEGUNDA CLASIFICACIÓN ACTOS DEL HABLA: SEGÚN
LA INTENCIÓN DEL HABLANTE
 Pero no siempre logramos darnos a entender o no siempre
comprendemos lo que nos quieren decir. Si nos detenemos en
la intención del hablante, contenida en el mensaje, podremos
diferenciar actos de habla directos e indirectos:
 Actos Directos: son aquellos en que la intención del hablante
se expresa de manera clara y explícita, y el receptor comprende
sin dificultad.
 Ej."¿Me prestas tu cuaderno? Quiero fotocopiar tus apuntes".
 Actos Indirectos: la intención no es explícita en el mensaje,
sino que el receptor debe interpretar o suponer lo que el
hablante quiso decir; esto es lo que comúnmente llamamos
"leer entre líneas” y que muchas veces puede generar confusión
o malentendido.
 Ej. Dice: "Creo que me falta materia para la prueba". Cuando en
realidad quiere decir: "¿Me prestas tu cuaderno? Quiero
fotocopiar tus apuntes".

6.  TERCERA CLASIFICACIÓN ACTOS DEL HABLA:
SEGÚN FINALIDAD
 Por último, existe una tercera clasificación que diferencia
los actos de habla según su finalidad:
 Asertivos o representativos: El hablante afirma o niega
algo. Dice algo sobre la realidad, según lo que conoce o lo
que cree que es verdadero (según su nivel de certeza).
 Ej. a) "Subió el precio de la leche”.
 b) "No creo que mi mamá llegue temprano hoy, porque
hay reunión de apoderados".

7.  Expresivos: El enunciado expresa un estado interior del
hablante, emocional o físico. Ej.: a) "No tengo ganas de ir
a la fiesta".
 b) "¡Me encanta la torta de chocolate!”
 Directivos o apelativos: El hablante busca obtener una
reacción determinada del receptor, hacerlo actuar de una
manera, convencerlo de una idea o lograr que entregue
una información, como sucede cuando hacemos una
pregunta, una solicitud o damos una orden.
 Ej.: a) "Por favor lava los platos, es tu turno".
 b) "Tienes que salir dentro de los próximos cinco minutos
o llegarás tarde".

8.  Compromisorios: El hablante se compromete a hacer
algo.
 Ej. a) "Yo me haré cargo de la decoración del evento".
 b) "Como tesorero, prometo ser muy responsable y
transparente".
 Declarativos: Por medio de una declaración o sentencia,
el hablante genera un cambio en la realidad.
Normalmente, el hablante tendrá algún grado de
autoridad que le otorga el poder de hacer algo oficial por
medio de su acto de habla.
 Ej. a) "Este tribunal declara al imputado culpable".
 b) "Los declaro marido y mujer".
 http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=2061
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10.  Los textos son una secuencia estructurada de palabras
que se ordenan en enunciados, los que formando una
cadena, generan al texto.
 El enunciado es una unidad formada por una secuencia
de palabras y que comunica un significado completo.
 Ejemplo:
 "Las mujeres y hombres del Paleolítico superior se
dedicaron a la recolección, la caza y marisqueo".

11.  La coherencia de un texto se funda sobre la base de que
los elementos presentes en él permanecen a lo largo de
todo el mensaje. Ahora bien, en algunas tendencias
literarias donde se utiliza la "escritura automática" y la
"corriente de la consciencia" el texto puede presentar un
aspecto de incoherencia, pero eso no es así, porque esos
textos están construidos de manera tal que es posible
asignarles un tema y una unidad, aunque ésta sea de una
naturaleza distinta a la que estamos habituados.

12.  Ejemplo:
 En micro a mi casa
 Camino dando tumbos por una superficie movediza y
saltona que me arroja contra los fierros. Un cantor me
salva y me sienta en la silla con una sonrisa en la cara.
Dame plata, platos, piticlín, plin, plin quién es la que viene
ahí tan bonita y tan gentil. Caras frías pegadas a la
ventana, brisa golpeando la frente, la señora que alega que
no le han dado boleto y mi cama que espera mojada en la
casa.

13.  La cohesión
 Para que exista coherencia los elementos del texto deben
estar relacionados entre sí y conformar entre ellos una
idea única y unitaria. Desde el punto de vista formal, la
coherencia se basa en el funcionamiento de una serie de
recursos para constituir relaciones entre los elementos de
un texto. Estos son llamados recursos de cohesión.

14.  La anáfora (también llamada referencia o repetición)
 - Sustitución léxica por sinónimos
 - Pro nominalización
 - La elipsis
 - Determinantes
 La deixis: fenómeno gramatical que consiste en que ciertos
elementos gramaticales señalan a sus referentes en el contexto
mediante demostrativos y posesivos, adverbios y pronombres
personales.
 Ej.: El novelista ha de ser siempre un visionario, alguien que
sepa mirar más allá.
 Se distinguen tres tipos de deixis:
 - La personal: emisor (yo, nosotros...), receptor (tú,
vosotros...)
 - La espacial: aquí, ahí, allí
 - La temporal: ahora, antes, después.

15.  Marcadores textuales: Las diversas oraciones de un texto
mantienen numerosísimos tipos distintos de relación
(coordinación/subordinación, oposición significativa,
ordenación lógica, temporal, etc.) que se expresan
mediante varios tipos de enlace. Algunos vocablos están
especializados en conectar frases (conjunciones,
preposiciones), otros hacen esta función entre otras
(adverbios):

 - Conjunciones de coordinación (y, ni, pero, etc.) o
subordinación (a pesar de, como, cuando, etc.).
 - Enlaces gramaticales: en primer lugar, previamente, por
un lado, etc.


