cours F2B506 : IMT Atlantique - Brest

1. APPRENDRE EN 2019
RAPPORT D’ÉTONNEMENT
APPRENDRE LE WEB
PAR ET POUR LE WEB

2. 11/01/2019F2B506 : APPRENDRE AVEC LE WEB
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S’IMMERGER
POUR APPRENDRE ?

3. MÉTHODE D’EXPLORATION
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4. ÉLÉMENT DE CONTEXTE
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5. ALLER EN COURS SANS MON ORDINATEUR ?
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« Aller en cours sans mon ordinateur ? Impossible ! » - ouest-france.fr

6. PRENDRE DES NOTES …
AVEC LES AUTRES
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UniShared : « les étudiants ont le pouvoir »
de changer le système

7. L’ABONDANCE DES RESSOURCES
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8. UN CONTEXTE QUI S’AFFIRME
Abondance de ressources en réseaux
Et Collaboration
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9. APPRENDRE ?
Écouter, lire
Rechercher des informations, recouper
Répéter, reformuler
Échanger - recommander
Appliquer
Analyser, synthétiser – produire
Créer
Prendre du recul / attitude réflexive
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10. LE WEB C’EST LE FLUX, LE LIEN, LA RENCONTRE
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Échanges entre classes :
prise de contact épistolaire
ou …

11. MOOC
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Les MOOC …

12. DES CERTIFICATS
QUI COMPTENT
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13. LE WEB EST EN LIEN AVEC LE RÉEL
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14. REPENSER LES ESPACES
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15. DE NOUVEAUX SITES POUR APPRENDRE
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16. RENDRE VISIBLE LES CONNAISSANCES POUR
AMPLIFIER LES APPRENTISSAGES
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17. DES NOUVELLES FORMES DE RELATIONS
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18. RECONNAISSANCE DES APPRENTISSAGES
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https://www.imsglobal.org/sites/default/files/Badges/OBv2p0/index.html

19. Fitness and heartrate
Effect of noise
pollution on birds
Healthy eating
Micro-climates
Urban heat islandsFood packaging
and decay
Myself My Environment My Community
Des situations d’investigation signifiantes
M. Sharples : Pedagogy and Learning with Mobile Phones, UNESCO
2011
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20. FUTURE LEARNING ENVIRONMENTS
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How much
we can be
inspired …
by the objects around
us?
Source : Xin Chen – Telecom Bretagne
see:
Aborder le monde
autrement

21. TRANSFORMER LE MONDE EN UN ENVIRONNEMENT
D'APPRENTISSAGE INTERACTIF
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22. LE NUMÉRIQUE
COMME PROSPECTIVE
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23. NOUVEAUX MODÈLES DE DIFFUSION
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24. INNOVATING PEDAGOGY 2017
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25. TOUT NEUF : INNOVATING PEDAGOGY 2019
 Playful learning
 Learning with robots
 Decolonising learning
 Drone-based learning
 Learning through wonder
 Action learning
 Virtual studios
 Place-based learning
 Making thinking visible
 Roots of Empathy
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26. LE NUMÉRIQUE,
VECTEUR DE
TRANSFORMATION

27. UNE TRANSFORMATION NUMÉRIQUE
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28. QUI INVESTIT LA FORMATION
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29. À VOUS D’ÉCRIRE LE COURS
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30. DES QUESTIONS POSSIBLES
 Le numérique en éducation : souhaitable ?
 Vos pratiques : influencées ?
 Les tendances :
 Qu’est ce qui change ?
 Qu’est ce qu’on ne pouvait pas faire avant ?
 Qu’est ce qui vous étonne ?
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31. MODES DE TRAVAIL
Définition de quelques éléments principaux
Exploration du web - Construction de vos propres
contenus
Utilisation d’outils divers
Vous présenterez vos résultats
Vous commenterez ceux des autres
Projet
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http://3s-cms.enstb.org/F2B506E/

32. ANNEXES

33. UNE DERNIÈRE QUESTION
Pourquoi relier :
 Interactions entre personnes
et
 Interactions avec leur environnement
 Quelles données pourraient aider ?
 Comment mettre cela en place ?
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34. ANALYSE DE TRACES ET
LEARNING ANALYTICS
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Adaptation
Personnalisation
Analyse globale

35. RENDRE VISIBLE ET CHOISIR SES APPRENTISSAGES
DU PORTFOLIO À LA CARTE
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Parcours proposés
Explorations réalisées
Comment et quoi
Annoter ?