Un modelo como presentar una intención investigativa en el paradigma socio critico

1. Participante : Yrma GutiérrezAcarigua 2015
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
JuegosMatemáticosdesdelacotidianidad delosniños y niñas
de 5 años parala Enseñanzade los números, unaconstrucciónsocialde lasdocentes del
Centrode EducaciónInicial
Bolivariano «SamuelRobinson»,MunicipioAraureEstadoPortuguesa
¿Qué me inquieta investigar?
Las estrategias de enseñanza parainiciar al niñoen el conocimiento
de los números
«Los maestros de Educación inicial no enseñan nada, lo único que hacen es jugar con los niños todo
eldía,pasana primergradoy ni siquieraconocenni escribenlosnúmeros»

2. ¿Cuálesseránlas estrategiasutilizadas por las docentesdel Centrode Educación Inicial Bolivariano«Samuel Robinson»para
la enseñanza de losnúmerosen niñosde 5 años?
¿Cómo será la estructura de un plan de acción conformado por juegos matemáticos desde la cotidianidad de los niños y
niñas de 5 años para la Enseñanza de los números , una construcción social de las docentes del Centro de Educación
Inicial Bolivariano «SamuelRobinson»,MunicipioAraureEstadoPortuguesa?
¿Cómo será la operatividad de un plan de acción conformado por juegos matemáticos desde la cotidianidad de los niños
y niñas de 5 años para la Enseñanza de los números , una construcción social de las docentes del Centro de
EducaciónInicial Bolivariano «SamuelRobinson»,MunicipioAraureEstadoPortuguesa?
¿ Cuáles serán los resultados de la ejecución del plan de acción conformado por juegos matemáticos desde la
cotidianidad de los niños y niñas de 5 años para la Enseñanza de los números , una construcción social de las
docentes delCentrode EducaciónInicial Bolivariano «SamuelRobinson»,MunicipioAraureEstadoPortuguesa?
Interrogantes de la Investigación

3. Propósitos de la Investigación
Propósitogeneral
Desarrollar un plan conformado por juegos matemáticos desde la cotidianidad de los niños y niñas de 5 años para la Enseñanza de los
números , una construcción social de las docentes del Centro de Educación Inicial Bolivariano «Samuel Robinson», Municipio Araure Estado
Portuguesa
Explorar las estrategias utilizadas por las docentes del Centro de Educación Inicial Bolivariano «Samuel Robinson» para la enseñanza de los
númerosen niñosde 5 años
Diseñar un plan conformado por juegos matemáticos desde la cotidianidad de los niños y niñas de 5 años para la Enseñanza de los
números , una construcción social de las docentes del Centro de Educación Inicial Bolivariano «Samuel Robinson», Municipio Araure
EstadoPortuguesa
Implementar el plan conformado por juegos matemáticos desde la cotidianidad de los niños y niñas de 5 años para la Enseñanza de los
números , una construcción social de las docentes del Centro de Educación Inicial Bolivariano «Samuel Robinson», Municipio Araure
EstadoPortuguesa
Evaluar el proceso de enseñanza después de la ejecución del plan conformado por juegos matemáticos desde la cotidianidad de los niños y
niñas de 5 años para la Enseñanza de los números , una construcción social de las docentes del Centro de Educación Inicial Bolivariano
«SamuelRobinson»,MunicipioAraureEstadoPortuguesa
Propósitos Específicos

4. REFERENCIALTEÓRICOQUE SUSTENTALA INVESTIGACIÓN
Enseñanza de la Matemática en
EducaciónInicial
Juegos Matemáticos en Educación
Inicial
NivelEducaciónInicial

5. ORIENTACIONES METODOLÓGICA
ENFOQUE CUALITATIVO
MÉTODO INVESTIGACIÓN ACCIÓN
TÉCNICA: la observación
participante, asambleas, entrevista
individual y grupal, grupos focales,
círculos de reflexión
INSTRUMENTOS: GRABACIONES DE AUDIO,
VIDEOS Y UN GUIÓN DE PREGUNTAS
ABIERTAS
SUJETOS INFORMANTES: Los docentes de educación inicial
OBTENCIÓN DE LA INFORMACIÓN
Presentación de la información: categorización, triangulación e
interpretación de la realidad estudiada
PARADIGMA SOCIOCRÍTICO