16.  La entonación: La entonación indica si una oración
termina o no, si se ha acabado de hablar, o si se trata de
una interrogación, una admiración o una afirmación,
etc.
 La entonación también tiene otras funciones y
capacidades expresivas que van mucho más allá de la
cohesión: indica la actitud del hablante (seria, irónica,
reflexiva, etc.), el énfasis que se pone en determinados
puntos del texto: una palabra, una frase, etc.

17.  La puntuación: Son los elementos de expresión gráfica, es decir,
las pausas o entonaciones existentes al interior de un texto,
quedan reflejados por medio de signos escritos, que son los
signos de puntuación.
 a) Signos de Pausas: utilizados para dar descanso y coherencia
al discurso, pues si no existiesen la lectura o exposición del
mismo sería una lluvia y aglutinación de ideas sin sintaxis ni
semántica. Acá se hallan la coma, los dos puntos, el punto y
coma y el punto.
 b) Signos de Apoyo: son los que se utilizan para agregar
elementos de información extra al texto, es así que conocemos
los signos de paréntesis, los guiones y asteriscos para las notas al
pie.
 c) Signos de Entonación: estos signos dan el énfasis necesario
para que una idea tenga la fuerza que requiere, asimismo,
entrega el ritmo y la entonación pertinente para la comprensión
del discurso. Signos interrogativos, exclamativos y el uso de las
comillas están en este ítem.

18.  Relaciones semánticas entre palabras: Las palabras
que aparecen en un texto suelen mantener diversos tipos
de relaciones semánticas, por el simple hecho de
designar significados de un mismo campo o de temas
afines. Así, es fácil
encontrar antónimos (pequeño/grande,
alumno/profesor, etc.)hiperónimos (mamífero/perro,
libro/manual, etc.), o nombres que pertenecen
simplemente a un mismo campo semántico (química,
oxidar, valencia, etc.).

19.  Mecanismos paralingüísticos: Se incluyen en este
último apartado toda clase de elementos no verbales que
pueden realizar eventualmente funciones de enlace
entre frases. Así, en la lengua oral hay gestos que
acompañan una intervención (un gesto con el dedo de
continuar, o con el brazo de acabar), el ritmo y la
velocidad de la elocución.

21.  El discurso es un género literario que se caracteriza
por permitir desarrollar un tema determinado de una
manera libre y personal. Comúnmente, las personas
escriben ensayos para manifestar alguna opinión o
idea, y sin tener que preocuparse por ceñirse a una
estructura rígida.

22.  Uso en diferentes campos del conocimiento
 En lingüística y en las ciencias sociales y cognitivas el discurso
es una forma de lenguaje escrito (texto) o hablado
(conversación en su contexto social, político o cultural).
 En la antología y la etnografía se habla también de evento de
comunicación.
 En la filosofía, por ejemplo con Michel Foucault, un discurso
es más bien un sistema de discursos, un sistema social de
pensamiento o de ideas
 En el psicoanálisis, la noción de discurso se basa en la lógica,
pero incorpora los aportes de la lingüística, la antropología, la
filosofía y la historia, entre otras disciplinas. A partir de los
aportes de Jacques Lacan, en psicoanálisis se trabaja con la
“estructura de los cuatro discursos”

23.  El análisis del discurso es una praxis que se desarrolló
en los años 1960 en la antropología, la lingüística, la
sociología, la filosofía, y la psicología, y después
también en otras disciplinas, como la historia, el estudio
de la comunicación y el psicoanálisis.
 Dado la multiplicidad de los enfoques, el discurso se
puede definir como una estructura verbal, como un
evento comunicativo cultural, una forma de interacción,
un sentido, una representación mental, un signo, etc.
Tanto el discurso hablado como el discurso escrito
(texto) se considera hoy en día como una forma de
interacción contextualmente situada.

24.  Como estructura verbal, un discurso es una secuencia
coherente de oraciones. La coherencia global se define
por los temas o tópicos que se expresan por ejemplo en
los titulares o los resúmenes del discurso.
 Como interacción (conversación, diálogo) el discurso es
una secuencia coherente de turnos y acciones de varios
participantes, en que cada acto se lleva a cabo en
relación con el anterior, y prepara el siguiente.

25.  Discurso apelativo: domina la función apelativa.
 Formas de discurso
 Se subdivide en cinco formas que no suelen aparecer de forma
aislada y suele haber dificultades en especificar cada una de ellas
dentro de un texto. Por ejemplo, los textos expositivos y
argumentativos suelen ir juntos, ya que la exposición forma parte de
la argumentación.
 1. Narrativa: Verbalmente se expresan acontecimientos en tiempo y
espacio. Los acontecimientos pueden ser reales o imaginarios.
 2. Descriptiva: El emisor informa sobre las características de lo
descrito, intentando ajustarse a la realidad y sin realizar valoraciones
personales.
 3. Expositiva: Es la forma del discurso que pretende informarnos
objetivamente sobre un tema de una forma clara y ordenada.
 4. Argumentativa: El emisor tratara de convencer o persuadir al
receptor de una opinión.
 5. Diálogo: Es la forma característica de los textos orales, tanto
espontáneos (conversaciones) como organizados (conferencia,
debate).