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Apprendre en 2020

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Base pour cours et démarrage investigation sur le sujet.

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Apprendre en 2020

  1. 1. APPRENDRE EN 2020 RAPPORT D’ÉTONNEMENT APPRENDRE LE WEB PAR ET POUR LE WEB
  2. 2. 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB PAGE 2 S’IMMERGER POUR APPRENDRE ?
  3. 3. 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 3 RÉSEAUX SOCIAUX ET NUAGES Données & Traitements Environnement d’apprentissage social et personnel •Recherche •Fils de nouvelles •Syndication •Filtrage •Recommandation •Self Generated content •Blogs •Wikis •Balisage (tags) •Gestion collective de liens (social bookmarking) Visualisations variées Brouillage entre formel et informel Collaboratif
  4. 4. 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB USAGES DU WEB 2.0 : UNE BONNE APPROCHE POUR APPRENDRE Actif Social Entre Pairs • Élèves • Enseignants Suivre Partager Réfléchir Des communautés de pratique Potentielle 4 « le web 2.0 est l’architecture de la participation » E. Barsky
  5. 5. LE MOBILE • 6 Milliards de téléphones dans le monde • Evolutions sociétales et techniques Les acquisitions de compétences se font très souvent à l’extérieur des institutions éducatives Les apprenants ont des besoins de plus en plus hétérogènes Les apprenants accèdent à de multiples sources d’informations distribuées • Mobilité Spatiale : Les apprenants sont situés en différents lieux Temporelle : Les apprenants ne sont pas libres en même temps Thématique : Les apprenants passent d’un sujet à un autre Technique : Les apprenants passent d’un outil à un autre 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 5
  6. 6. 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 6 MOBILITÉ •Localisation •Identification •Partout •Toujours •Interconnecté ? •Contextuel ? •Localisée •Intégré dans l’environnement •Consolidée 6th sense Ville augmentée•Photo •Son •Vidéo •Reconnaissance vocale •Localisation En contexte Données & Traitements Personnalisé
  7. 7. MASHUPS – NUAGES … EXEMPLE : MESURER : WIDENOISE ET OSM 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 7
  8. 8. 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 8POLARISATION DU WEB Consommateur Citoyen Quel(s) droit(s) pour le numérique ?
  9. 9. MÉTHODE D’EXPLORATION 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 9
  10. 10. ÉLÉMENT DE CONTEXTE 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 10
  11. 11. ALLER EN COURS SANS MON ORDINATEUR ? 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 11 « Aller en cours sans mon ordinateur ? Impossible ! » - ouest-france.fr
  12. 12. PRENDRE DES NOTES … AVEC LES AUTRES 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 12 UniShared : « les étudiants ont le pouvoir » de changer le système
  13. 13. L’ABONDANCE DES RESSOURCES 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 13
  14. 14. MOOC 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 14 Les MOOC …
  15. 15. UN CONTEXTE QUI S’AFFIRME Abondance de ressources en réseaux Et Collaboration 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 15
  16. 16. LE WEB C’EST LE FLUX, LE LIEN, LA RENCONTRE 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 16 Échanges entre classes : prise de contact épistolaire ou …
  17. 17. NOUVEAUX MODÈLES DE DIFFUSION 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 17
  18. 18. LE WEB EST EN LIEN AVEC LE RÉEL 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 18
  19. 19. Fitness and heartrate Effect of noise pollution on birds Healthy eating Micro-climates Urban heat islandsFood packaging and decay Myself My Environment My Community Des situations d’investigation signifiantes M. Sharples : Pedagogy and Learning with Mobile Phones, UNESCO 2011 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 19
  20. 20. REPENSER LES ESPACES 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 20
  21. 21. DE NOUVEAUX SITES POUR APPRENDRE 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 21
  22. 22. RENDRE VISIBLE LES CONNAISSANCES POUR AMPLIFIER LES APPRENTISSAGES 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 22
  23. 23. DES NOUVELLES FORMES DE RELATIONS 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 23
  24. 24. DES CERTIFICATS QUI COMPTENT 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 24
  25. 25. RECONNAISSANCE DES APPRENTISSAGES 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 25 https://www.imsglobal.org/sites/default/files/Badges/OBv2p0/index.html
  26. 26. FUTURE LEARNING ENVIRONMENTS 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 26 How much we can be inspired … by the objects around us? Source : Xin Chen – Telecom Bretagne see: Aborder le monde autrement
  27. 27. TRANSFORMER LE MONDE EN UN ENVIRONNEMENT D'APPRENTISSAGE INTERACTIF 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 27
  28. 28. LE NUMÉRIQUE COMME PROSPECTIVE 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 28
  29. 29. INNOVATING PEDAGOGY 2017 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 29
  30. 30. TOUT NEUF : INNOVATING PEDAGOGY 2020  Artificial intelligence in education  Posthumanist perspectives  Learning through open data  Engaging with ethics  Social justice pedagogy  Esports  Learning from animations  Multisensory learning  Offline networked learning  Online laboratories 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 30
  31. 31. TOUT NEUF : INNOVATING PEDAGOGY 2019  Playful learning  Learning with robots  Decolonising learning  Drone-based learning  Learning through wonder  Action learning  Virtual studios  Place-based learning  Making thinking visible  Roots of Empathy 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 31
  32. 32. EN CONCLUSION, LE NUMÉRIQUE, VECTEUR DE TRANSFORMATION
  33. 33. UNE TRANSFORMATION NUMÉRIQUE 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 33
  34. 34. QUI INVESTIT LA FORMATION 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 34
  35. 35. À VOUS D’ÉCRIRE LE COURS 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 35
  36. 36. DES QUESTIONS POSSIBLES  Le numérique en éducation : souhaitable ?  Vos pratiques : influencées ?  Les tendances :  Qu’est ce qui change ?  Qu’est ce qu’on ne pouvait pas faire avant ?  Qu’est ce qui vous étonne ?  Quels points techniques détectez vous ? 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 36
  37. 37. MODES DE TRAVAIL Rapport d’étonnement • Des gens inspirants (TeD) • Des innovations qui vous inspirent • Des expériences vécues à partager Définition commune de quelques éléments principaux Synthèse : Comment se déclinent ces éléments? 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 37 http://3s-cms.enstb.org/F2B506E/
  38. 38. UNE DERNIÈRE QUESTION Pourquoi relier :  Interactions entre personnes et  Interactions avec leur environnement  Quelles données pourraient aider ?  Comment mettre cela en place ? 03/02/2020APPRENDRE AVEC LE WEB 38

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